天马行空怎么造句

篇一：11秋计升学班语文第一单元测试题

11秋计升学班语文第一单元测试题

（共150分，考试时间120分钟）

姓名： 成绩：

一、基础部分（３０分）

1、下列加点字的注音，全对的一项是（）

A、廿位(g?n) 踽踽(y“) 迸发(b?ng) 饿殍

(pi?o)

B、黑黢黢(q‘)弥高(m?) 废黜(ch”) 啜泣

(chu?)

C、燠热(?o)证券(ju?n) 档案(d?ng)一沓

(d?)

D、笨拙(chu?)悲怆(chu?ng)侪辈(ch?i) 秘鲁(m?）

２、下列各词或成语中，正确的一组是（ ）

Ａ、斩新 信口此黄 处心积虑 深浮众望 Ｂ、刮痧 迥乎不同 望闻问切 门当户对

Ｃ、灌概 气冲斗牛 天花乱坠 美伦美奂 Ｄ、油溺 契而不舍 辛辛学子 莫忠一

是

３、下列成语使用有误的一个是（）

Ａ、他连这点儿历史知识都不知道，真是数典忘祖，枉做中国人。

Ｂ、此人的文章脉络构思、遣词造句,如天马行空,全然具有个人风格。

Ｃ、因为他认真学习，所以不到一个学期，他的成绩就一下子从倒数到名列前茅，真的

令人刮目相看啊！

Ｄ、小芳与小平来自不同的城市，可他们的感情很好，真是青梅竹马的一对。

４、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是 环境恶化的正确

选择。

②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持的地方，现在只

要拉绳或画线就行了。

③具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其画

山水

Ａ、遏制次序 善于 Ｂ、遏制 秩序 擅长

Ｃ、遏止秩序 擅长Ｄ、遏止 次序 善于

５、下列各句修辞手法的判定，正确的一项是（ ）

Ａ、我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。（反复、拟人）

Ｂ、对于街头的这位老人，大部分人都是投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

（对比）

Ｃ、我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。（比喻）

Ｄ、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼的”主人。（记叙）

６、下列对课文内容的理解，错误的一项是（）

Ａ、《我的母亲》是鲁迅回忆母亲的散文，本文只表现了母亲坚忍、善良、宽容、勤俭

和好客的品性。

Ｂ、《好雪片片》是台湾作家林清玄的斯文，本文让我们领悟致电生活中处处都是美，

美的事物就在我们身边。

Ｃ、《卖白菜》以个性化的语言和细节描写着重表现母子二人对于卖白菜的不同心理感

受，折射出母亲与“我”的不同性情。

Ｄ、《闻一多先生的说和做》从闻一多先生对待说和做的态度这样一个独特的视角，向

我们介绍作为学者和革命家的闻一多。

７、下列形声字归类一致的一项是（ ）

Ａ、组 悟 剂 救 Ｂ、闻 辫 街 遥

Ｃ、露 赢 鲤 遇 Ｄ、烈 盆 密 熟

８、下列有关记叙文知识的说法，错误的一项是（ ）

Ａ、记叙文以记叙为主，兼议论、描写和抒情。

Ｂ、记叙文的人称有第一人称和第三人称之分，第一人称的优点是第三人称的缺点，第

三人称的优点是第一人称的缺点。

Ｃ、记叙文的选材途径一是来自生活，一是来自书本，也就是说只要是书上的东西都可

以作为它的材料。

Ｄ、记叙文选材原则是真实、典型、有意义。

９、下列对便条知识的廉洁，错误的一项是（ ）

Ａ、便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文。

Ｂ、请假条一般包括标题、称谓、请假事由、希望语、落款（署名和日期）。

Ｃ、因为生病或因事不能照常工作或上学，就写一张留言条给单位或个人说明情况。

Ｄ、便条不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交。

１０、下列对于查字典知识说法不正确的一项是（ ）

Ａ、凡是要查只知读音不知写法的字，宜用音序查字法。

Ｂ、凡是要查只知写法不知读音的字，只能用笔画查字法。

Ｃ、部首查字法中，有些字在检字表中分别放在不同部首下，如“功”，在“工”部和

“力”部都可查到。

Ｄ、“沥尽心血”中的“沥”字，用音序查字法应先查“Ｌ”，部首查字法应查“氵”，

笔画查字法应查“、”，它的意思有两个，一是液体一滴一滴地落下，一是一滴一滴落下的液

体，在“沥尽心血”中意思应为第一个。

二、语言运用题（８分）

１１、以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，

第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。（4分）

〔例句〕 关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。

１２、 找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。（4分）

2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21名聋哑人表演的《千手观音》让观众惊叹

不已。在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如

痴如醉。这些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求深深地震撼了人

们。

错误改正；第一处：

第二处：

三、阅读题

（一）当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我

应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校—

—制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，

要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送

出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我

都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我

入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当

偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右

