初中课程基础整合与拓展训练

初中课程基础整合与拓展训练

苏教版八年级语文下`册

第一单元

名师引导

１．目标导航

自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。

本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高赏析语言的能力。所以有感情地朗读课文，是学好本单元的重要手段，也是目的。同时，我们可以收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助我们很好的学习本单元。

本单元课文的学习目标：

（1）感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。

（2）理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。

（3）学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。

（4）在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

（5）掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

（6）在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。

《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3 月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。

《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。

《马说》采用了托物寓意的写法，作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击，表达了作者怀才不遇的愤懑。

２．知识小词典

①．字音。

磨蹭（cang）文绉绉（zhōu）凝聚（níng）杳无消息（y?o）佃户（diàn）

芋梗汤（g?ng）譬如（pì）广袤无垠（mào）颔首（hàn）马鬃（zōng）

琢磨（zhu?）藏污纳垢（g?u）掺和（chān）匿名（nì）丑陋可憎（zēng）

绯红（ｆēｉ）不逊（ｘùｎ）瞥见（ｐｉē）畸形（ｑí）诘责（ｊｉ?）

诲（ｈｕǐ）禁锢（ɡù）黝黑（yǒu）

②．本单元要着重掌握如下词语的解释：

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。这里用来比喻海浪。

恹恹：精神不好，困倦的样子。

旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原是“逃”的意思。

虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。

枯瘠：枯瘦。瘠，（身体）瘦弱。

忍俊不禁：忍不住笑。

丰腴：这里指丰盛饱满。

外见：显现出来。见同“现”。

不以千里称：不把（它）称为千里马.

以其道：按照(驱使千里马)的方法.

其真无马邪：难道真的没有（千里）马吗？

３．名句解读

——暴风雨! 暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望，“??暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“??让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命

乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

４．文学常识备考

①高尔基（1868—1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。

②茅盾本名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》，遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、《锻炼》等。文艺界为他庆了五十寿，他的声名日隆。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，他已很难分身创作。到了“史无前例”的日月，挨批靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红似二月花》的“续稿”和回忆录《我走过的道路》。１９８１年辞世。

③郭沫若．(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家o 1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：《女神》(诗集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等o

④韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。代表作有《山石》、《八月十五夜赠张功曹》等。七律《左迁蓝关示侄孙湘》、七绝《早春呈水部张十八助教》，也是脍炙人口的名篇。但他过于追求新奇，不免流于险怪，强调“以文为诗”，又不免使诗变成“押韵之文”。有门人李汉所编《昌黎先生集》传世。宋魏仲举所辑《五百家注音辨昌黎先生文集》40卷、《外集》10卷较完善。诗注以方世举《韩昌黎诗集编年笺注》、今人钱仲联《韩昌黎诗系年集释》较好。事迹见新、旧《唐书》本传。

⑤宗璞，当代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县。1928年7月生于北京。十岁时随家庭南迁到昆明，上过南菁小学和西南联大附中。1946年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951年毕业。主要作品有：《弦上的梦》（1978年12月《人民文学》），《三生石》（1981年百花文艺出版社出版），《宗璞小说散文选》（1981年北京出版社出版），《丁香结》（1986年百花文艺出版社出版）等。其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

５．古诗词鉴赏

池鹤

【唐】白居易

高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。

低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

【赏析】

这是一只被囚的鹤，它的品格和仪表与众不同（鹤立鸡群），不会像鸬鹚那样侍奉权贵，也不会像鹦鹉那样讨好别人。鹤的鸣声美。汉以后，诗文中常以“鸣鹤”或“鹤鸣”喻君子。本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。

当时诗人被贬江州司马，开始“吏隐”，在庐山建草堂，思想从“兼济天下”转向“独善其身”，闲适、伤感的诗渐多。

迎燕

【宋】葛天民

咫尺春三月，寻常百姓家。

为迎新燕入，不下旧帘遮。

翅湿沾微雨，泥香带落花。

巢成雏长大，相伴过年华。

【赏析】

燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物。“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”正因为燕子不嫌贫爱富、趋炎附势，主人也“不下旧时帘”，热情的迎接燕子的归来。

古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。

６．仿写演练

例句：

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

仿句：这是，在，这是__________________：

——________________________!

