初二物理 力学 每节练习题

课题 教学 目标 重点 难点 第七章 第一节 力 知识与技能 1．知道力的概念和力的单位．2、知道力的作用效果 3．知道力的三要素，能用示意图表示力． 过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力． 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力． (1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。 (1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

知识点一：力的单位是： ，拿起两个鸡蛋所用的力大约是 N。力是物体对物体的 。物体间力的作用是 的。

例1. 关于力的概念，下列说法错误的是（ ） ．．A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B.一个受力物体同时也一定是施力物体

C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马 D.从空中加速降落的雨滴不受力的作用 例2. 力的作用是相互的，下列现象中应用到了这一原理的有（ ）

A、骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下 B．游泳时，要用手向后猛力拨水 C．立定跳远时，脚要向后下方蹬地 D．用头顶球射门时，头会感觉到很疼 练：1、下列物体重最接近3 N 的是( )

A．一头小牛 B．一块砖C．九年级物理课本 D．两枚1元硬币

2、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 4、下列关于力的看法，正确的是（ ）

A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用 B、相互接触的两个物体，一定有力的作用 C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体 知识点二：力的作用效果：力可以改变物体的 ，还可以改变物体的 。 例3. 下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是（ ）

A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下 B．人造地球卫星绕地球匀速转动 C．沿平直轨道上正在进站的火车 D．公共汽车正在减速转弯

例4、使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是: （ ）

A.图(a)和（b）; B.图(a)和（c）;C.图(a)和（d）; D.图(b)和（d）.

练：1.以下是我们生活中常见的几种现象：

① 用力揉面团，面团形状发生变化；② 篮球撞击在篮板上被弹回；③ 用力捏小皮球，球变瘪了；④ 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 2.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。

知识点三：力的三要素是： 、 、 ；它们都能影响力的作用效果。

1

例5. 如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生 。图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；

练：如右图，用羊角锤拔铁钉，手握在锤柄的末端比握在锤柄的中部要容易些，这说明力的作用效果与下列哪一因素有关？（ ）

A、力的大小；B、力的方向；C、力的作用点；D、施力物体。

知识点四：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的 都表示出来就叫力的示意图。 例6（1）在图1中画出用10N的力水平向右拉小车， （2）在图2中用与地面成30°的150N的力在O点斜向左上方拉小车． （3）在图3中画出沿斜面向上推小车100N的力示意图： F2

图1 图2 图3

练：1、如图4所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。 2、在图5中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150 N的力拉木箱；画出木箱所受拉力的示意图。 3、如图6所示，电线对电灯6N的拉力，请画出此力的示意图。

图

图4 图5 图6 三、课堂检测

1. 小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是

???????????????，二是利用了力可以改变物体的????????????????。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。

2. 小明踢足球时脚感到疼，说明______________；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和____ ___有关，

3. 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生 了 ，还使落叶的 发生了改变。

2

课题 知识与技教学 能 目标 过程与方法 重点 难点 第七章 第二节 弹力 (1) 了解弹性、塑性及其在生活中的应用 （2）知道什么是弹力，弹力产生的条件 (3)了解弹簧测力计测力的原理，会正确使用弹簧测力计测力的大小 (1) 经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系 (2) 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构 (3) 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法 探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计 弹力的概念及产生条件

知识点一：物体由于发生 形变而产生的力。 例1、关于形变的说法中正确的是（ ）

N 0 0 A、物体发生的形变只有弹性形变 B、物体发生形变一定是受到力的作用

1 1 C、用力压桌子，桌子是坚硬的物体不会发生形变

2 2 D、橡皮泥受到挤压后变形，它弹性很好

3 3 例2.关于弹力，下列说法错误的是 ( )

4 4 A．相互接触的物体间不一定产生弹力

5 5 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力

练：1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的 ，使 运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作． 2.下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ）

A.撑杆跳高B.跳远C.玩具弹簧枪射出的子弹D.守门员接住射向球门的足球

知识点二：①弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的 跟受到的拉力成 。

②弹簧测力计的使用：使用前要检查指针是否指在零刻度，如不是，则要 ；如图，弹簧测力计的示数为 N。

例3、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（ ） A、（1）（2）（3）（4）（5） B、（2）（3）（4）（1）（5） C、（4）（1）（2）（3）（5） D、（3）（4）（1）（2）（5）

例4、如右图所示弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用该弹簧测力计测量的力的大小不能超过________N。该弹簧测力计的分度值是 ，图中拉力F的大小为________N。

练：1、测量力的大小的工具叫做______；实验室里常用测量力的仪器是______ __。

2、使用弹簧测力计时要注意看清它的________ ，加在弹簧测力计上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧测力计。

