沪教版数学五上《小数的性质》教学设计-数学

更新时间:2024-07-06 04:33:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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小数的性质

教学目标:

1. 复习小数的性质。

2. 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3. 通过观察、比较、分析掌握小数的性质。 4. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点和难点: 教学重点:

复习小数的性质及小数点位置移动引起小数大小的规律。

教学难点:

能利用小数点位置移动的规律来进行单位换算。

教学媒体:

教学平台 课前学生准备: 学习单

教学过程:

一、复习小数的性质:

出示:在小数部分末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

师:根据小数性质,可以化简小数,也可以不改变数的大小,进行改写。 练习:

P3/的1(1)(2),学生独立完成后交流。

师:质疑0.0200:前面的0能不能去掉,50.00中的个位上的0能不能去掉?

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回忆小数点移动有怎样的规律?(媒体出示规律) 练习:

P3/的2(1),学生独立完成后交流。选一、两题说说怎样想? 三、尝试练习单位换算:

P3/的2(2),学生独立完成后交流。

师:谁能说说单位换算有哪些方法?学生交流。

小结:首先想进率,其次想用什么方法(用乘还是除),最后移动小数点。刚才我们复习了小数的性质和小数点移动。(出示课题)。 四、巩固练习:

1.划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。

1)3.0 2)5.80 3)4.01 4)10.01 5)9.90 0.3 5.08 4.110 10.1 9.09 0.30 5.800 4.010 10.10 9.9 2.判断

1)9.3=9.30=9.300 ( )

2)小数点后面添上0或者去掉0,小数的大小不变. ( ) 3)30.00元=30元 ( ) 4)把7.08改成三位小数是7.008 ( ) 5)7.0300化简是7.3 ( ) 3.选择

1)不改变数的大小,把9改写成三位小数是( ) A. 0.009 B. 9.00 C. 9.000 D. 9.0 2)0.8×100÷1000,结果是( ) A. 0.08 B. 0.008 C. 0.8 D. 8 3)30.29的小数点去掉后的值是( )

A. 扩大10倍 B. 扩大100倍 C. 缩小10倍 D. 缩小100倍

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