以人为本中职语文课程关注学生优秀品格发展五策略

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以人为本中职语文课程关注学生优秀品格发展五策略

作者：徐慧彬

来源：《课外语文·下》2015年第09期

【摘要】中等职业教育扩大招生规模以来，事业得到长足发展，与此同时，生源文化素质呈整体下降趋势。如何以人文本，发展学生优秀品格，策略如下：职业教育更需园丁情怀；帮学生搭建幸福的台阶，从学生心理的角度考虑，帮助学生解开心结，热爱学习；探索有效有趣的教学途径，结合教学实际，综合运用多种教学方法；建设贴近学生生活的语文课堂，积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力；着眼学生未来发展培养职业素养，通过语文教学内容培养学生自立自强、勤劳质朴、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗、勇于进取、不断革新、自主创业等高素质劳动者的优秀品格，通过课程内容让学生了解著名企业的发展史，认识优秀企业的中人际关系和团队精神，感悟企业文化。 【关键词】以人文本；中职语文；优秀品格；策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中等职业教育扩大招生规模以来，事业得到长足发展，与此同时，生源文化素质呈整体下降趋势。以语文课程为例，相当部分的学生未达到九年义务教育的语文合格水平，学习兴趣淡薄，缺乏学习动力。如何以人文本，发展学生优秀品格，策略如下： 一、职业教育更需园丁情怀

走上职业教育的讲台，受教育者往往比普通中学更多样化、复杂化。中职学生正值青春期，常常用讲脏话等不文明行为来显示自己的“强大”；受父母及社会环境影响语言行为粗俗；当学生之间发生了矛盾，受了欺负，借骂人、打架等来发泄自己的不满；学习压力不大，学习目标不明确，对学习不重视；学习风气不好，不良行为习惯突出。中职学生的实际现状对教师教育教学提出了更高的要求，职业教育更需要教师手持金斧头，像园丁一样善于修剪树木，精于修缮造型，勤于修理苗圃。

职教教师更应认真授课，积极实践“坚持以学生发展为中心”理念，营造自主、活跃的课堂气氛。组织学生开展学科实践。开展听评课，促进教师共同探讨、共同成长；课堂内外积极和学生交流，培养他们的学习兴趣及良好品质；通过研读教材，在课堂上教师满怀激情，以教师自身独特的领悟，引导同学们个性发展。课堂教学紧密结合学生实际、学生生活，教学效果良好；引导学生参加道德讲堂活动等，乐于表达，课内外主动阅读相关书籍。

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