3、如右图所示弹簧测力计，它的量程是________，分度值是 ，图中M受到的拉力大小应为______________。如果使用时物体挂在拉环上，用手拉称钩，即将弹簧测力计倒过来使用，则读数和所测量的力相比将 。（填“偏大”、“偏小”、“相等”）。

4、弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。 5、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )

A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比

6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是 ( )

A、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 B、使用前必须检查指针是否指零

C、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程 7、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（ ）

A、量程为20N，分度值为0.5N B、量程为10N，分度值为0.1N C、量程为5N，分度值为0.1N D、以上三个弹簧测力计都可以

3

8、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是 ( )

A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零 D．指针的初始位置

9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（ ） A、手臂粗的同学用的臂力大 B、手臂长的同学用的臂力大 C、两同学用的臂力一样大 D、无法比较用的臂力大小 能力拓展：

1、 甲、乙两位同学各用200N的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（ ） Ａ、400N； B、200N； C、100N； D、0N。

2、 一条弹簧，受到15N的拉力时长8cm，受到5N的拉力时长6 cm，受到10N的拉力时，弹簧长_______ cm，没有受到拉力时，弹簧长_________ cm。

13.如下图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用F=490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各自用的力F1= ，F2= 。

F FF2

1 三、课堂检测

1 如图14所示, 请观察此弹簧测力计的量程是：________； 分度值是：_________；示数是：____ __。 手对弹簧测力计的拉力为_______N。

2 测量一个约6N的力，应选用的最适当的弹簧测力计的规格是 （ ） A、量程是10N，分度值为0.2N B、量程为5N，分度值为0.1N C、量程15N，分度值为0.5N D、以上三种弹簧测力计都可以

3．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳

C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程 4. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( ) A.测力计的量程不允许超过被测力的大小

B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力 C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触

4

)

第七章 第三节 重力 知识与技能 (1) 知道重力的原因产生； (2) 知道重力的大小和方向；并能用公式G=mg计算有关问题； 教学 (3) 知道重心的概念。 目标 过程与方法 (1) 通过观察和实验感知重力； (2) 通过探究了解重力与质量的关系。 重点 重力的概念及重力与质量的关系 难点 重力的方向

知识点一：①由于 的吸引而使物体受到的力。 重力的施力物体总是____ _。 ②重力的大小为G＝_______，其中g＝______N/kg，表示_______________________。

例1、掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( ) A．不受力 B．只受重力 C．受到重力和弹力 D．只受弹力

例2、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．

质量m/g 重力G/N 100 1 200 300 3 400 4 500 600 5 6 课题

（1）按照图甲所示，读出弹簧测力计的示数，把表格中的空格填写完整；

（2）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象； （3）由此可知 ．

例3、一个质量是50kg的同学，他所受到的重力多少？他所背的书包重力是35N，则书包的质量是多少？ (g=10N/Kg)

练：1、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。

2．下列关于重力的说法，正确的是( )

A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 C．物体的重心一定在物体上

D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 3．一个中学生的体重最接近( )

A．5N B．50N C．500N D．5000N

4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( ) A．1kg物体的质量是9.8N B．1kg物体受到的重力是9.8N C．重lkg物体的质量是9.8N D．9.8kg的物体重1N

5.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力

6.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）

A.河水不流动 B.物体没有质量C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里 知识点二①重力的方向总是 。②作用点在物体的___ ___. 例4、在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是( )

5

A．子弹的飞行方向 B．始终竖直向下 C．始终垂直于地面向下 D．以上都不对

例5、如图1所示是2008年奥运会上巴西足球队员踢飞的足球，请画出足球在空中飞行时所受

重力的示意图。

练：1、足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进

入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( ) 图1 A．前锋队员 B．守门员 C．地球 D．足球

2、如图2所示，下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向：（ ）

图2

图3 3、用力的示意图示表示右图3中所示物体受到的重力。(物重均为10N)

4、如图4所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到重力的示意图. (g=10N／kg) 能力拓展：

1．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧测

图4 力计称同一物体，会发现( )

A．天平示数变大，弹簧测力计示数不变 B．天平示数变小，弹簧测力计示数不变 C．天平示数不变，弹簧测力计示数变大 D．天平示数不变，弹簧测力计示数变小

2．月球引力是地球的六分之一，重600N的人到了月球上重 N，此人的质量是 kg。(g=10N／kg) 3.月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动( )

A、大于600N重的物体 B、小于600N重的物体 C、等于600N重的物体 D、无法确定

检测：用弹簧测力计称出某物体重1.5N，能否用最大量程是200g的天平称它的质量？(g=10N／kg)

