初中物理各节教学目标及重难点

第一章 声现象

第一节 声音的产生和传播 【教学目标】 1、知识和技能目标

知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速

不同。

了解不同介质的传声本领不同。 知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标

体会根据―类比法‖学习物理知识和探究性的实验方法。 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标

通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，

正确理解生活中的物理知识。

学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自

我价值。

【重点和难点】

声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质

的传声本领不同。

我们怎样听到声音的

【教学目标】 1、知识和技能

了解人耳感知声音传播的基本过程。 了解骨传导。 知道什么是―双耳效应‖ 2、过程与方法

通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音

通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集

信息的方法

3、情感、态度与价值观

学会关心他人,特别是关心残疾人

通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力

学习的意志。

【重点和难点】

重点：人耳听到声音的道理；骨传声。

难点：骨传声。

声音的特性 【教材分析】

1．本节教材的地位、作用和特点

本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节

的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。

2．教学重、难点

重点：表征声音的三要素及其决定因素。 难点：响度与音调的区别。

【教学目标】 1．知识与技能

知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声

源的振动频率有关。

知道不同声源发出声音的音色不同。 2．过程与方法

通过探究―响度与振幅的关系‖和―音调与频率的关系‖，进

一步掌握科学探究的方法。

3．情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基

础知识的兴趣，提高音乐审美能力。

通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文

明史的教育。

【教学方法】

通过学生自己的听、看、想、做等探究活动，使学生体验

声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。 。

第四节 噪声的危害和控制 【教学目标】 1、知识与技能 了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路 3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的―地球村‖的环

境意识

【教学重难点】

重点：噪声控制的途径

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 【教学器材】多媒体电脑、闹钟、纸盒 【教法与学法】分组讨论法、阅读法

第五节 声的利用 【教学目标】 1、知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2、过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，

获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科

学的热爱。

【教学重点】 生活中利用声的例子 【教学器材】多媒体电脑

【教法与学法】阅读自学法、讨论法

第二章 光现象

第一节 光 的 传 播

【教学目标】 知识与技能

了解：光在均匀介质中沿直线传播。 知道：光在真空中的传播速度。

能简单解释常见的光沿直线传播的现象。 2、过程与方法

通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的

能力。

经历探究过程，有初步的探究意识。 3、情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播

特点。

【教学难点】探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 【教学方法】自主探究式教学法。

第二节 光的反射 【教学目标】 1、知识和技能

了解光在物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 知道光路可逆。

知道什么是镜面反射？什么是漫反射？ 2、过程和方法

通过试验，观察光的反射现象。 体验我们是如何看见不发光的物体的。 探索光的反射规律。 3、情感、态度、价值观

在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。 密切联系实际，提高应用能力。 【重点难点】

理解光的反射规律的内容。

利用试验、现象探究光的反射规律。

光的折射 【教学目标】 1、知识与技能：

知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光

线、折射光线、法线、入射角和折射角；

能叙述光的折射规律的实验结论； 知道光的折射现象中，光路是可逆的；

已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射

光线的大致方向；

能用光的折射规律解释生活中的一些现象。 2、过程与方法：

通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；

通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性

认识。

3、情感态度与价值观：

利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事

物中存在的因果关系的重要性；

培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自

然的热情。

【教材分析】本节既是光的反射的后续课，进一步讲解光

学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，所以本节有承上启下的作用。光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用。课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。本节中介绍

了在折射中光同样具有可逆性。

【学情分析】学生对于生活中的折射现象有所了解；学生

不能用准确的物理语言来解释生活中的折射现象

【重点难点】

教学重点：知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。 教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。

第六节 看不见的光 【教学目标】 知识与技能目标

初步了解太阳光谱和看不见的光. 初步认识红外线及其作用. 初步认识紫外线及其作用. 过程和方法目标

通过观察，了解红外线、紫外线的作用.

通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信

息的方法.

情感、态度和价值观目标

初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的

影响.

初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意

识. 【教学重点】 1.红外线的作用. 2.紫外线的作用. 【教学难点】

1.红外线的作用及应用. 2.紫外线的作用及应用. 【教学方法】

阅读法、查找资料法、问答法. 【教学用具】

有关红外线、紫外线的挂图、光碟.

