课标版小学科学三年级《三 我们周围的材料 哪种材料硬》优质课
更新时间:2024-06-11 12:21:01 阅读量: 综合文库 文档下载
我们周围的材料 哪种材料硬
科学概念:
物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力; 材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。 过程与方法:
用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性; 选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观:
发展对物质世界的探究兴趣;
认同物理性质是可以被观察和测量的观点;
增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
教学重点:能通过比较检验材料的硬度,金属的特性。 教学难点:金属的特性 教学准备:
橡皮、海绵、木头、金属和塑料条各两根或木筷、金属筷、塑料筷各一双,铁、铜、铝等金属块或薄片、砂纸、玻璃杯、热水、纸、空饮料罐。 教学过程: 一、比较硬度 1.情境导入
看一个短片:是关于铁钉和海绵的故事:一天,铁遇见了海绵,铁看见海绵的样子,就轻蔑地说:“你看看你,软软的什么用都没有,像什么样子?”海绵很不服气,说:“你才很软呢!”铁依然很高傲:“你有什么证据吗?哼!”。。。。。。然后请同学们
师:看完后你觉得铁钉和海绵为什么要争吵?你做裁判会怎么判别他们谁说得对呢?那你怎么来描述海绵的软硬程度呢?铁钉的软硬程度怎么来描述?其它的软硬程度又怎么来描述?(较软、软绵绵、比橡皮软、很硬、比较硬、硬等) 师:软和硬究竟怎么来判断呢? 2.比较软硬的方法
师:怎样才能科学地比较材料的软硬呢?
师:教师对学生的回答进行总结:用力适度,尽量保持刻划的力度一样。 翻阅书本第48页看清刻画的方法。(课件出示:刻画时应该注意的地方) 汇报实验结果。
3.检验其它材料的软硬程度
出示木头、金属、塑料让学生用刚才的方法进行检验比较哪种材料最硬,哪种材料最软。
被划材料 观察方法 用木头尖角刻划 用贴条尖角刻划 用塑料尖角刻划 木头 铁 塑料 将木头、铁和塑料三种材料从硬到软的排列顺序是:
二、认识金属的特性 1.生活中用到的金属物品
师:通过刚才检验发现铁是最硬的,我们在上节课学到铁是一种金属,是不是其他金属都跟铁一样比起其它材料都要硬呢?
师:用同样的方法来实验铝和铜的硬度。(板书:最硬:金属) 学生操作。
师:在我们的生活中金属这种材料是否常见?你看到过哪些物品是用金属制作而成的? 生一一列举。
教师课件出示学生说到的一些家用常见的金属物品。
1. 金属的特性
为什么要用金属做成这些物品?你们想过了吗?请举例说说。
1. 金属有传热本领
烧饭的锅子用金属的吧?对于这一点你有什么见解呢? 难道它的传热性能比其它材料好吗?实验之……
1. 金属有导电本领
电线里面用的是金属。这又是为什么呢?教师演示实验(学生不实验的目的是这个知识点会在四年级详细学习,加上这节课的时间安排上有一点紧张。)
1. 金属有易变形本领
易拉罐很容易变形,可以变成各种形状。教师演示。
细铁丝折成一个形状,能把它恢复原来的一根吗?再做另外的形状可以吗? 学生实验。
打开书看看类似于刚才的实验的一样,金属变成一种形状,拉直后又可以变成另外一种形状。第50页。看完后你对于书上的几个问题作怎么样的回答?
(引导学生垃圾回收的意识,垃圾分类的意识,并表扬二年级时成立的神龙回收公司办得非常出色,让学生感受到他们办的公司就是为这个原因而成立的。)
1. 金属有一定的光泽
请学生用沙皮搓铁、铝、铜三种金属,让学生描述三种金属的光泽分别是怎样的。填在表格里。
材料 光泽颜色 铁 铝 铜 教师在说到这些性质的时候板书在黑板上。 1. 金属名称
师:除了刚才我们研究的几种金属之外,你还知道有哪些金属呢? 教师课件出示金属,并出示金属制成的物品(也叫制品)。
? 布置作业,组织下课
完成作业本第20页。能力较强的还可以完成同步的第32页。 板书: 哪种材料硬
金属、塑料、木头 最硬:金属
金属特点:传热、导电、变形、光泽
(针对三年级的学生来说语言不能太专业、意思一样,比较接近就可以,否则学生很难接受。)
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