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课题 第八章 第一节 牛顿第一定律 知识与技能 （1）通过实验，确认阻力对物体运动的影响 （2）知道牛顿第一定律的内容 （3）知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象 教学 目标 过程与方法 （1）经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律 （2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力 重点 通过实验，确认阻力对运动的影响，理解力是改变物体运动状态的原因 难点 建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律

知识点一：①亚里士多德：人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。即:力是维持物体运动的原因。②伽利略：人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。即：力是改变物体运动状态的原因。

③牛顿第一定律的内容： 。 典例1：.实验探究:阻力大小对物体的运动速度减小快慢的影响。

（1）如图1所示，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，目的是让小车在平面上开始时具有_____________；此实验控制的变量是 ；实验表明，平面越光滑，小车受到的阻力 ，小车前进的距离越 。

（2）由此可得出的结论是 。

（3）由此可推理得出的结论是： 。

练1：在“探究力对物体运动的影响”时设计了如图所示的实验，三个轨道的斜面部分完全相同，水平部分材质不同（毛巾、棉衣、木板）。实验中三个相同的小球分别从三个轨道的同一高度静止释放。

毛巾表面 棉布表面 木板表面

(1)实验中看到小球在 表面运动的最远。(2)小球运动状态改变最大的是： 表面。 (3)此实验现象得出的结论是： 。 (4)由此实验现象推理出： 。 (5) 三次实验都让小球从同一高度静止滚下，其目的是 。 说明：牛顿第一定律是在大量_________的基础上，通过进一步_________出来的。 2. 小明站在地面上投掷实心球，实心球在空中运动时，以实心球为参照物，小明

是 的；若实心球在运动时所受的力都消失，实心球将做 运动。 知识点二：①惯性是指 。

②惯性是物体的一种___ ___。______________都具有惯性；惯性大小只与物体的___________有关，与其他因素无关。

典例2：下列现象中，属于利用惯性的是 ( )

A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾 B．火车启动后，速度越来越大

C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标 D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 典例3：关于惯性，以下说法正确的是（ ）

A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性 B.物体运动速度越大，其惯性越大 C.物体惯性的大小与运动状态有关 D.任何物体在任何情况下都有惯性 练：1.关于物体的惯性，下列说法正确的是（ ）

A.足球射入球门时才具有惯性 B.关闭发动机的汽车最终能够停下来，是因为汽车具有惯性

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C.跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性

D.百米赛跑运动员到达终点后不能立即停下来，是因为运动员具有惯性 2.扔出去的石块在空中继续向前运动，对此，下列说法正确的是

A.石块继续运动是受到向前的冲力作用 B.石块继续运动是受到惯性作用 C.石块继续运动是石块具有惯性 D.以上说法都不正确 能力拓展：小刚同学把一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。请用初中物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈？

课堂检测：

1.在学习《牛顿第一定律》时，探究“阻力对物体运动的影响〃： （1）在实验中“同样条件”是指同一 、同一 、同一 ；“不同条件”是指 ； （2）小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等，说明了 ；

（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做 运动． （3）对这个作进一步推想，可以得出什么结论 ． （4）从牛顿第一定律可知：力 维持物体运动的原因，而是 的原因．

2.在水平路面上沿直线行驶的一辆汽车，若以该汽车为参照物，路边的树是________(填“静止”或“运动”)的；当汽车紧急刹车时，车内乘客向前倾倒，这是由于乘客具有__________。

3.当汽车刹车时，乘客向前倾倒；汽车做匀速直线运动时，乘客不发生倾倒，在这两种情况中 A.前者有惯性，后者没有惯性 B.后者有惯性，前者没有惯性 C.两者都有惯性 D.两者都没有惯性

4.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将 A.立即停下来 B.先慢下来，然后再停下来

C.改变运动方向 D.沿原来的运动方向做匀速直线运动

5.在汶川抗震救灾时用飞机空投物品，物品下落过程中，如果它所受的力全部消失，那么它将做（ ） A．匀速运动 B．减速运动 C．加速运动 D．曲线运动

6.如上右图所示在匀速前进的小车上放一竖直的木块，突然发现木块向左倾斜，这是因为小车（ ） A 、向左加速 B 、向右加速 C、向左减速D、 向右减速

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课题 第八章第二节 二力平衡 知识与技能 （1）认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受力是否是平衡力。 （2）会应用二力平衡知识解决实际问题。 教学 目标 过程与方法 （1）通过探究二力平衡条件，具有初步观察和归纳总结能力。 （2）尝试用已知科学规律解决具体问题，具有分析、语言表达能力 重点 二力平衡的条件 难点 二力平衡条件的应用

知识点一：①平衡状态指 、 。 ②平衡力是指 典例1：当物体受力平衡时（ ）

A.物体一定处于静止状态 B.物体一定处于匀速直线状态

C.物体的运动状态可能要发生变化D.物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态 练：下列四种情况中，物体受到力作用而保持平衡的是（ ）

