高考作体验磨练文备考要对路

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高考作文备考要对路

北京航空航天大学附属中学 曹阳

2005年高考作文的命题特点一定会随着形势的发展而有所变化，我们的作文备考方略也要适应这种变化．也就是我们的作文备考训练一定要对路。

一、针对高考作文试题类型的变化进行训练

全国卷和地方卷之间的考题类型会有所不同，不同考区的试题类型会有所不同，命题作文，话题作文．甚至还有给材料作文以及新的类型的作文题都会出现，这种多样化的局面相信会继续保持下去。大家都很关心作文命题的走向，我认为话题作文仍然会有一定的生命力．主要原因在于它的开放性较强的特点，而开放性是当前高考作文的主要特点。但是，几年话题作文命题之后如果出现一个变化也在大家的意料之中。因为无论哪种类型的作文试题，都是各有短长：比如话题作文相对来说写作范围广阔，但也容易留下宿构套写的空子，命题当然要考虑“广阔有边”，也就是要适度限制；命题作文也不是就一定写作的范围不广阔，它可以更为有效地防止抄袭，在一定的情况下有利于突出考查某几种能力，当然命题作文也有它的先天不足，那就是限制因素相对较强。因此各类题型扬长避短，取其写作范围广阔的长处，避免其缺乏限制的短处当是2005年作文命题的趋向。需要格外注意的是，2005年话题作文“独领风骚z’的局面会有所突破。高考作文命题已经进入“战国时代”，各地单独命题，作文题型多样化，百家争鸣，争奇斗艳，必然会出现众多令人耳目一新的题目，这在2004年已经初露端倪，2005年定会有一个大亮相。这是好事，只有竞争才会突破；这也令人担心，因为新的变化可能会令“应战者”一时难以适应。因此今年的作文训练一定要对路。

首先，我们在备考作文训练的试题类型上应该多样化，让考生见多识广，遇到新的情况不慌，认真审题，看清要求，沉着应战。其实，所谓命题作文、话题作文、给材料作文等等，这种划分带有人为因素。有些命题作文其实也可以理解为话题作文，给你一个词作为命题，其实也就是话题，只不过允许不允许自拟题的区别。给材料作文在命题作文和话题作文里都可以体现。所以今年不要太强调训练某种类型的试题，而要强调适应各种类型的试题。 其次，要训练考生抓住不同类型作文试题的共同特征，那就是都会具有“写作范围广阔”这样的特点．由于写作空间很大，所以可选择的“写作点”势必很多．那么是否善于选点，即是否善于选择最适合自己的一点来写．选择最佳突破口，做到立意新颖，表现自己的个性特征．就成了决定文章优劣的一大因素。如果缺乏“选点“意识．把话题当作“铁板一块”，就很难达到《考试大纲》的“发展等级”中“观点具有启发作用”“见解新颖”“有个性特征”的要求。所以我们要重视训练在广阔的范围内“善于选点”的能力。善于选点，首先要求善于从不同的角度观察作文话题所供材料，从而把话题“化大为小”。如果把供料当作铁板一块，考生作文很难避免“千人一面”，很难出现精彩纷呈的局面。其次要注意避免“选点过多”，“贪多致滥”。还要注意避免“选点偏狭”，“选点肤浅”等问题。

二、针对高考作文试题内容特点的变化进行训练

2005年高考作文试题不但会继续体现“现实、理性、人文”这三个词，还会浸润“文

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学色彩”和“地方特色”。

“现实”是指具有时代色彩，从命题的角度看，一个命题或话题的产生，本身就是时代精神和现实需要的直接反映或折射。从写作的角度说，第一要体现时代意识．像创新意识、个性特征等等都是时代色彩的体现。第二要有现实针对性，不要东拉西扯，更不要胡编乱造，拼凑抄袭。可以肯定地说，2005年高考命题和阅卷，对着眼现实的文章十分有利，而对远离现实的文章十分不利。当然，我们所说的现实性，最重要的，是强化学生这样一种意识：接到一个话题，读了一段材料，在考虑“写什么”的时候．就往现实方面去想，要想一想自己的文章要反映或解决什么现实问题。思考的方向正确了，文章的现实针对性就容易出来了。当然，强调时代色彩、现实意义，不是要求记叙文必须“写实”，这是两个概念，不要混为一谈。只要符合生活的逻辑，符合常情常理，就都是具有现实性的文章。另一方面，有些考生在写记叙文的时候，过于热心于编故事，甚至有的误入胡编乱造的歧途。高考作文虽然允许“编故事”，但是，“编故事”和胡编乱造是有区别的，所编的故事必须符合生活的逻辑和常情常理，否则就是胡编乱造。

