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《题李凝幽居》教学设计

学科：语文年级：八年级主备人：王耀龙 辅备人：肖琴审批： 学生姓名 课 题课时 课型 新授 学、知识与技能：通过朗读感知课文内容，熟知“推敲”典故的来历。 习2、过程与方法：懂得写作中讲究炼字的道理。 目3、情感态度与价值观：学习鉴赏诗歌。 标 流程 自主先学，合作探究 重难点 1、正确理解诗词大意，背诵古诗词。 2、名句的鉴赏 教师活动 学生活动 （环节、措施） （自主参与、合作探究、展示交流） 相关链接 贾岛（779～843） 中国唐代诗人。字浪仙，一作阆仙。范阳（今北京附近）人。曾出家为僧，号无本。元和六年（811），谒韩愈，以诗深得赏识。传说贾岛在长安跨驴背吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，炼“推”、“敲”字不决，后世乃以斟酌文字为“推敲”。后还俗，屡举进士不第。文宗时任长江（今四川蓬溪）主簿。开成五年（840），为普州司仓参军。武宗会昌三年（843），卒于普州。 走进文本 读一读 通过朗读诗文，整体感知诗文内容。 1、学生大声朗读，读准字音。 2、小组内检查朗读，注意节奏。 3、学生齐读，读出情感和韵味。 想一想 1、结合文下注释，疏通文意，了解主要内容，并讲给同桌听，有不会的问题记录下来。解释下面画横线的字词。 邻并： 过桥分野色： 移石动云根： 幽期不负言： 2、小组内交流自己理解的内容，并把自己不懂的问题，说给小组内同学听，让他们帮助解决。

理一理 1、指名一学生说出诗文大意，教师适当点拨。 教师活动 学生活动 （环节、措施） （自主参与、合作探究、展示交流）

首联： 颔联： 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 颈联： 尾联： 2、思考：诗句的每一联分别交代什么？ 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 3、知识检测 ①《题李凝幽居》的文学体裁是 ，作者是 朝诗人 。 ②阅读下面一首唐诗,完成下列试题.（2008年全国中考试题） 闲居少邻并，草径入荒园. 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。《题李凝幽居》一诗，填空： ⑴本诗通过对李凝居处的什么描写，暗示了李凝怎样的身份? ⑵从环境来看，李凝的居处有什么特点? （3）从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”表现作者对李凝什么样生活的向往?

（4）过桥分野色，移石动云根。 理解：这两句是写回归路上 。过了桥是色彩斑斓的原野，晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用 ，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的月色 ，更显出环境的 ， 。 (5)、对这首诗中的语句的解法，不恰当的一项是： （ ） A 《题李凝幽居》中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B “闲居”中的“少邻并”的意思说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C “僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D “幽期”句中的“幽期”指归陷的约定，“不负言”表示不违背诺言。 （6）·《题李凝幽居》写了一件什么事，表达了诗人怎样的一种情趣。 4、有人说：“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字不如“推”字，对此你有何看法?请写下来。 5“鸟宿池边树，僧敲月下门。”是流传千古的名句，它所运用的手法及其作用是什么？ 拓一拓 运用炼字的方法，说说下面的诗句能不能用括号里的诗句代替，为什么？ 1、春风又绿江南岸 （春风又到江南岸） 2、随风潜入夜，润物细无声

学生活动 教师活动 （自主参与、合作探究、展示交流） （环节、措施） （随风忽入夜，润物竟无声） 语言能力应用。 1生命是什么？生命就是范仲淹《岳阳楼记》“ ，后天下之乐而乐”的政治抱负；生命就是文天祥“人生自古谁无死， ”的浩然正气；生命就是龚自珍笔下的“落红不是无情物， ” 2幸福是什么？幸福是白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足， ”的流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下， ”的悠然自得；幸福是苏轼“但愿人长久， ”的美好愿望。 3解释下面画横线的字词。 心远地自偏：（ ） 过故人庄（ ） 故人具鸡黍: （ ）还来就菊花：（ ） 造化钟神秀：（ ）独怜幽草涧边生：（ ） 4下面对文学知识表述有误的一项是（ ） 《饮酒》---------陶渊明------东晋 《过故人庄》---------王维 ----------唐代 《江雪》--------------柳宗元------唐代 《西江月 遣兴》---------辛弃疾---------南宋 警句名言 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ----------------（清）蒲松龄 世界上最贵沉重的负担不是工作,而是无聊 ----------（法）罗曼.罗兰

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