浅谈怎样激发学生学习化学的兴趣

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浅谈怎样激发学生学习化学的兴趣

作者：汪学芬

来源：《南北桥》2017年第13期

【摘 要】有了学习的兴趣就有了学习的动力，有了学习兴趣学生就能够充分地发挥自己的主观能动性，主观能动性对学习起着十分积极的作用。既然兴趣对学习的重要性那么大，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？

【关键词】初中化学 兴趣激发 主观能动性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.043

目前我国的化学教学的确存在着很多的问题，但最大的问题就是学生对化学学习不感兴趣，没了学习兴趣，学生就像是霜打的茄子，面对化学就头疼，紧张等各种问题接踵而来；并且学生没有了内在的学习动力，学习不能持久，尤其是对那些有畏难情绪的学生来说更是如此。没了学习兴趣，学生不愿意上化学课，即使人在课堂上，心却不知道跑到了哪里，最终导致教师的教学任务无法顺利完成，这就给教学带来了很大的麻烦。面对学生的畏难，和对学习的无兴趣，教师的当务之急，就是要想方设法地激发学生的学习兴趣，重燃学生学习激情和欲望，那么，如何才能成功地激发学生的学习兴趣呢？经多方考察，发现原因有以下几点： 第一，教师的教学方法太过陈旧古板，导致学生提不起兴趣。人人都喜欢新鲜的事物，尤其是对于那些自己不太了解的东西，充满了好奇心，学生更是如此，如果教师一学期下来，每次上课采用的都是一样的教学方法，学生根本从老师那儿得不到新鲜感，学生的好奇心无法被激发出来，时间久了，学生自然而然就会失去学习的兴趣。

第二，错误的学习态度和认知，认为学习化学无用。很多学生认为学习化学没有用，书本上的原理、概念等这些东西离自己的生活太远，即使在课堂上学到了一些知识，也无法做到把它们学以致用，更无法把这些知识转化为自己的知识，于是，就逐渐感到学习化学不实用，也就失去了学习的乐趣。

第三，没有发挥学生的主观能动性。主观能动性与兴趣有着十分重要的关系，一旦学生发挥了主观能动性，成为了课堂上的主体，那么，他们就能从中找到学习的乐趣。

第四，理论没有与实践相联系。化学的学习少不了的就是做实验，很多教师在教学过程中注重的是告诉学生这个实验怎么做，却不注重让学生自己去验证这个实验，学生从书本上学到的实验结论，也只是记得这个结论，却没有机会自己亲自动手做实验，也就无法从做实验中得到学习乐趣。

了解到以上的这些原因导致学生失去了学习化学的兴趣，那么，教师就可以对症下药，采取相应的措施来激发学生的学习兴趣。

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