A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.桌面上静止的杯子D.沿斜坡匀速向上行驶的汽车 知识点二：①二力平衡条件 、 、 、 ②平衡力与相互作用力的区别 典例2：关于平衡力，下列说法正确的是（ ） A.物体在平衡力的作用下，一定保持静止状态

B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态

典例3：天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（ ） A、天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B、灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C、天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D、灯受到的重力和吊线对灯的拉力 练：1. 物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（ ）

A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力

2.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是 （ ）

A、12000N B、6000N C、3000N D、无法判定 3. 下列物体中，受平衡力的是（ ）

A．在水平桌面上静止的文具盒 B．向上抛出的皮球 C．沿滑梯加速下滑的小孩 D．减速行驶的火车

4.一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（ ）

A．汽车的重力和路面对汽车的支持力 B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 C．汽车的重力和汽车对路面的压力 D．以上说法均不对

5. 一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的大小相等，那么这个物体的运动状态是（ ） A、一定改变 B、一定不变 C、可能改变，也可能不变 D、以上说法都不对

6.放在水平桌面上静止的物体，受到______和_________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是__ ____.

7.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力..

8.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.

9.请画出静止悬挂的电灯受力的示意图，并分析电灯是否受到平衡力，哪一对力 是二力平衡。。 能力拓展：

1. 用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，

9

绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力 是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的 拉力是______N.

2.连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降，它受到的空气浮力为1900N(已知浮力的方向总是竖直向上的)，则它在运动中受到空气的阻力为_______________N.若从气球中抛掉一些重物后， 气球能以同样大小的速度匀速上升，则抛掉的重物重为_______________N.(设气球所受到的空气的浮力和空气的阻力的大小不变). 课堂检测：

1.如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是 A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力

B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力 C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力

2.当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（ ） A、树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 B、猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 C、猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力 D、猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力 3.起重机钢丝绳下吊着4×104 N的重物，下列情况中正确的是（ ） A.物体静止在空中时，钢丝绳拉力是4×104 N B.物体匀速上升时，钢丝绳的拉力大于4×104 N C.物体匀速下降时，钢丝绳的拉力小于4×104 N

D.物体匀速上升和匀速下降时，钢丝绳的拉力都是4×104 N

4.某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 和 这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是 和 。

5.重20N的物体放在水平地面上画出他受力的示意图 （要求：力的作用点画在物体的中心）

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课题 第八章 第三节 摩擦力 知识与技能 1.能够根据生活体验认识摩擦力 2.能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的教学 滑动摩擦力 目标 过程与方法 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力和接触面的粗糙程度的关系。 重点 测量滑动摩擦力、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 难点 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

知识点一：①摩擦的种类： 、 、 。②两个互相接触的物体，当它们做 运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的原因 。滑动摩擦力产生的条件 。

典例1：测量滑动摩擦力实验：用弹簧测力计 拉动木块，使它沿长木板做 运动。根据 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小 。

练：下图中汽车正在水平向右运动 ，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中部这时箱子与地面间 （填有或无）摩擦， 这是因为 ，箱子与车之间 （填有或无） 摩擦， 这时车对箱子的摩擦力的向 ，箱子对车的摩擦力的向 。

知识点二：滑动摩擦力的大小与 、 有关。

典例2：在探究“滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度是否有关”的实验中，同学们参照如图所示的实验，进行探究。记录的实验数据如下表。

实验次数 压力大小F/N 接触面材料 测力计示数F/N 滑动摩擦力f／N 1 2 1.0 1.0 木板 2 2 1.5 1.5 棉布 3 2 2.0 2.0 毛巾

4 4 2.5 毛巾

5 6 3.0 毛巾

（1）该实验的原理是 。（2）完成表格中的空白处

（3）在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做 运动。

（3）在探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”时，应控制 不变，改变 。 （4）第_____、______、______三次实验，是探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”。 （5）第3次实验数据的特殊作用是：_________________________ _________。

（6）根据实验数据，得出的探究结论是：___ ____。 练：小佳同学探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”．

（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做 直线运动，其目的是 ．

（2）再往木块上添加砝码，改变的是木块对桌面的 ，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．

1 2 3 4 5 6 实验次数 2.O 3.O 4.0 5.0 6.O 7.0 压力力F／N 2.1 滑动摩擦力f／N O.6 O.9 1.2 1.5 1.8 接触面粗糙程度相同 （3）分析图象可得结论： ．

v

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（4）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将 ．（选填“变大”、“不变”或“变小”） F/N 2.4 （5）论上，该实验次数越多越好，其好处是：_ 。

