体育教师专业能力和人格魅力研究

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体育教师专业能力和人格魅力研究

作者：刘林生

来源：《新西部下半月》2011年第07期

【摘 要】 本文在阐述体育教师专业能力和人格魅力的概念及构成的基础上，分析了影响教师人格魅力的因素，从道德人格的养成和健康心理人格的塑造两方面论述了提升体育教师专业能力向人格魅力升华的思路。

【关键词】 体育教师;专业能力;人格魅力

随着竞技体育的发展演变，迅猛升华，体育教师的专业能力和人格魅力不断变化着它们的内涵和要素，人们对这二者价值认识的变化也存在差异性。现代体育教师到底应该具备什么样的专业能力和人格魅力，它们的关系和价值怎样，又如何培养体育教师的人格魅力，这些都是本文亟待解决的问题。

一、体育教师专业能力和人格魅力的蕴涵 1、专业能力的蕴涵及其构成

现代体育教学的不断分化和不断融洽，要求体育教师高深的学问不仅体现在专攻的技术领域内，而且体现在与本专业相关的学科领域中，要求教师不仅要有较高的文化素养还要有较高的科学素养，这样便于他们高瞻远瞩，把握本学科的发展趋势，站在时代的最前沿。它能帮助教师形成与时代相通的教育理念，正确把握体育教学规律，灵活地运用教学艺术，使教师更有主动性和创造性。一个有着浓厚研究兴趣的教师，必然是一个具有专业发展意识和专业研究能力的教师，必然是一个具备创新精神和创新能力的教师，既具备研究功能的要求，又体现育人功能的要求。不仅仅是学生知识的传授者，而且还是学生智慧的开拓者，不仅仅要传授给学生科学思维的方法，而且还要培养学生独立学习和研究的能力，这正是学生适应未来社会发展的要求。

2、人格魅力的内涵

人格的含义使用比较宽泛，不同的学科对人格有不同的理解。“教师人格”中把“人格”定义为“做人的根本之路，是现实中体现个人特色的思想和行为的综合，是除了环境以外影响个体行为的个体自身的所有因素的总和”，是“人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风的共生体”。不同的职业对人格的特质有不同的要求，教师人格是教师为胜任教师这一职业而必须具备的人格特征，它对教师的思想和行为有着一些特殊的要求。它是教师应具备的良好心理品质、高尚道德品质、坚实专业能力的各种人格特征的聚合体。教师高尚的道德品质在于他们有崇高的职业理想，严以律己，以身作则；勤奋诚实、言行一致，对待学生公平、宽容，具有

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