７．语文实践活动指南

口语交际专题设计活动方案：

活动类型：组内评选，推优展示

活动内容：口语交际

评价手段：学生与教师共同评价

活动目的：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

活动准备：

1、话题的选择。话题定要贴近生活，学生才不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，也容易交际得起来，取得较好的训练效果，话题贴近生活，倒不一定必须是学生经历过的，但一定是孩子熟悉的，是出在孩子的生活范围中的。

2、话题可为多选。两到三个话题的选择给学生提供选择的空间，避免单一的话题对有的学生来讲无话可说。

3、由小组抽签定，本组就围绕一话题展开交流。

活动实践：针对六年级即将毕业的学生，进行了一次话题调查，经过统计，把话题定为以下四个：?上中学一定要上重点中学或进实验班吗？

?你如何看待父母的唠叨？

?你想有个星期八吗？为什么？

?谈谈你对电脑游戏的看法。

活动的开始要各组组长抽签定话题，而后组织组内成员针对此话题展开讨论。一人发言时，其他组员给予评价。在组内交流的基础上，各组推选一名同学，全班交流。

说明：本项活动等级评价，每项为10分。（70分—80分）“优秀”、（50分—60分）为“良好”、（30分—50分）为“合格”三级。

统计分析：

把每个同学的成绩进行统计，按等级划分。取得“优”的同学，进行以下分析：

1、我很主动地与人交流。（）

2、我能在别人说话的时候，认真倾听。（）

3、我能在自己不懂的情况下，很有礼貌的向别人请教。（）

4、我在与别人交流的时候，使用礼貌用语。（）

5、我能很大方的与别人进行交流。（）

6、我能使用普通话与人交流。（）

7、我说话的语速不快也不慢。（）

8、我说话能把自己的观点表达清楚。（）

9、我说话没有口头语。（）

10、我说话时，能从多种角度把自己的观点谈清楚。（）

11、我说话时，能考虑到时间，在规定的时间内谈完自己的观点。（）

12、我能够学习别人说话的长处，弥补自己的不足。（）

13、我在平时与人交流时，就有意识的锻炼自己的语言表达能力。（）

对等级为“合格”的学生做以下调查：

1、我在与人交流时，心发慌，不知说什么。（）

2、我说完前一句，就忘了后一句。（）

3、我没有认真听别人讲话。（）

4、我很少使用礼貌用语。（）

5、我说话太快。（）

6、我说话口头语太多。（）

7、我听不懂别人说话的内容，也不向他请教。（）

8、我说话有时脑子里一片空白，说的内容不清楚。（）

9、我说话有时东一句，西一句，连我自己都不知道说什么。（）

10、我不能用多方面的理由、依据，表达自己的观点。（）

11、我说话不考虑时间，总是三言两语就完了。（）

12、在平时，我没有注意学习别人说话的长处。（）

13、我没有有意识的去锻炼自己的语言表达能力。（）

基础整合

基础知识及运用

1．根据拼音写出下列汉字

倦dài bang溅丰yúàng然

qiú枝秀qíxiù味zhù立2．完成下列成语：

坦荡如潜暗长争斗艳忍不禁

3．请仔细观察题为《钩鱼》的漫画，然后把你看后的启示写在下列横线上。

4．“梅”、“兰”、“菊”、“竹”被称为植物中的“四君子”

请你任选一种进行赞美，尽可能使用象征的手法。

阅读理解

阅读下列文段，回答5——9题

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

5．开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

答：

6．文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

答：

7．海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

答：

8．描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？

答：

9．除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？

答：

阅读下列文段，回答10——14题：

我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。

任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，奏已经临近了。

春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。

你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。

我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。

你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽

绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。

同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。

10．“散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了”，有一句唐诗表达了这种意境，请写出这句唐诗。

答：

11．你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？

答：

12．认真领悟文章然后说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？所悟到的生死轮回的要谛又是什么？

答：

13．本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是“文中有画”“画中有文”一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。

答：

14．平时你观察过树叶吗？你从中得到的启示有哪些？请写到下面的横线上。4

答：

四．阅读下列文言文，回答15——18题

余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼海外，奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，其为园亦必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜。然有竹据其间，

或芟而去焉，曰：“毋以是占我花石地。”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱；然才遇霜雪，又稿以死。以其难致而又多稿死，则人益贵之；而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。”