第三章 透镜及其应用 透镜

【教学目标】 知识与技能

了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，距. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用

过程与方法

了解透镜的焦点、焦

通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的

两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.

通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 情感态度和价值观

通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩

美和线条美的教育.

通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴

趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.

【教学重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透

镜及对光的作用.

【教学难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.

【教学方法】观察法、讨论法、实验法.

【教学用具】透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.

第二节 生活中的透镜 【教学目标】 1.知识与技能:

了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法.

经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理. 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观.

通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦. 具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中

的物理学道理.

初步建立将科学技术应用于实际的意识.

【教学重点】 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的

成像原理.

【教学难点】 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特

征.

第三节 探究凸透镜成像的规律 【教材分析】

本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节―透镜‖，

对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能

够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生―提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论‖等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标―从生活走向物理，从物理走向社会‖的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标―从生活走向物理，从物理走向社会‖的思想。

【教学目标】 1.知识与技能

理解凸透镜成像规律。

知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。 2.过程与方法

能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过

程与方法。

学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象

中总结归纳科学规律的方法。

3.情感态度与价值观

乐于参与观察、实验、制作等科学实践。

通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科

学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

【重点难点】

重点：①对凸透镜成像规律的理解和认识。②组织指导学

生完成探究凸透镜成像规律的实验。

难点：①指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型

之间的必然联系。②组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。

凸透镜成像规律 物距

像距

成像的性质

虚象或实象

正立或倒立 放大或缩小 缩小

u＞2f u=2f

2f＞v＞f v=2f

倒立 实象

倒立 等大 实象 实象

2f＞u＞f U=f U﹤f

v＞2f

倒立 放大

不成像 正立

放大

虚象

V﹤0

第四节 眼睛和眼镜

【教学目标】 1.知识与技能

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼镜是怎样矫正视力的。 2.过程与方法

通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，

求真务实的科学态度。

培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能

力。

3.情感态度与价值观

通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能

自觉注意保护视力。

通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。 【教学重点】

培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛

的了解。

【教学难点】

将科学知识应用于日常生活的意识的培养。

第五节 显微镜和望远镜

【教学目标】

第四节 电流的强弱

教材分析：

《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中第五章的第三

节。电流强度是电学中的基本物理量，测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样把电流表连入电路，怎样在电流表上读数。根据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。其中，第一个要点的侧重点在对物理量的理解；第二个要点侧重点是实验操作技能；第三个要点侧重点是电流表读数方法。根据教学内容和新课标的要求，确定如下 教学目标：

知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小；会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数。 过程和方法：观察灯泡的明暗程度变化，认识电流有强弱；经历观察认识电流表，动手连接电流表，游戏活动在电流表上读数等过程。体会类比、观察等方法的运用。 情感态度和价值观：关心生活生产自然现象中电流值，了解物理知识的应用。培养严谨认真的科学态度和主动积极

的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣. 学情分析：

电流强度是学生在物理学习中认识的第二个物理量（第一个是是温度）。学生对物理量的学习处在启蒙阶段。所以，对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。我所教学的班级学生基础好，悟性高，有一定的接受能力和表达能力，合作学习的气氛较浓，具备类比、实践、合作学习的条件。 设计思想：

本节课对教材内容进行重新整合。为减少学生学习的头

绪，降低学习的难度，根据各知识要点之间的逻辑关系，把教材分为两个要点：一、如何表示电流的强弱。二、如何测量电流的大小。为突破第一个教学难点，用学生在小学时知道的长度和前一章学过的温度进行类比学习。为突破第二个教学难点，将第二个教学要点分三个环节进行教学：1、认真观察：认识电流表。2、科学实践：把电流表连入电路。3、游戏活动：在电流表上读数。这样把连接电流表这个难点分散在1、2两个有张有弛的教学活动中。

设计理念：

把学生已有的知识和经验纳入课程中，启发学生在类比中领悟知识。重视学生的学习经历和体验，鼓励学生在实践中培养技能，引导学生在游戏中体验学习的乐趣。改变学生的学习方式，让学生在实践中学，在合作中学， 让学生学习和过程是基于经验的认知建构。

