《人物描写一组》小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计

五年级语文下册《人物描写一组》教学设计 使用时间 2015年4月8 日

第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

教学目标:1、了解并体会文中“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、破绽、走马灯、趁势”等词语，找出文中人物描写的句子。2、学习通过动作、语言、心理等描写表现人物性格特点的写作方法。3、激发学生进行人物描写的写作兴趣。 教学重点：学习通过抓住重点人物的动作、语言、心理等描写来展现人物的性格特点的写作方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在学习中学以致用。 教学过程：

一、播放视频，揭示课题

1、通过观看视频，知道今天所要学习的内容。

2、通过对视频的观看，了解刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写。（语言，动作，神态，外貌，心理等方面） 二、初读课文，了解内容

1、请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。 2、思考：课文讲了一件什么事？

（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 三、再读课文，感知形象

读了课文，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：

____________________的小嘎子儿____________________的小胖墩儿

(聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机敏、沉稳、憨厚、调皮、老实、富有心计、争强好胜)

四、品读课文，走进形象

请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？

课文是用很多精彩的语言来描写小嘎子的，请同学们找到描写嘎子的句子，用“——”画出来。描写胖墩儿的句子，用“﹏﹏”画出来。 汇报交流：

（1）精彩的摔跤比赛开始了：首先，小嘎子和胖墩儿做了什么赛前准备？ 出示：“俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”你们觉得这句话里哪个词语用得最好？抽学生示范“虎势儿一站”的动作，注意表情，特别是眼神。并提问你在这“虎势儿一站”的过程中在想什么？ 所以这“虎势儿一站”站出了什么？生读：读出老虎的勇猛，把这种逼人的气势读出来，更加虎虎生威些。

（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么战术啊？

出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，顾着眼珠子，不露一点儿破绽。”生齐读。从这招中你看到了一个怎么的嘎子？（板：机灵 敏捷）你们看到了一个什么样的小胖墩儿? （板：沉稳）读出小嘎子的机敏和胖墩儿的沉稳。

（3）第一个回合里小嘎子一心想找时机给小胖墩下冷绊子，他找到了没有？在走

马灯似的转了三四圈之后，终于？进入了第二回合，出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”为什么说小嘎子上了当？以班上的学生为例理解怎样才算“膀大腰粗”。嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招数？由此你们看出了一个什么样的嘎子？生读，准确读出“推拉拽顶”的停顿。

（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这也是这场摔跤比赛的决胜回合。 五、学生融入，体验情景

精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。体会课文对人物的描写。

抽两个学生来表演一下这回合的动作。谁愿意当当小导演，来指导一下我们台上的小演员，让他们表演得更好。学生点评，随机提出两人摔跤的动词，体会两人的性格特点，甚至揣摩他们的心理活动。学生点评之后再表演。 六、品读动词，发现性格

这些动作词又看出小嘎子和胖墩儿是怎样的人？ 动作描写 性格特点 蹦 —— 机灵敏捷 嘎子 站 —— 信心十足 钩 —— 争强好胜 推 —— 随机应变 胖墩 扳不动 —— 力大(憨厚）

塌 合 鼓 ——沉着 冷静 （板书设计）

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