呜呼！奇花石诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者。是将不胜笑也。

语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之，事之好丑，亦何常之有乎！

15．翻译下列加点的字：

自绝徼．海外奇花石无所不致．

或芟．而去焉．、辄．不惜数千钱

吾江南人斩竹而薪．之毋．以是占我花石地

京师人苟．可致一竹京师人乃宝．吾之所薪

奇花石诚．为京师与江南人所贵

人去．乡则益贱然使其人一旦

．．见竹

16．翻译下列句子：

然才遇霜雪，又稿以死。以其难致而又多稿死，则人益贵之

译：

吾意其亦无以甚异于竹之在江以南

译：

京师人乃宝吾之所薪（2分）

译：

以此言之，事之好丑，亦何常之有乎！

译：

17．请用原文回答下列问题：

师人对待竹的态度是：

江南人对待竹的态度是：

绝徼海外之人对待竹的态度是：

通过分析对比，作者得出的结论是：

18．同为竹，京师人视之为宝，江南人却视之为薪，这是为什么？

答：

作文训练

题目：作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤恨是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。请以"勇气"为话题作文。

提示和要求：

(1)可以选择你最擅长的一种文体，写你最熟悉内容，表达真情实感。

(2)自选角度，自拟题目。

(3)不少于500字。

拓展提高

基础知识

1．根据汉语拼音写出汉字。

倦dài 丰yú秀qí zhù立

完成下列成语：

坦荡如潜暗长争斗艳忍不禁

2．下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

忍俊不禁耐人寻味销声匿迹稍纵既逝寻根究底同舟共际

杏无消息海枯石烂嘎然而止锐不可当根深底固岿然不动

3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

①，小桥流水人家。 (马志远《______________》)

②斯是陋室，。（《陋室铭》）

③千嶂里，。（范仲淹《》）

④浊酒一杯家万里，。

⑤俱怀逸兴壮思飞，。(李白《》)

⑥《陋室铭》中以自然环境

．．．．烘托陋室不陋的句子是，。

⑦抽刀断水水更流，。

⑧塞下秋来风景异，。

⑨，欲上青天揽明月。

⑩一个人能力有大小，但只要有这点精神，，，

，，。

4．为纪念第28届世界遗产大会在苏州召开，苏州市将建造“世界遗产纪念墙”。请你为“世界遗产纪念墙”写一两句话，把

你对保护世界遗产的想法，用简明、生动、形象的语言表达出来。

[答] ：________________________________________________________________

5．2003年7月31日《中国安全生产报》有一则新闻，标题和导语部分如下：

严明责任提高技能杜绝违章

中铝中州分公司实现零的突破

中国铝业中州分公司按照“严明责任、提高技能、杜绝违章”的安全生产方针，以抓好班前会为突破口，以职业安全健

康体系认证为载体，以绩效考核为手段，以创建“三无”(管理无漏洞、现场无隐患、人员无违章)车间为目标，实现了“重

伤以上事敌为零”的目标。

说说这则新闻的标题有什么问题，然后加以修改(3分)

[答]：____________________________________________________ 阅读理解

阅读《海燕》中的一段文字，完成6—10题。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

6．开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

答：

7．文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

答：

8．海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

答：

9．描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？

答：

10．除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？

答：

阅读《陋室铭》中的文字，完成11—12题

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

11．解释下列各句中加点的字：

有仙则名．

惟吾德馨．

无案牍

．．之劳形

12．翻译下列句子：

斯是陋室，惟吾德馨。译：

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形译：

13．你认为能统领全篇大意的句子是哪一句？说说你的理由。

答：

14．本文是从哪几个方面来写“陋室”的？表达了作者怎样的感情？

答：

15．你认为“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写“陋室”的“陋”还是“不陋”？请说说你的理由。

答：

阅读下边的短文，完成16—18题。

空气中光线会不会曲折呢?答案是肯定的。我们都知道，空气的密度是不均匀的。由于地心引力的关系，地球表面大气

密度大；越往高处空气越稀薄，密度越小。这种密度的差别并不大，通常觉察不到，光线由此产生的曲折。但是，太阳落山

时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端

光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

在沙漠上或海面上，因为温度变化造成局部空气密度变化，也会使光线曲折。这样，人们有时就能看到平常看不到的

远处景色。夏日炎炎之时，海水温度低于空气温度贴近地平线下的景物发出的光线成拱形传播，向下折射到我们眼中，看起

来景物悬在空中，像仙境一般。我国的渤海中的莲苹仙境就是这样形成的。沙漠里的情况则相反，沙石附近空气密度特别低，

使远处树林发出的光线弯曲，自下而上折入我们眼睛，并且形成倒影。这使在荒漠上备受干渴之苦的驼队觉得临近大湖，遇

到绿洲了。千百年来，这些幻影曾引起人们多少美妙的想像!