教学用具：教师用：多媒体课件，电路示教板，多媒体展示和放映设备。学生分组用：电流表，电键、灯炮、电池、导线若干。无指针电流表表头印刷纸一张，细长的竹签一根。

第五节 探究串、并联电路中的电流规律 教 学 目

标 知识与技能 单位。

2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，

1、通过类比理解电流的概念，知道电流的

会正确选择电流表的量程和正确读数。

3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路

电流间的关系。

过程与方法

在实验探究中，培养学生提出问题、猜想

与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。

情感态度与价值观

养成实事求是、尊重自然规律的

科学态度，认识交流与合作的重要性。 教学重点 关系。 教学难点

教具准备

第六章《电压 电阻》单元计划

电池、灯泡、导线、开关、电流表等。

关于串、并联电路的电流特点的实验探究。

会正确使用电流表和串、并联电路中的电流

课程标准的要求：

1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，

并能进行简单计算。

2．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 3．会使用电流表和电压表。

4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 全章概述：

在第五章―电流和电路‖的基础上，本章将首先给出电压和电阻的概念，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心，其中还有―探究串联电路中电压的规律‖的内容。由于学生已有―探究串并联电路中电流的规律‖的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通过比较，明确串并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

在实际应用方面，一是各课节中的―动手动脑学物理‖栏目中设计了许多实践性、开放性、应用性很强的问题；二是有关安全用电的知识点的设置也与现行九年义务物理教材有很大的差别，本教材是把安全用电的教学内容分成了三个部分，分别放到―电流和电路‖、―欧姆定律‖、―电功率‖三章之内。这样处理有两个原因：第一，使家庭电路和安全用电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的

重要性。第二，加强对于家庭电路和安全用电知识的理性认识。在学了欧姆定律之后，本章仅从电压的高低和电阻的大小两个方面对用电安全性的影响来考虑，目的是培养学生会用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力。

单元重点、难点： 【重点】

1．电压有关概念和电压表的使用。 2．探究串联电路的电压的规律。 3．对电阻的理解，滑动变阻器的作用。 4．欧姆定律的内容、公式及应用。 5．安全用电的重要性。 【难点】

1．电压表的使用和读数。 2．探究过程的探究方法。

3．滑动变阻器能改变电阻大小的原理，用滑动变阻器改变电流。

4．对欧姆定律的理解及应用。 5．从电压和电阻的角度来说明安全用 单元学情分析：

在第五章―电流和电路‖的基础上，学生已知道电路的基本连接方式——串联和并联；能正确地用电流表测通过用电器的

电流；知道了一些安全用电的常识；经历了较完整的科学探究的过程，具备了进一步学习的基础。在本章学习中，由于学生已有―探究串并联电路中电流的规律‖的学习经验，已经初步学会了电流表的使用，因此在完成―探究串联电路中电压的规律‖时，教师只要适当引导，学生是能较快地学会电压表的使用并找出电压分布的规律的。当然，教学中要注意引导学生通过比较，明确率并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系；注意电流表、电压表在使用方面的异同。由于学生对电压、电阻的概念比较陌生，尤其是滑动变阻器构造比较复杂，学生对其工作原理较难理解，学习中会遇到较大的困难，教师应有思想准备，并采取适当措施，帮助学生克服学习中的困难。

课题6.1、电压 教学目标： 1、知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

3、情感、态度、价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。 重、难点：

会使用电压表，会读数。 能正确知道电压的含义及作用。 教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表

二、探究串、并联电路中电压的规律 教学目标： 1、知识和技能

探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。 2、过程和方法

科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。 重、难点：

连接串联、并联电路，作出电路图。 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表 教学课时：2时（1串联，2并联）

三、电阻 教学目标： 1、知识和技能 知道电阻及其单位。

知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。 2、过程和方法

通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。

3、情感、态度、价值观

了解电阻在现代科学技术中的应用。 重、难点： 电阻的大小因素。 滑动变阻器的使用。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝 教学课时： 2时

