小学英语课堂单词教学的有效实施

小学英语课堂单词教学的有效实施

在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节，也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，因此，大多数学生一提起背单词会感到头痛。因此，我们必须找出一些单词教学的有效的策略和方法，使学生能牢固地掌握一些词汇学习的途径与技能，为进一步的语言学习打下更好的基础。

那么该如何使学生能积极参与到单词学习的中去，能大胆操练单词、动脑记联想记忆、勤于思考比较个单词，能在课堂上记住单词的音、形、义呢？对此，我将从呈现单词、合作学习单词、巩固单词、传授策略、教学评价、五大教学环节分别介绍如何实施有效的单词教学

一、形式多样地呈现单词

呈现单词有许多方法，而像以前那种直接出示单词，让学生拼读死记的方法是不可取的，特别是对于小学生来说，那实在是太枯燥了，孩子们根本无法体会到学习的乐趣。怎样才能调动起学生们开口学习英语单词的兴趣呢？最常见的方法有这些：实物呈现法、动作呈现法、图片呈现法、故事引申法、游戏呈现法等。

二、合作学习单词

在这个环节我向同学出示了学习新词的具体步骤：

（1） 仔细观察单词后，小组内讨论各单词的发音；

（2） 利用班班通设备或录音机播放录音，让学生接触最纯

正的英语；

（3） 反馈；

（4） 小组合作学习各单词的准确发音；

三、变化手段，巩固单词

在学生认知了单词，并掌握了单词的读音后，我们就可以根据大纲的要求进一步让学生学习单词的书写，并运用各种练习巩固单词。要让学生发挥自主能动性说单词，而不是被迫机械地模仿单词读音，就必须用多种富于变化的练习让他们开口。常用的方法有以下几种： 听音猜单词、看口型猜单词、放鞭炮读单词、排列字母组成单词、编歌谣等。

四、传授方法，提高能力

首先我让每位学生畅所欲言说说自己的好办法，选择自已已接受的方法记忆。如何使学生记忆单词呢？我想一般来说，学生都不喜欢记单词，觉得记单词是件辛苦的事情，在这种情况下，我们必须加以适当地指导和引导。

1、开展小组竞赛记单词。

2、注意归纳，找出共同点

3、分音节记较长的单词

五、重视评价，提高兴趣。

评价学生单词学习的成绩也应从多个角度去进行，而不应该只从听写成绩去评价。具体来说，也就是听、说、读、写四方面能力的评价，再具体一点，写可以分为抄写和听写两部分。这样

综合地评价，不仅有利于学生学习兴趣的提高，也有利于学生英语综合运用能力的提高。学生从评价当中可以知道自己哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。此外，还可以增加小组评价，评价学生是否在竞赛中团结合作等。

以上是我个人对如何实施有效的课堂的英语单词教学一些经验之谈，殊途同归，教无定法，想得到有效的单词教学效果，还需要我们一线教师在工作当中对教学现象进行发现、反思、分析、归纳、积累等过程，是我们的单词教学能够真正落到实处，使学生学有所成，学有所获。

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