16．文中举落日和蓬莱仙境这两个例子说明什么现象?

A．地心引力造成地球表面与高处空气密度的差别，引起光线方向改变。

B．地心引力和气温变化造成的空气密度的差别，使光线产生曲折。

C．沙漠上或海面上温度变化造成局部空气密度变化，形成光线曲折。

D．地球表面空气密度和温度的变化是造成光线曲折的直接原因。

[答]________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

17．写出一个成语，来形容这种“蓬莱仙境”般的幻影。

[答]________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________18．同样是写落日，王维的《使至塞上》是这样写的“大漠孤烟直，

长河落日圆”。想象一下，“长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面?你认为王维这样写好在哪里?

_______________________________________________ _ 阅读下边一篇文章，完成19—24题。

走出地平线

记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗?

站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圃环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个

大圃本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人

有的是烂漫的奇思，在一个红花黄叶点缀秋光妁清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去!

在村头钓土丘上向南眺望，有一个小村于正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中

穿过；原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。我感到了

地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。

后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨

天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地干线的地方，在视力不正常者眼里就

不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形

的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。

每一个人都有属于自己的地干线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面

积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平

素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可

能走出圈子。

随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自

我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中

心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就全知道，

在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道，我们

脚下的大地每一处都是地干线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，

它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和

缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叶望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。

人之所以感觉到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼?

冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入

云霄的肩上，是否看得。见地干线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。 (作者贾宝泉：

有改动)

19．文中的“地平线”指

_________________________________________________________________ 20．作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的?下面的理解哪一项不恰当? （）

A．地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。 B．地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心

理上的感觉。

C．以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。D．地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自

然重合的结果。

21．联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。

[答]_______________________________________________________________ 22．作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗?请谈谈你的看法。

[答]___________________________________________________________

23．为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”?下面的理解哪一项不恰当? （） A．以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不到这一点就不能超越自我。

B．入首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境界。

C．这个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存在。

D．自己“周遭的地平线”是一个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地平线。

24．下边的诗句中哪两句可以用来揭示本文的主旨? ( ) 和 ( )

A．曲径通幽处，禅房花木深。<常建《题破山寺后禅院》) B．欲穷千里目；更上一层楼。(王之涣{登鹳雀楼}) C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》) D．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

E．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

作文训练

在下面两个作文题中任选一个，再自选一个合适的词语（如音乐、读书、挫折、爱……）填到所选作文题中的横线上，然后作文。

题目：①生活因__________更精彩

②生命因__________更精彩

八年级下

第二单元

名师引导

１．目标导航

第二单元主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看：

《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界；

《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”；

《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”；

《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”……。

编者力求从各个角度对学生进行心灵上的熏陶，本单元主要是议论文，在学习过程中，我们不能受潮流的影响而忽视知识能力的培养，可以在学习过程中认识议论文的文体特点，这有助于我们对文本的理解。在阅读学习中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。通过本单元的学习，能使我们自觉追求道德修养的更高境界，也就实现了本单元编者的初衷。

本单元的学习目标：

(1)能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。

（2）品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

(3)能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。

（4）选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。

（5）能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

2、小词典

①．字音

Jiǒng（迥）异芥dì（蒂）pián（骈）进旁wù（骛）xùn（殉职）职

派qiǎn（遣）zhù（伫）立狭ài（隘）xia（亵）渎心无旁wù（骛）

迸jiàn ( 溅) 和mù（睦）胸jīn襟miǎn（满）怀显ha（赫）

②．本单元要着重掌握如下词语的解释：

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

精益求精：好了还求更好。

见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。

不二法门：佛教用语，比喻独一无二的门径。

主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。

旁骛：在正业以外有所追求；不专心。

学理：科学上的原理和法则。

强聒不舍：硬要罗嗦个不停。

骈进：并进。

摒弃：舍弃。

３．名句解读

一个人能力有大小,但只要有这点精神就是一个高尚的人,一个纯粹的人一个有道德的人,一个脱离低级趣味的人一个

有利于人民的人。（《纪念白求恩》）

解读：本句用了五个短语构成了排比句，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五个方面来阐发学习白求恩毫无自私自利之心的意义。语势强烈，同时运用短句使语意明确感染力强，可谓铿锵有力。