2.0 （6）小华将图中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所

受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大 1.6 小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的 1.2 问题是____________________。 0.8 知识点三：滑动摩擦力的方向与_______________方向相反。

0.4 滑动摩擦力的作用点在 。 v/cm3 典例3：一只机灵的猴子沿着杆往上爬，猴子受到的摩擦力的 0 1 2 3 4 5 6 7 方向 ，与猴子运动方向相 。

练：顽皮的熊猫顺着树往下滑，熊猫受到的摩擦力的方向向 ，与熊猫运动方向相 ；随传送带一起运动的物体受到的摩擦力的方向与物体运动方向相 。

知识点四：①增大有益摩擦的主要方法有：增大________；增加 。 ②减小有害摩擦的方法有：

⑴减小________；⑵减小_____ ___；⑶用________代替________；⑷使接触面_____ ___（如磁悬浮列车、气垫船）。

典例4：下列做法中，能减小摩擦的是（ ）

A.饮料瓶盖上刻有条形花纹B.在汽车轮治上装防滑链C.往冰雪路面上撒煤渣D.往门轴中加润滑油

练：轮胎上做有凸凹不平的花纹，这是通过 增大摩擦力．如果在木块下垫两三根圆铅笔，使木块匀速运动所用的拉力大大减小了，这是利用 的方法来减小摩擦力；自行车刹车时，用力越大车停得越快，说明了 越大，滑动摩擦力就越大 课堂检测：

1.如图12—3—2所示是某同学在“探究影响滑动摩擦力大小的因素“的实验装置。他先利用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力（如图甲）。再在木板上放砝码，重做上述实验（如图乙）。最后，把毛巾铺在长木板上，重做上述实验（如图丙）。并将每次实验数据记录在下表中，对三次实验综合分析可知，摩擦力的大小与

和 有关。1）由甲、乙两次实验可知： 。 2）由甲、丙两次实验可知： 。

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第九章 第一节 压强（一） 知识与技能 1.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算 2. 知道增大、减少压强的方法 教学 目标 过程与方法 通过观察和动手操作认识压力及作用效果，探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。 重点 压强的概念、计算公式及压强知识的应用 难点 压强的概念及压强知识的应用

知识点一：压力的定义：垂直压在物体表面上的力。

①压力的作用点在 上。②压力的方向与支持面 。 ③压力的大小：当物体放在水平面上时F压 G物。

典例1：每个物重均为G，F为外力，则下列物体对地面的压力大小为多少？

练:1.如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的压力分别是： Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,F d=_______.

课题 2.压力与重力的区别： 名称 压力 符号 定义 性质 施力物体 方向 作用点

重力 知识点二：压力的作用效果：跟 、 的大小有关。 典例2：探究影响压力作用效果的因素的实验中， ①由甲乙两图可得出结论：

②由乙丙两图可得出结论：

③压力作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。评估：（1）实验中，各器材的作用是什么？ 海绵：通过海绵发生的形变显示压力产生的作用效果。 砝码：改变压力的大小。 小桌：改变受力面积。

（2）实验中为什么选用海绵做实验器材，而不选木板？

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实验 压 力 情 况 接触面的材料 弹簧测力计的示数（N）

甲 一个木块 木板与木块 0．8

乙 在个木块和砝码 木板与木块 1．2

丙 一个木块 木块与毛巾 2．3

知识点三：①物体单位面积上受到的 叫压强。

②压强公式： ；式中p单位是 ，压力F单位是：N；受力面积S单位是： 。 一张报纸平放时对桌子的压强约０.５Pa 。它表示

1. 典例3：小明家为了改善居住条件，计划建一座房子，其设计的房子剖面图如图10所示。他设计的地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为32m2。（g＝10N/kg） 求：（1）地基和房体的总重力是多少牛？ （2）地基和房体对地的压强是多少Pa？

练:某校所在地区经常停水，为了解决用水问题，学校在教学楼顶建了一个储水箱，水箱放在支架上。已知水箱最多可装水7800 kg，空水箱的质量是1.5t，水箱底部与支架的接触面积是0.6m2。（g取10N／kg）。试求：.水箱装水7800 kg后，水箱对支架的压强是多少帕？ 课堂检测： 1.如图所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与___________有关； 比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与______ ________有关。 乙 丙 甲

2

2. 重60000N的大象，每只脚掌着地面积0.06m。则大象站在地面时对地面的压强是多少？

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课题 第九章 第一节 压强（二） 知识与技能 1.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算 2. 知道增大、减少压强的方法 教学 目标 过程与方法 通过观察和动手操作认识压力及作用效果，探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。 重点 增大、减少压强的方法 难点 压强知识的应用