手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到

我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很

暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不

久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至

晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除

夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还

须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去

吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我

的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

１３、以上短文的主要人物是 。共记叙了与之有关的三件事，可概括为：

a、母亲不辞劳苦为儿子 ；b、母亲不耽误；c、除夕，

母亲送儿返校而独自 。（４分）

１４、“三姐是母亲的右手”一句采用了的修辞手法，其作用：说明三姐

对母亲的帮助 ，突出母亲嫁女的牺牲。（３分）

１５、文章中运用了两个破折号，其中第一个破折号的表达作用是 ，第

二个表达作用是 。（２分）

１６、语言品味（６分）

Ａ、把“她的回答只有一串串的眼泪”一句中的“一串串”去掉后，在表达上与原句有

什么区别？

Ｂ、由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住

了。半天，她才叹出一口气来，句中的“笑”“愣”和“叹”怎样理解？

Ｃ、到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”揣摩母亲说这话时的心理活

动？

(二)题目：

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱

并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的时候以“特殊”的形式

表现出来而已。

念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，

又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什

么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑，喝了它，准能考上大学。”我磨挲着那盒

营养液，嘟囔着：“这么贵，肯定又借钱了吧？”母亲一笑“没有！是用手镯换的。”那只漂

亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直不舍得戴，压

在箱底下。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢的喝下了那浑浊的液体。没想到我当天晚上就被

送进了医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我便把它全扔了。当我接

到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真不白喝呢，当初你爸爸还怕人家蒙咱呢。”

我使劲的点点头。

一个炎炎夏日，正在读大学的我收到一个来自家里的包裹单，我急匆匆赶到邮局取包裹，

未打开那个厚重的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是５

个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么

大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远的寄过来，肯定要坏的。

很快，母亲要邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡真流行一种说法，说母亲买５个

鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃

掉那５个鸡蛋??

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就在我面前，慈祥的看我吃下那５个鸡蛋。

放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气全吃了。”于是，我看到

母亲一脸的笑容。

毕业前，我写信告诉母亲我处女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来一条红围巾。当我拿

给女友时，她不屑的说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城市里的女孩几

乎没人围这种围巾的。”

后来我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那

破玩意我早扔了，你要，我可以给你买一打。”我当然没要，只是心里充满悲哀，为母亲那

条无辜的红围巾。

后来我和我妻谈恋爱时，我送给她的第一件礼物就是和母亲那条一模一样的红围巾，并

告诉她是母亲给她买的，妻很珍惜。后来，母亲曾自豪的跟很多人说：“一条红围巾，一下

子帮儿子栓住了一个好媳妇??”

我当然不能告诉她，这个儿媳妇不是用她那条红围巾给栓住的。

不过这有什么关系呢？我只要知道母亲是爱我的，而给予母亲的最大安慰就是－－让母

亲知道正是爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

１７、文章写了哪三件往事？请用自己的语言概括。（３分）

１８、请根据文章的内容为文章起一个标题并说说原因。（３分）

１９、第一段中“但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比

有文化的母亲少一分,只不过有的时候以“特殊”的形式表现出来而已”这句话中“特殊的

形式”指的是什么？（２分） ２０、最后一段中“不过这有什么关系呢”中的“这”指什么？（２分）

２１、文章中哪个环节最让你感动？请简单说说感动的理由。（４分）

２２、如果你是那位儿子，你会那么做吗？为什么？（３分）

２３、你也会有不想让父母知道的事情吗？有的话是什么？请说理由。（３分）

（三）黑板上赫然写着：学费总计９７.５元。

他盯着这个数字，口袋里的手摇着的那张皱巴巴的５０元钱已被手心里的汗浸湿了。

他不得不一步一回头地向校门口走去??

