小学作文修改

曾湘尧

叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。

好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要

求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。

怎样评改作文

学习任务

1.引导学生明白作文修改的重 要性，体会修改的乐趣。

2. 了解修改作文的简单方法。

修改作文宗旨： 看作文的审题、 立意、标题、选材、谋篇布局，字、 词、句、标点符号和修辞手法，用符 号圈出需要改的地方，划出写得精彩 的句子，写出眉批和尾批，要指出主 要优点和存在的问题。

“自改作文十查”:一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句，

六查中心是否突出，七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。

具 体 要 求

1.格式是否正确 2.卷面是否整洁 3.错别字几个 4.有几处病句 5.标点符号有几处明显错误

具 体 要 求

6.看文章的中心是否鲜明、集中 7.看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确

修改过程中的注意事项：

多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改

常用修改符号1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号： 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置

如：路在脚下延伸。

3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号(连接号): 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：

如：繁营的祖国

荣

6 赞扬号：

在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号:

10 留空号:

日子。因为利用这个日子

逛 懒 快点 但 也 矛 盾 起 来 我

成功地 和学习 运用了 的 对比的 方法引 出自己 得 的星期 自 天比较 己 无聊， 较新颖, 但错别 你可以干很多你平时想干而没时间干 字较多， 句子有 语病， 语言不 太精炼。

评语力争具有以下特点 针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性

字

迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的

街道一样，找不到一点脏…… 端端

正正的字迹，让人看了真舒 服…… 你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……

B★随随便便，字哪能像猫掏的似 的,字不在格子中间，当然看起来 不顺眼…… ★你的字东倒西歪，是不是今 天风太大，才刮成这样的…… ★我不相信你的字写不好，永 远就这么潦草…… ★认真耐心地写，你会写的比 我还要棒……

层

次

A、小节分的清清楚楚……小节划分合

适……一个小节讲一层意思，段落分 明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容， 读着有喘不过气来的感觉……小节分的 太少，你舍不得多分吗……中间一节还 能再分几个小节……一、二小节不该分， 要合并……这一节与上面小节内容联系 不上……

详

略

重点突出,重点部分写的详细，不

错…… 事情的经过一五一十都叙述清楚 了…… 按游览的顺序记叙了各个风景点， 重点描写了……

B、 第X节写的过于罗嗦…… 看不出这篇作文重点是什 么…… 不是重点的内容应该简 单写一写……

B. ★题目老一套，人家就没多大 兴趣看你的作文了…… ★这样的题目人人都会起，太 一般…… ★内容写的似乎和题目对不上 号… ★动动脑筋，换个啥题目更合 适 …… 我看题目不如叫 《……》,更恰当一些……

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