知识点：压强公式： ；增大压强的方法： 减少压强的方法： 典例1：关于压强，下列说法中正确的是 （ ）

A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。

C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。 典例2：下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（ ）

A．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。 B．注射器的针头很尖。 C．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。 D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨

练：1.关于压力和压强的说法，正确的是( )

A.压力越大，产生的压强也一定越大 B.受压面积越小，产生的压强一定越大 C.物体的重力越大，产生的压强越大 D.压力不变，受压面积越小，压强越大

2. 一小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他应采取的措施（ ） A 立即站着不动，大声呼救 B 改成单脚站立，减小压力 C 轻轻伏在冰面，爬向岸边 D 加快速度跑开，逃离险境 3.下列几种现象中, 为了增大压强的是: ( )

A、坦克装有履带； B、自行车轮胎上刻有粗花纹； C、用细线切松花蛋； D、用宽带背书包。 4. 下面措施中，属于增大压强的是（ ）

A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈 B．坦克装有两条宽履带 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 D．房屋的地基比墙宽 5. 如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )

A、 对地面的压强不变 B、对地面的压力不变

C. 砖的密度减小一半 D. 砖受到地面的支持力不变

6.两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1。图乙的四种放法中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是 ( )

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．②和④

课堂检测：

1.从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了__________,刀刃磨得很薄是为了____________；大型平板挂车装有多组双车轮，目的是为了______压强；轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是为了________摩擦。；人用针缝衣服，用的针尖要锋利，是为了____________对布的压强；人手指上带顶针是为了____________对手指的压强．

2.小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议： ，这是利用改变 来 （\增大\或\减小\）袋子对手的压强。

3.质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚印比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较________，对地面产生的压强较________。(填“大”或“小”)

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4.站在地面上的小星想让自己对地面的压强最小，他应该（ ）

A．抬起一只脚 B．平躺在地面上 C．坐在地面上 D．走动

5.一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地面的压力和压强最接近于（ ） A．50牛 103帕 B．50牛 l04帕 C．500牛 104帕 D．500牛 106帕

6. 如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中， A对桌面的压力将____________，A对桌面的压强将 __ （填“变大”、“不 变” 或“变小”） 7. 如图所示，两手指用力压住铅笔，使它

保持静止，下列说法中正确的是 （ ）

A.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。 B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。 C.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。 D.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。

8. 一个图钉帽的面积是0.8cm2，手指对钉帽的压力为20N，图钉尖的面积是5×10-4cm2，求手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？

9.同样的书包,背带宽的与背带窄的，背起来就舒服些。为什么？

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课题 第九章 第二节 液体压强（一） 知识与技能 1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向，通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 教学 2. 知道液体压强规律在生活中的应用，并能解释生活中的有关问题。 目标 过程与方法 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。 重点 液体内部压强的特点及影响因素、应用 难点 液体内部压强的特点的应用

知识点一：①液体压强产生的原因： ； ②液体对容器侧壁有压强的原因： ； ③液体压强特点：

(1)液体对容器底和壁都有 ； (2)液体内部向 方向都有压强；

(3)液体的压强随深度增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强 ； (4)不同液体的压强还跟 有关系，在同一深度，密度大的液体，其压强 。 典例1：关于液体内部的压强，下面的说法正确的是（ ） A、在液体内部，液体向各个方向的压强都相等。

B、物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都想得。 C、在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等。 D、在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大。

典例2：练习使用压强计，实验前检查气密性，如果气密性好，则两液面相平。实验时不能让U形管两侧的液面高度差太大，以免内部液体流出，若不慎流出，则取下橡皮管重新连接。.U形管两侧的液面高度差越大，说明受到的压强越大。 练1：如图，甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 容器底部受到液体的压强大。 练2：压强计是研究_____的仪器。当把压强计的金属盒放入液体内部 甲 乙 的某一深度时，观察到的现象是U形管两边液面_____，这个现象说明__________。 知识点二：连通器：①上端开口、下部相 的容器。 ②连通器原理：连通器只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持 。 典例3：关于连通器，下列说法中正确的是

A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平 B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器

D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等

练3：如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将

A.高于B管中的水面 B.低于B管中的水面 C.与B管水面相平 D.以上三种情况均有可能

拓展训练：1.下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强所测得的部分数据：

实验 次数 1 2 3 4

深度h/cm 橡皮膜在水中U形管左右液面高度的方向 差h/cm 3 6 9 9 朝上 朝上 朝上 朝下 2.6 5.4 8.2 8.0 17

5 9 8.2 朝左

6 9 8.2 朝右

（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为

（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：a. ，该结论是通过分析比较实验序号 的数据的出来的。b. ，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出的。

