数字电路实验一 - 异或门 - 与非门实验报告 - 深圳大学 - 图文

深 圳 大 学 实 验 报 告

课程名称： 数字电路实验

实验项目名称： 门电路逻辑功能及测试

学院：

指导教师：

报告人： 学号： 班级：

实验时间：

实验报告提交时间：

教务部制

实验目的： （1）熟悉门电路逻辑功能并掌握常用的逻辑电路功能测试方法； （2）熟悉RXB-1B数字电路实验箱及V252示波器使用方法。 预习要求: （1）阅读数字电子技术实验指南，懂得数字电子技术实验要求和实验方法； （2）复习门电路工作原理及相应逻辑表达式； （3）熟悉所用集成电路的外引线排列图，了解各引出脚的功能； （4）学习V252双踪示波器和RXB-1B数字电路实验箱使用方法。 实验仪器及材料： （1）双踪示波器； （2）RXB-1B数字电路实验箱； （3）万用表； （4）74LS00(四2输入与非门)1片、74LS86(四2输入异或门)1片。 说明： 用以实现基本逻辑关系的电子电路通称为门电路。常用的门电路在逻辑功能上有非门、与门、或门、与非门、或非门、与或非门、异或门等几种。 非逻辑关系：Y=A 与逻辑关系：Y=AB 或逻辑关系：Y=A?B 与非逻辑关系：Y=AB 或非逻辑关系：Y=A?B 与或非逻辑关系：Y=AB?CD 异或逻辑关系：Y=A?B 实验任务： 任务一 异或门逻辑功能测试 集成电路74LS86是一片四2输入异或门电路，逻辑关系式为1Y=1A⊕1B，2Y=2A⊕2B， 3Y=3A⊕3B，4Y=4A⊕4B，其外引线排列图如图4-12所示。它的1、2、4、5、9、10、12、13号引脚为输入端1A、1B、2A、2B、3A、3B、4A、4B，3、6、8、11号引脚为输出端1Y、2Y、3Y、4Y，7号引脚为地，14号引脚为电源+5V。 （1）将一片四2输入异或门芯片74LS86插入RXB-1B数字电路实验箱的任意14引脚的IC空插座中。（注意：芯片缺口向左。） （2）按图4-13接线测试其逻辑功能。芯片74LS86的输入端1、2、4、5号引脚分别接至数字电路实验箱的任意4个电平开关的插孔，输出端3、6、8分别接至数字电路实验箱的电平显示器的任意3个发光二极管的插孔。14号引脚+5V接至数字电路实验箱的+5V电源的“+5V”插孔，7号引脚接至数字电路实验箱的+5V电源的“GND”插孔。 （3）将电平开关按表4-1设置，观察输出端A、B、Y所连接的电平显示器的发光二极管的状态，测量输出端Y的电压值。发光二极管亮表示输出为高电平（1），发光二极管不亮表示输出为低电平（0）。把实验结果填入表4-1中。 1A 1B 1Y 2A 2B 2Y GND 1 2 3 4 5 6 7 14 13 12 11 10 9 8 VCC 4B 4A 4Y 3B 4A 3Y 图4-12 74LS86外引线排列图 74LS86 1 2 4 5 =1 3 =1 6 A 10 9 B =1 8 V 将表中的实验结果与异或门的真值表对比，判断74LS86是否实现了异或逻辑功能。根据测量的UY电压值，写出逻辑电平0和1的电压范围。 任务二：利用与非门控制输出 选一片四2输入与非门电路74LS00，按图4-14接线。在输入端A输入1KHZ连续脉冲，将S端接至数字电路实验箱的任一逻辑电平开关。用示波器观察S端为0电平和1电平时的输入端A和输出端Y的波形，并记录之。 1 A S 2 & 3 图4-14 与非门控制输出的连接图 数据处理分析： 以A、B为自变量，Y为应变量得以下的真值表： A 0 1 0 0 0 1 B 0 0 0 1 0 1 Y 0 1 0 1 0 1 Uy(直流电压值) 0.148 3.515 0.128 3.513 0.122 0.163 得当A和B之中有一个或一个以上个为高电平时，Y得高电平，满足异或的逻辑功能。根据表1得，当为高电平时，Vz在3.4到3.6V之间；当为低电平时，Vz在0.1到0.2V之间。 数据及波形记录： S端为0电平时输入端A和输出端Y的波形： S端为1电平时输入端A和输出端Y的波形：

实验结论： 1.异或门的特点是“相同出0，相反出1”,在实验箱上表现为同时输入高电平或低电平时输出低电平，否则输出高电平； 2.与非门同时输入高电平时输出低电平，其他输入都输出高电平； 3.与非门一端接入连续脉冲，另一端输入低电平时，输出都是高电平， 接入高电平时，输出与脉冲相反的波形。 指导教师批阅意见： 成绩评定： 教师签字： 年 月 日 备注： 注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。 2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。

实验结论： 1.异或门的特点是“相同出0，相反出1”,在实验箱上表现为同时输入高电平或低电平时输出低电平，否则输出高电平； 2.与非门同时输入高电平时输出低电平，其他输入都输出高电平； 3.与非门一端接入连续脉冲，另一端输入低电平时，输出都是高电平， 接入高电平时，输出与脉冲相反的波形。 指导教师批阅意见： 成绩评定： 教师签字： 年 月 日 备注： 注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。 2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。

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