贵州电大学前教育史4-0002（资料）

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学前教育史4-0002

试卷总分：100 测试时间:-- 多项选择题 |判断题 1.

斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点有（ ）。

操作性条件反射#强化理论 教学机器与程序教学 发生认识论原理 2.

前苏联教育家马卡连柯的著名著作有（ ）。

《教育诗》 《塔上旗》 《父母必读》 《大教学论》 3.

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出儿童思维发展阶段理论，包括（

感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 4.

儿童心理学家格塞尔论婴幼儿的养育思想主要包括（ ）。

教养婴幼儿应以儿童为中心 教养者应掌握儿童成熟的知识

在成熟的力量和文化适应之间求得合理的平衡 前景教育 5.

精神分析理论在学前教育中的影响主要有（ ）。

推动了早期教育的研究

推动了早期儿童心理卫生的发展 对学前教育内容和方法的影响 完全推翻了此前对儿童的认识

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6.

瑞吉欧幼儿教育体系的主要特色除了）合作学习和反思的实践、开放的环境还包括（ ）。

全社会的幼教 民主与合作

弹性课程与研究式的教学 百种语言 7.

心理学家弗洛伊德的人格结构理论认为人格结构由（ ）组成。 本我 自我 超我 真我 8.

华生认为行为主义的研究对象是行为，行为首先是一种可观察到的机体反应，他把反应分为（ ）。

外显的习惯反应 内隐的习惯反应 外显的遗传反应 内隐的遗传反应 9.

以下是美国著名教育家杜威提出的观点有（0。

“教育即生活” “生活即教育” “学校即社会” “社会即学校” 10.

以下属于当代西方幼儿教育研究的主要特点的是（ ）。

重视学科课程

基础研究与应用研究相结合

课程开发研究与课程评价研究相结合 课程开发研究与教师发展研究相结合

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11.

瑞士教育心理学家皮亚杰的著名著作有（ ）。

《发生认识论原理》 《建构主义》

《儿童的语言和思想》 《教会中的儿童》 12.

光谱方案的理论基础有两个分别是（ ）。

多元智能理论 非普遍性理论 人格结构理论 行为主义理论 13.

马斯洛将人的动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为需要层次理论。以下属于需要层次最低三层的是（ ）。

生理需要 安全需要 属和爱的需要 自尊需要 14.

二战后日本流行的保育理论思潮主要有（ ）。

儿童中心保育论 社会中心保育论 集体主义保育论 自由主义保育论

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试卷总分：100 测试时间:-- 多项选择题 |判断题 15.

行为主义的创建者是心理学家格赛尔。

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√ × 16.

皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素只有成熟,物体经验,社会经验。 √ × 17.

杜威认为儿童生来就潜存的本能有语言和社会的本能及其活动,制作的本能及其活动,研究和探索的本能及其活动,艺术的本能及其活动。 √ × 18.

多元智力理论是哈佛大学加德纳在21世纪提出的。 √ × 19.

意大利教育家蒙台梭利被誉为20世纪“幼儿园改革家”。 √ × 20.

在瑞吉欧教育体系中，幼儿、教师和家长三种“主角”，在共同活动中表现出的积极参与、主动探索、团结互助的精神，以及在长期合作中结成的共同体，向人们展示了幼儿教育中永恒为真、为善、为美的景象。 √ × 21.

皮亚杰研究了儿童认识发展的过程和结构，提出的基本概念是图式,同化,顺应,平衡。 √ ×

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22.

著名心理学家马斯洛提出了顶峰体验，指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。 √ × 23.

皮亚杰儿童心理学理论的核心是发生认识论。 √ × 24.

美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。 √ ×

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