2.如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是（ ）

A.左右两边水面一样高 B.左边水面高于右边水面 C.左边水面低于右边水面 D.以上分析都不对 课堂检测： 1．三只U形管压强计，管中分别装有不同的液体，当用它们来测定某 液体同一深度的压强时，则液面高度差最大的是（p水银＞p水＞p酒精 ） ( ) A．装酒精的压强计 B．装水的压强计 C．装水银的压强计 D．无法确定 2．如图所示，容器内A、B、C、D，四处所受相比较（ ） A．pA＞pB＞pC＞pD B．pD＞pB=pC＞pA C．pB=pC＞pD＞pA D．pC=pB＞pA＞pD 3.关于液体压强，下列说法中正确的是（ ） A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同 B.在液体内部压强总是向下的 C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大 D.以上说法都不对

4.在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（ ）

A.逐渐下凸 B.逐渐上凸 C.保持不变 D.无法判断 5.关于连通器，下列说法中正确的是（ ）

A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平

B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器 D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 6.下列应用不属于连通器的是（ ） A.茶壶 B.锅炉水位计 C.喷雾器 D.喷泉

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课题 第九章 第二节 液体压强（二） 知识与技能 1. 掌握液体压强的公式。 2. 能熟练写出液体压强的公式，并能进行简单计算。 教学 目标 过程与方法 通过建立物理模型，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系。 重点 液体压强的公式， 难点 能利用公式进行简单计算

知识点：液体压强的大小

液柱对平面的压力等于 。 平面受到的压强 液体压强公式：

典例1：有人说，“设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。（海水密度约ρ海水=1×103 kg／m3 g取10N/kg，脚背面积约为130cm2）

练1：平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg）试求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。

拓展训练：如图所示，电热水壶它的容积为2L，壶身和底座的总质量是l.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm2，装满水后水深l6cm。(ρ水=1.0×l03kg／m3) 求：（1）装满水后水对电热水壶底部的压强； （2）装满水后桌面受到的压强。（选做）

练2：(多选题)连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示的事例中利用连通器原理工作的是 ( )

练3：甲乙两个物体的质量之比是5∶3，将它们放在水平的桌面上，若与桌面接触面积之比 是3∶5，则它们对桌面的压力之比是_________；压强之比是________.

练4：底面积为0.2 m2，重为400 N的铝块放在面积为400 cm2的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为多少？

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课堂检测：

1.如上图下水管做成弯曲形状，这就构成了一个 。其中的液体在不流动时，液面总是 。当上面的水管不使用时，没有水流入下水管中，弯曲水管的A、B管水面相平，这样可以 下水道中污水的臭气上升。当上面的水管使用时，水流入下水管内，由于A管水面升高，A与B的水面不平而产生压强差，从而使水开始流动，脏水流走。 2.一个质量是60 kg的人，若他的每只鞋底的面积是100cm2，能否走过最大承受压强为6×104 Pa的冰面？（g=10N/kgh）

3.如图，在质量为4kg的圆柱形容器内，装有26kg的水，容器底面的面积为200cm2，水的深度为50cm，求：（1）

容器底面上所受到的水的压强和压力。

（2）容器对桌面产生的压强。

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课题 第九章 第二节 液体压强（三） 知识与技能 1. 掌握液体压强的公式及特点。 教学 2. 能熟练应用液体压强及固体压强解决有关问题。 目标 过程与方法 通过探究学习活动，理解固体压强及液体压强的特点。 重点 应用液体压强的特点 难点 利用液体压强公式解决实际问题

知识点：液体压强的公式 ， 固体压强的公式

典例1：甲、乙、丙三个容器质量相等，底面积相等。装有相同深度的同种液体。

甲 乙 丙

(1) 三个容器底受到的液体压强P甲、P乙、P丙 的关系： (2) 三个容器底受到的液体压力F甲、F乙、F丙 的关系： (3) 三个容器中液体的重力 G甲、G乙、G丙 的关系： (4) 三个容器对桌面的压力 F’甲、F’乙、F’丙 的关系： (5) 三个容器对桌面的压强 P’甲、P’乙、P’丙 的关系： 三个容器底受到的压力与液体重力的关系：

F甲 G甲 F乙 G乙 F丙 G丙

练1：如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器。向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为P甲、P乙，装水后的容器对桌面的压力分别为F甲、F乙。则 ( ) A. P甲=P乙，F甲=F乙 B．P甲>P乙，F甲=F乙 C．P甲=P乙，F甲

练2：一只圆台状物体,甲、乙两种不同方式置于水平面上,如图所示,圆台两底面直径之比为1:2, 甲、乙两种方式放置时,圆台对桌面的压力分别为地F甲和F乙, 则圆台对桌面的压强分别为P甲和F乙, 则F甲:F乙=( )；P甲:F乙=( )。

