《i u ü》教学设计

《i u ü》教学设计

教学重点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2.准确读出单韵母的四个声调。 教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程 第一课时 一、复习

1.出示a o e字母卡片请同学读。 2.读a o e的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的?在学生总结的基础上，出示i u ü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u ü的音形? 二、学习i u 的音形 (一)学习单韵母i 1.观察i的图 (1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音，

(3)教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 (4)学生自己练习读，体会发音要领。

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(5)同桌同学互读，相互纠正。 (6)开火车读。 2.学习i的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀! (2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i 3.学习i的四声

(1)出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īíǐì。 (3)自己试着读一读i的四声。 (4)教师范读，学生随读(顺读) (5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!

(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母ī í ǐ ì (9)指名读四声。 (二)学习单韵母u 1.观察u的图

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(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。 (3)教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 (4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 (5)指名读。

(6)同桌互读，相互纠正。 2.学习u的形

(1)观察插图：你觉得哪部分与u相似? (2)学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u u u。 3.学习u的四声

(1)出示u的四声ū ú ǔ ù ，自己试着读一读。

(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 (3)问：谁能用u的四声练习组词?

(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔ ù ū ú 三、指导书写i u

1.出示四线三格中写好的i u。 请同学们观察i u的占格位置。 2.指导书写出i

(1)认识拼音字母的基本笔画：丨竖、· 点。 (2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中

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间写点。写后请同学们说i的笔顺。

(3)说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 (4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 (2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 四、小结

刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真! 附：板书 第二课时 教学过程：

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一、复习i u及带调的i u。 二、学习单韵母ü。 1.观察字母ü的图： (1)图上画的是什么? (2)这个字母念什么?

(3)师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。 (4)教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 (5)学生自己练习体会发音要领。 (6)同桌同学互读，相互纠正。 (7)指名读、开火车读。 2.学习ü的形

(1)问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀?

(2)看图，它与ü哪一部分相似?

(3)读记忆小儿歌：像吹笛子ü ü ü。 3.学习ü的四声

(1)出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么? (2)师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖ ǘ ǚ ǜ。

(3)自己试着读读ü的四声。 (4)指名读。

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