再说理性和人文。近几年的试题具有着越来越注重对现实的理性认识这样的特点。所给话题或命题有利于表现考生的理性认识，表现思维的深度。因此应着重抓好以下几个训练，如议论文：第一，有见解。文章的观点要能表现作者较高的认识水平，要求立意正确、深刻、新颖。第二，有分析。高考议论文重点考查认识问题和分析问题的能力。要求考生不是以摆问题代替分析，不是用下结论代替分析，而是以具体分析问题作为文章的主体内容。什么是分析问题?就是找到事物之间的联系，例如个别与一般的联系，偶然与必然的联系，现象与本质的联系。原因和结果的联系；现在和过去的联系，现在和将来的联系等等。分析问题，有时也需要一点形象性，帮助人们更好的理解，使文章更具感染力。有些考生在写议论文的时候。不是以分析说理作为文章的主体内容，而是“以摆代论”，即以摆材料、发感慨、表义愤、下结论等等代替分析问题．这几乎是一个年年医治难奏其效的顽症。平时作文训练“绕着议论文走”，一味练习编故事，以为既然文体不限那么我就不必学习写议论文，结果高三学生不会写议论文的大有人在。“躲着议论文”是赌博心理，须知。在文体上高考作文命题总的来说是倾向于议论文的，而且也不能排除限定写议论文的可能。所以必须抛弃把宝押在编故事上的取巧心态，练好各种文体的写作。

人文，这里指的是关注人的发展，重视文化积淀。对人文性的考查不但是综合素质考查的需要。也是对写作基本素质考查的需要。2005年高考作文备考。要注重运用材料显现自己的文化底蕴，高考作文要求“材料丰富”．以此考查“视野是否广阔，思维是否通畅，底蕴是否丰厚”。材料丰富，可以展示写作功力，使文章增添亮色。更易于获得好评。．高考作文不能空口说白话，没有新颖、典型、丰富的材料来支持，文章就会内容空洞，淡而无味。不但要注意避免材料贫乏，还要注意避免材料与主旨不一致、材料陈旧和堆积材料等问题。此外，彰显人文底蕴：还要注意高考作文的语言风格，既要语言见文采，又千万不要企望以雕饰文旬取胜，还是“朴实中见功夫”为好。

这里顺带说及；高考作文的书写很重要。在2004年高考北京考区阅卷接近尾声之时，我在阅卷现场问一位阅卷教师：“这次阅卷你的最大收获什么?”他几乎毫不迟疑地说：“回去以后让学生练字。”紧接着我又问另一位阅卷教师，他也提到了让学生练字的重要性。这时。在旁边倾听的一位阅卷教师插话说：“字几乎可以影响到‘类’。 “字几乎可以影响到‘类’”是什么意思呢?就是考生作文分数的高低，受到考生作文字体是否清晰工整的影响。这样说乍一听似乎言过其实，仔细一分析，确有其道理。高考作文实际上是对考生综合素质的考查，包括表达素质。作文是重在书面表达素质的考查。书面表达的惟一手段就是文字，阅卷教师当然要通过你的文字来看你的书面表达功夫。如果写的字歪七扭八，怎么能说书面表达功夫过硬呢?有经验的指导教师，会严抓写字这一关。

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再说“文学色彩”和“地方特色”。

关注语文素养，增强文学色彩，这是让考生充分展示自己写作才能的需要，是当前急需解决的写作应该“表达真情实感”的需要，是命题探求新的突破的需要。给考生充分展示表达才能的平台放在首位是一种考查的归位。我们相信2004年高考江苏卷以“水的灵动，山的沉稳”为话题的作文试题会带来连锁反应，要适当安排一些该奚作文的练习。

2005年高考作文命题会适度体现地方特色，这样的特色主要不是表现在“惟独我有”上，而是表现在“我更突出”上；不是表现在“别地考生不能写”上，而是表现在“本地考生更熟悉”上。因此，在如何对待地方特色上要进，行有针对性的练习。

有的考生问什么样的作文容易得到青睐。好的考场作文一要“门脸美”，也就是文字美，二要“服务好”，也就是语言好，三要“品质优”，也就是内容充实。近年来各地考生作文出现了一些不太好的倾向，误把大胆创新理解为刻意求新，过于追求形式上的花样翻新。有的考生把明明不适合用话剧形式表达的内容用话剧形式表达，结果不伦不类；有的考生不适当地运用寓言故事、神话故事、：散文诗等等，让人感到多此一举或附庸风雅。当然．这些形式不是不能用，关键是运用这样的形式能否更好地表达文意。形式是为内容服务的，不能只顾形式上的花样翻?新而有损于内容的表达。有的幻想类作文和新寓言、神话故事、演义小说、世俗微型小说之类，只要合情理、有新意，我们不拒之千里之外。但是现在很多考生动辄写这类：作文，随心所欲，信笔涂鸦，既无内在逻辑。也无一定章法；既无“故事新编’：之内蕴，也无文艺创作之精巧。这样：的作文实际上是低幼化的表现，甚至是低俗化的倾向．2005年的作文备考中要适当打打预防针。

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