第1课《中国人民站起来了》教学设计

人教版八年级历史下册第一单元第1课《中国人民站起来了》教学设计

【教学目标】

知识：第一届中国人民政治协商会议及内容；开国大典的时间、过程和盛况；西藏和平解放的时间、大致经过。

能力：１、通过自主合作学习第一届中国人民政治协商会议，开国大典的内容，培养学习自主合作探究能力和对历史事件概述的能力。

２、组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏的和平解放，培养学生辩证思维的能力，同时理解民族问题的复杂性。

情感：学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，认识到新中国建立的不易，体会“中国人民站起来了”的这句话含义，激发学生的爱国主义情感，树立为国家富强和民族复兴而努力学习的远大理想。 【教学重点】 开国大典

【教学难点】 中华人民共和国成立的历史意义。

【教材分析】 本课是《中国历史》八年级下册第一课，由新中国的成立和西藏和平解放两个部分内容组成。新中国的成立包括三个方面的内容：一是第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备；二是开国大典，1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立；三是新中国成立的意义，国内及国际。西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

【学情分析】 本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于开国大典的内容也比较熟悉。因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握开国大典具体史实。在此基础上，通过对新、旧中国国家和人民地位变化的比较，学生基本能够体会“中国人民站起来了”这句话的含义及理解新中国成立的伟大历史意义，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。 【过程与方法】

1.通过指导学生阅读课文，采用自主合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。 2.指导学生观看课文插图或相关影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，讲述开国大典的史实，培养学生的口头表达能力和对历史事件的概述能力。 【教学过程】 教学环节 导入新播放视频 课 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体播放《开国大典》视频片观看视频，感知《开国通过视频资料，激段，导入新课。 大典》历史。 发学生兴趣。 1、阅读《开国大典》1、通过组织学生自自主学习 1、展示导学提纲，指导学生阅读一目，根据导学提纲找课文，根据导学提纲找出相关知主合作学习，培养整体认识 识。 出相关知识，同学之间学习自主合作探究相互交流学习内容，形 开 国 大 典 2、组织学生汇报学习内容，多媒成互补。 的能力。 体展示各知识要点，形成整体认2、汇报学习内容，同2、通过学练结合，知。 学之间相互补充，形成帮助学生及时掌握 学习合力。 知识。 1、观看课件，回答相组织学生齐唱国歌、多媒体播放关问题，及时掌握知通过组织学生概述拓展延伸即人民英雄纪念碑、《开国大典》识。 开国大典的具体史时巩固 等视频资料及相关练习等，做到实，培养学生概述2、概述开国大典的具历史事件的能力。 学练结合，即时巩固。 体史实。 抒发情感升组织学生抒发爱国情感，说出祝说一句祝福祖国母亲培养学生的爱国情华思想 福祖国母亲的话语。 的话。 感。 1、运用比较的教学方法，让学生感受到新旧中国国家和人民地位的变化，体会“中国人民站起来了”这句话的含义。 观看课件，比较、分析运用比较的教学方比较释疑化并回答有关问题。 法，培养学生分析2、播放《二战后的社会主义国家解难点 问题和解决问题的图》的课件。通过地图动态、色 能力 彩的变化，直观展示1949年前后社会主义力量的发展变化，理解新中国诞生的世界历史意义。 播放“西藏3.14打砸抢烧事件”通过复习旧知识，温故知新衔视频，请学生用学过的史实说明观看视频后，回答有关过渡到新知识的学接过渡 西藏是中国领土不可分割的一部问题。 习。 分。 阅读“西藏和平解放”自主学习 指导学生阅读课文内容，找出西培养学生阅读和自一目，回答导学提纲。 主学习的能力。 掌握要点 藏和平解放的时间和历史意义。 组织学生讨论“中央解决西藏问进行讨论，自由发言，通过开展讨论，培组织讨论 题时，认识到要全面、辨证地养学生辩证思维的为什么要一面向西藏进军，看待问题。 能力，同时理解民培养思维 一面力争西藏的和平解放”？对学生的回答进行总结。 族问题的复杂性。 西 藏 和 平 解 放 设计大事年表，有课堂小设计本课大组织学生设计本课大事年表，逐设计大事年表，根据板助于学生理清线结 事年表 步展示板书设计，指导学生理解书设计，进行小结，强索，记忆重大事件，事件之间的内在联系。 化记忆。 掌握基本知识。 【板书设计】

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