他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头嘴叨：

“他爹，保信他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地

从衣角里取出那钱的??

“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好??”

话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无

语。

猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？(母亲明白了.)

打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。

母亲说：“娃，你等着！”

他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。

一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟

老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”

他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布

衣裤的学生站在门口。

“进来吧！”老师说。

他默默地放下篮子，掏出５０元钱放在红布上。

老师惊异地揭开红布??

啊！？一篮白生生的鸡蛋！

老师拿着他的成绩单，看着这几十元钱和一篮鸡蛋??

愕然无语！

２４、根据文意续写小说的结局。（不超过５０个字）。（３分）

２５、第一自然段为什么只用一句话单独成段？它起了什么作用？（４分）

答：

２６、第四自然段主要的叙述部分属于（ ）。（２分）

Ａ、顺叙Ｂ、.倒叙Ｃ、补叙Ｄ、插叙

２７、结合文意谈谈下列句子中加点的词语可否删掉？为什么？（６分）

（l）他不得不一步一回头地向校门口走去??

答：

（２）他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：

答：

（３）他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。

答：

２８、第六自然段末“母亲明白了”，母亲明白了什么？（２分）

答：

四、写作（１０分＋５０分）

２９、至少找出这个请假条的五处错误并用语言来改正。

Ａ：

Ｃ： Ｂ：Ｄ：Ｅ：

３０、大作文

师恩难忘，从小到大，教过你的老师很多，让你印象深刻的也不少，选取你难忘的一位

老师，用二三件事来叙述你难忘的原因。

题目：师恩难忘

篇二：小学生作文怎么写

小学生作文怎么写？

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。 几个原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。

（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。 小学作文：看图作文最容易

窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

篇三：复习题

一、填空题

1、语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

2、语文课程总目标第五条是能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

3、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

4、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

5、识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受 欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

8、1—4年级从写话、写作入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

10、新课程倡导 自主、合作、探究 的学习方式。

11、汉语拼音教学的要求是：读准生母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

12、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话 ，帮助学生阅读。

13、识字是阅读和写作的基础，是整个语文学习活动的教学重点。

14、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。

15、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。

二、简答题

16. 新课程要求老师角色怎么转变？

在新一轮语文课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。

1、语文教师应由知识的传递者向教学过程的指导者转变。教师可依据不同的教学内容，扮演好以下这些角色：导演的角色、舵手的角色、记者的角色、主持人、裁判员的角色

2、语文教师应由教学的管理者向教学的合作者转变

3、语文教师应由教材的忠实实施者向课程资源的积极开发者转变 17、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？

①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。

④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

18. 新课程倡导怎样的学习方式？

语文新课改应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就需要教师倡导新的学习方式，自主学习，合作学习，探究性学习

19. 什么是探究学习？请举例说明。

探究性学习是一种特殊的学习方式，探究性学习以学生自主性为主，探索性为基础，从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，主要以个人和小组合作的方式进行，用类似科学研究的方式，通过亲身实践获取直接经验，掌握基本的科学方法，提倡综合运用所学知识解决实际问题的能力，它的目的是为了培养创造能力。《跳水》一文，教师可这样启发学生质疑：看了课题你想知道什么？你就把问题提出来。结果学生提出了这些问题：谁跳水了？为什么跳水？怎样跳水的？结果如何？如此有机地引导，学生慢慢便会找到规律：针对课题一般可以问个“怎么样”“为什么”或“结果怎样”。

20. 你是怎样全面提高学生语文素养的？

要明确小学语文的基础知识的范围和教学要求，面向全体学生，要引导学生进行探讨、操作、交流、开展多种语文活动，培养学生的思维能力、 交流能力和探究能力。方法有以下三点：

1、激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性

2、指导学生掌握语文学习方法，提高学习效率

3、加强教学中“读”的训练，提高人文素养

4、教学中应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展

21. 你在教学中是怎样发挥师生双方的主动性和创造性的？ 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

22. 为什么语文教育要重实践、重体验？

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并

没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。

23、语文课程的基本理念是什么？

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。基本理念为：

1、全面提高学生的语文素养。

2、把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的语文课程。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/l60b.html