四、欧姆定律 教学目标： 1、知识和技能

通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。

使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程和方法

使学生感悟用―控制变量‖来研究物理问题的科学方法。 3、情感、态度、价值观

重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 重、难点：

利用实验探究出欧姆定律。

能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时：3时

五、测量小灯泡的电阻 教学目标： 1、知识和技能

应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。 2、过程和方法

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3、情感、态度、价值观

实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。 重、难点：

电路的设计、连接，作出电路图。 掌握电阻的特性。 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表 教学课时： 1时

六、欧姆定律和安全用电 教学目标： 1、知识和技能

会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2、情感、态度、价值观

使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。

通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。 重、难点：

知道家庭电路的组成。

能用欧姆定律分析怎样安全用电。 教学器材：

电脑平台、家庭电路的样板 教学课时：1时

第七章《电功率》单元计划 课程标准的要求：

1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2．理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。

能区分用电器的额定功率。

3．知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 本章教材是在学生了解一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发他们的求知欲望，进而学习电能、电功率的概念，了解其在生活和生产中的应用，体现了―生活走向物理，物理走向社会‖的课程理念。本章教材安排了内容丰富、形式多样的探究活动，如―测定小灯泡的功率‖、―电能转化为热时，功率和电阻的关系‖等。让学生亲历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生创新意识和实践能力。

教材特点：

（一）教材的编写思路和对知识要求的定位，有利于学生在学习中获得自信。

本章教材与老教材在编写的思路上有所不同。老教材中的―电功率‖是建立在学生初步理解机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、电阻、简单的串、并联电路和欧姆定律等知识的基础上，以学生较难理解的―电功‖为核心展开的。繁杂的旧知储备，抽象的电功概念，难免会给学生的学习带来困难。而新教材利用生活中供电和用电两方面的例子展现了电

能与我们的生活息息相一）教材的编写思路和对知识要求的定位，有利于学生在学习中获得自信。

本章教材与老教材在编写的思路上有所不同。老教材中的―电功率‖是建立在学生初步理解机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、电阻、简单的串、并联电路和欧姆定律等知识的基础上，以学生较难理解的―电功‖为核心展开的。繁杂的旧知储备，抽象的电功概念，难免会给学生的学习带来困难。而新教材利用生活中供电和用电两方面的例子展现了电能与我们的生活息息相点，从而使学生感到格外亲切，愉快地步入科学殿堂。如本章设置的―章首语‖用优美的语言，生动地描述了戈壁滩的风车，并以此作为素材，设计了一些环环紧扣的富有激励性的问题，以此来激发学生思维。又如课文第一节用两幅组合图展现了电能与人类生活的关系，引入―电能‖的概念。再如第四节教材以―电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热‖这一学生熟悉的问题引入―电流通过导体时产生的热跟什么因素有关‖的讨论。本章教材多处采用这种新课的导入方法，为学生提供熟悉、有趣的学习素材，有效地激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生把社会生活情境中的具体问题抽象成理论问题的能力。新教材注重物理知识的运用，密切知识与社会生活的联系，提供了许多知识应用的实例，如―家用电器的电功率数据‖、―电视机和电风扇的

散热措施‖、―对于安全用电的讨论‖、―空气开关‖等。在―想想议议‖中提供了―顾客和售货员的矛盾‖等事例。学生通过这些问题的分析和讨论会更加深刻地理解所学内容的实际意义，学习物理的兴趣也会大大增强。

（四）教材设计了许多开放性的问题，为学生提供了广阔的思维空间。

为了给学生提供广阔的思维空间，教材提供了许多开放性的素材。本章教材的―动手动脑学物理‖绝大部分问题是属开放性问题，要求学生自己寻找所需的资料、数据，经过思考、分析，从而得出正确的结论或提出合理化的建议。如关于―电流热效应的利用和防止的调查和建议‖、―观察家庭、学校、社区的电器设备和输电线路，找出不安全因素，向有关部门提出书面或口头的建议‖等。学生参与了这些实践活动，通过观察、调查、思考、分析，从而使自己的思维能力、实践能力得到提高，社会责任感得到了培养。本章教材在最后设置的―我还想知道‖栏目中的―有的电池在大功率放电而失效后，放置一段时间，还能再?生‘出电来，这是为什么？‖的这一问题，为学生的发展提供了思维空间。这种―课虽停而思未止‖的问题设置方式是新教材的一大特色。 课时安排： 1、电能 2、电功率

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