染色体变异导学案上课教案

课题名称 5--2 染色体变异 课型 新授课 课时 2

【课程标准要求】

课前预习案

熟练掌握染色体变异的概念、原因、特点、意义和类型。

【预习内容】1、染色体变异（光学显微镜下可 ，而基因突变光学显微镜下 ）： 包括 和 等。 2、染色体结构变异：染色体结构的改变引起的。 （1）类型:①__ _:染色体某一段的缺少。

② :染色体增加了某一片段。

③ :染色体的某一段的位置颠倒了180°

④ : 染色体的某一片段移接到另一条 上。

（2）结果：会使排列在染色体上的_____或_____发生改变，从而导致 __ 的变异。大多数染色体结构变异对生物是 ，甚至会导致 。

3、染色体数目变异分为两类：一类是细胞内________的增加或减少；一类是以___________ 的形式成倍的增加或减少。

4、染色体组：细胞中的一组______________，在__________上各不相同，携带着控制生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。 5、二倍体和多倍体：

⑴像雄果蝇这样由__________发育成的个体，________中含有__________的叫做__________。由此类推，含有三个染色体组的叫做___________，含有四个染色体组的叫做___________。一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。举例：二倍体生物：__________________；三倍体生物：_________________；四倍体生物：_______________ ⑵ 多倍体的优点：茎秆________，叶片、果实和种子__________，______________等营养物质的含量____________。缺点是 。

⑶ 多倍体育种：人工诱导多倍体的方法有哪些？ 秋水仙素的作用是什么？ 6、单倍体：

⑴像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有___________________________的个体，叫做单倍体。单倍体植株缺点：______________________

⑶获得单倍体植株通常用的方法是：_________________，单倍体育种的优点：________ 。 【预习反馈】

我的疑问 我的收获

课堂合作探究案 知识目标： 1、说出染色体结构变异的基本类型

2、理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念

3、理解单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的方法

能力目标：理解单倍体、二倍体和多倍体的分类依据，训练学生比较、分类能力 情感培养: 关注单倍体育种和多倍体育种在生产实践中的应用

【学习目标】

【学习重点】1.染色体组的概念

2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系

【学习难点】二倍体、多倍体与单倍体的区别 【课堂合作探究案】 【探究点一】：探究一、染色体结构的变异 请快速阅读下列实例1--4

实例1.人的第5号染色体部分缺失，会患猫叫综合征，因患病儿童哭声轻、音调高，很像猫叫而得名。患者生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。

实例2.果蝇X染色体上某一片段的重复，可使正常的卵圆形眼变为棒状眼。 实例3.女性的第9号染色体上两段片段位置颠倒会导致习惯性流产。

实例4.人的第22号染色体上的某一片段移接到第14号染色体上会使人患惯性粒细胞白血病。

【自主学习】结合教材P85，图5-5；P86，图5-6，根据图像回答问题：

1．判断上述4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？

①、 ②、 ③、 ④、

2.结构变异的结果：染色体结构的改变会使排列在染色体上的______或________发生改变，而导致性状的变异。多数变异是对生物体 ，有的甚至会导致生物体死亡。 【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 ( )

【小结】

1、染色体结构变异与基因突变的区别

改变单位 结果 而基因数量不会改变 观察 光学显微镜下 光学显微镜下 染色体结构变异 改变的是基因的 、 基因突变 改变基因的 ， 2、交叉互换与染色体易位的区别 图解 范围 发生于 之间 交叉互换 发生于 之间 属于 的变异 在光学显微镜下可观察到 染色体易位 交换对象 变异类型 是否可见 属于 在光学显微镜下观察不到 【探究点二】染色体数目的变异 【自主学习】1、染色体数目的变异的类型

资料1.如果女性少一条X染色体，患特纳氏综合症，表现为先天性卵巢发育不全并患有先天性心脏病，伴有蹼颈和肘外翻。

资料2.人的21号染色体多了一条，表现为智力低下，身体发育缓慢，50%的患者有先天性心脏病，称为21三体综合征又叫先天愚型。 分析资料1和资料2，结合教材内容

资料1和资料2中染色体数目变异的类型是

；另一类是 。 2、染色体组

结合教材中果蝇细胞中染色体图解，看图并思考下列问题。

⑴果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？

（2）果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？ （3）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，则果蝇的体细胞中有几组染色体？

总结：染色体组的概念：细胞中的一组 ，在形态和功能上 ，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个 。 【小组讨论】

①根据染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，就是有几个染色体组。 如右图：同一形态的染色体有 条，此细胞中就有 个染色体组。 ②根据基因型判断：在细胞或者生物体的基因型中，控制同一种性状的基因（不分显隐性）出现几次，则细胞中就有几个染色体组。如细胞的基因型为AAaaBBbb,基因A和a共有 个，则该细胞中共有 个染色体组。

③根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数=染色体数目÷染色体形态数。如：果蝇体细胞中有8条染色体，分为_____ 种形态，则染色体组的数目为____个。

【例2】请判断图甲—戊染色体组数依次是多少：

② ①

③ ④ 甲 _____ 乙 _____ 丙 _____ 丁_____ 戊_____ 【例3】下列是四个基因型不同的生物体细胞示意图，含有一个染色体组的是

【思维拓展】对染色体组概念的理解：

①一个染色体组中无同源染色体 ②一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套遗传信息，不能重复不能缺少。 ④不同生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组所含的染色体数目一定相同。

【探究点三】 单倍体、二倍体和多倍体的比较及育种

【角色扮演】指导学生各小组分别扮演玉米、香蕉、马铃薯和雄蜂，结合教材87-88页内容分析展示各种生物体细胞的染色体组成、基因型，确定分别是几倍体，理解掌握二倍体、多倍体和单倍体的区别及育种方法 【小组讨论】

1、多倍体和二倍体相比有哪些优点和缺点？请推测多倍体在自然界中是如何形成的? 2、人工诱导多倍体的方法有哪些？秋水仙素的作用是什么？作用的时期？ 3、含有一个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定是含有一个染色体组吗？ 4、含有两个染色体组的个体一定是二倍体吗？请说明理由。

5、单倍体育种常用的方法是 ，优点是 ，

单倍体育种过程是：__________离体培养→__________→正常纯合子。 【例4】学案79页【例2】

【例5】下图所示为四个染色体组成不同的生物体细胞，其中乙和丙由受精卵发育，甲和丁由配子发育请分析回答：

（1）图甲生物的体细胞含 个染色体组，是 倍体； （2）图乙生物的体细胞含 个染色体组，是 倍体； （3）图丙生物的体细胞含 个染色体组，是 倍体； （4）图丁生物的体细胞含 个染色体组，是 倍体。 【规律总结】二倍体、多倍体和单倍体的辨析

①由 发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体； ②由配子直接发育来的，不管含有几个染色体，都只能叫 。 【课堂小结】请比较三种可遗传变异：

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