４．文学常识备考

①毛泽东（1893～1976）：湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。

伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人

②梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。

③周国平：著名诗人、哲学家。曾著有纪实文学《妞妞，一个父亲的札记》、学术著作《尼采：在世纪的转折点上》，销量均突破十万。另有《守望的距离》等散文集，以及《悲剧的诞生》、《偶像的黄昏》等多部译著。部分作品被译成多国文字。

④刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。

刘禹锡那样讲究书本上的古老出典，同时又对口头文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。他不但学会了唱民歌，还受了民歌的启发，写出了《竹枝词》《杨柳枝词》等耐人吟咏的好诗，创造一种新体载。终为一代大师。

⑤李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。

⑥范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年十家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出「十事疏」，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称「庆历新政」。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

⑦马致远,元代剧作家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称"元曲四大家"。北京人。号东篱，一说字千里。曾在江浙行省任提举官，一度住杭州，晚年隐居。代表作《汉宫秋》系根据前人王昭君出塞和亲的故事改编而成。一生创作杂剧15种，今存7种：《破幽梦孤雁汉宫秋》、《半夜雷轰荐福碑》、《吕洞宾三醉岳阳楼》、《马丹阳三度任风子》、《西华山陈抟高卧》、《江州司马青衫泪》，以及与人合写的《邯郸道省悟黄粱梦》。所写杂剧贯穿对现实的批判，又有修道登仙等思想。散曲今存120余首，成就为元代之冠，被誉为"曲状元"。咏景名篇有小令《天净沙·秋思》。散曲被今人辑为《东篱乐府》。

５．古诗词鉴赏

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

（李白《宣州谢朓楼钱别校书叔云》）

〔鉴赏〕

起笔突兀，抒发了时光流逝的懊恼与无限感慨，现实无奈的无比的烦恼与忧愁。作为一位理想的执着的追求者，李白豪放不羁的个性使他不为当权者所容。自信、天真而充满诗情的李白却又偏偏缺乏对世俗的悟性，即便是碰得头破血流的时候他也固执地相信“下一次”的人生机遇。李白就是在这种理想与现实的矛盾煎熬中谱写着自己的人生之歌。可是，岁月不待人，转眼间，李白以步入了人生的老年。回首流水般滔滔而逝的往昔岁月，他追求过，愤怒过，然而，面对他的总是失败。直到今天，壮心不已的他依然生活在无尽的烦忧中，现时的苦恼总是挥之不去，让他难以释怀。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）

〔鉴赏〕

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。“家万里”与“酒一杯”对举，形成了强烈的对比，一杯浊酒如何能消万里思归之愁呢？其结果只能是“举杯消愁愁更愁”。然而，将士们之所以不能归去，是因为“燕然未勒”。燕然，是指今蒙古境内的杭爱山。勒，指刻石记功。公元89年，东汉窦宪追击匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而归。燕然未勒是说没有建立破敌的大功。

６．仿写演练

例句：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；

宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。

仿句：宽容是________________，

宽容是。

基础整合

基础知识及运用

1、根据拼音写出下列汉字。

Jiǒng异芥dìpián进旁wùxùn职

2、完成下列成语：

轻怕重断章取麻木不全贯注

3、请根据下列例句的格式，取其反义，以“恨”开头写一组排比句：

例：爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一人整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑和憎恨，使人间变得更加美好。

仿：

4、默写：

抽刀断水水更流，

人不寐，

请默写马致远的小令《天净沙秋思》全文

5、请按照以下开头的思路，在下列横线上写一段话，不要超过150字：

饭后，我一个人漫步在夕阳下的校园里，夕阳照在脸上暖暖的，心里很舒畅。

阅读理解

阅读下列文段，回答6——10题

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个的人，一个的人。

6、请根据原文完成文段中的空格。

但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个的人，一个

的人，一个的人。

7、第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？

答：

8、“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？

答：

9．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇纪念白求恩的文章后，你想你该如何来反驳他。

答：

10．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）

答：

阅读下列文段，回答11——16题

曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说“写得不错，有一股气势”。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他人。

为什么呢？首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢？诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么“军营诗人”，恐怕连做一名合格的军人都要成为南柯一梦了吧！可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。

世界上没有人生来就是天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢？挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。“跌倒了，那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来？爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在？或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，“我能行的！”至少我会这么大声地对自己重复一遍。

不是吗？当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为“弱智”，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人？试想，如果离开了鼓励，或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词，“E=mc2”也还只是个无法破解的密码。

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