练2题图 练3题图 练4题图

练3：如图所示, (1)、(2)两容器形状不同, 但底面积相同, 装有同样深度的水。现在，让两个完全相同的木块分别漂浮在两容器中的水面上, 水均未溢出, 比较之,?则两容器底部所受液体压强的增加量的关系为P1( )P2, 压力的增加量的关系为地F1( )P2。

练4：如图所示, 有两个底面积相同, 形状不同的容器, 所装同种液体, 深度相同。 (1)比较它们所装液体的重力, 则GA( )GB。 (2)比较它们底部所受液体的压强, 则PA( )PB。 (3)比较它们底部 所受液体的压力, 则FA( )FB。 能力拓展：1、如图所示, 桌面上有A、B、C三个容器, 它们的底面积和质量都相同, 内装质量相同的同种液体, 则: ( )

A、各容器底受到液体的压力相同； B、各容器底部受到液体的压强不同； C、各容器受到桌面的支持力不同； D、各容器对桌面的压强不同。

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第1题图 第2题图

2、如图所示, 放在桌面上的三个不同形状的容器,它们本身重力相等, 底面积相同,并装入同种液体, 液面高度相同。

(1)三个容器中液体的重力 ( ) (2)三个容器底部所受液体的压强 ( )

A、相等； B、GA>GC>GB； C、GAPB>PC； C、PA

A、相等； B、FA

A、压强减小, 压力增大； B、压强减小, 压力减小； C、压强增大, 压力增大； D、压强增大, 压力减小。 课堂检测：

在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa。 (1)求玻璃杯的重力大小。

（2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是右图中（a）、(b)、(c)的哪一种？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）

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课题 第九章 第三节 大气压强 知识与技能 1. 了解大气压强，知道标准大气压的数值。 2. 知道大气压强产生的原因及有关因素。 教学 目标 过程与方法 观察跟大气压有关的现象，感知大气压强的存在；通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 重点 确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象 难点 确认大气压的存在，测量大气压的方法

知识点一：①大气压强产生原因 ，由于气体具有 空气中存在朝各个方向的压强。②大气压强简称 。③马德保半球实验说明 和 。 典例1：如图所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_____，杯子里的水_____，这表明_____.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_____，杯子里的水_____说明大气向_____.

典例2：中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症．“拔火罐”是将一酒精棉球点燃放在一广口瓶中，过一会将瓶口扣在病痛的位置上，广口瓶就会牢牢吸在皮肤上，这是为什么? 练1：下列现象中不属于应用大气压的是 ( )

A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒 C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料 D．用注射器能把药液注进肌肉里

练2：大气压强虽然很大，但是平常我们并没有感受到大气压强的存在，是 实验强有力地证明了大气压强的存在。最早测出大气压数值的科学家是 。氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压 （填“高”或“低”），球内气压 （填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压，将球胀破。 练3：自来水笔吸墨水时，只要把笔尖浸没在墨水中，再把笔上的弹簧片按几下，橡皮管里就会吸进墨水，为什么?

知识点二：大气压强的测量：①测定大气压强值的实验是 实验。

②标准大气压：等于 毫米水银柱的大气压。③1标准大气压= 毫米汞柱=1.013×105pa。

典例2：分别用横截面积是1 cm2和0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是（ ） A.1∶2 B.2∶1 C.1∶1 D.无法确定

练3：在1标准大气压下，利用足够长的细管来吸水，最高能够把水吸到_____m高．

练4：如图，甲管上方没有空气，乙管则混入少量空气，则______管水银柱较小，若把甲管倾斜，则管内水银柱的长度______，高度______．(填“变大”“不变”或“变小”，两管长度约为1m)

练5：某同学在当地气压为1标准大气压时做托里拆利实验，在读数时，玻璃管没放竖直，那么他所读的数值_____76 cmHg柱．(填“大于”“小于”或“等于”)

练6：做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将 ( )A．往上喷出 B．稍微下降 C．保持原来的高度不变 D．降到与管外水平面相平

知识点三：① 叫气压计，气压计分 气压计和 气压计。

②在海拔3000米以内，大约每升高 米，大气压减小 帕。③大气压的变化：和高度、天气等有关；大气压强随高度的增大而 ； 沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 ，气压增大时 。 典例3：关于大气压的变化，正确的说法是（ ） A．在同一地点大气压强的值是固定不变的 B．大气压随高度升高而减小

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C．在不同的地点大气压强的值一定不同 D．大气压随高度升高而增加

练7：西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法 正确的是（ ） A.气压低、水的沸点高 B.气压高、水的沸点高C.气压低、水的沸点低 D.气压高、水的沸点低

能力拓展：1.水银气压计挂斜了，读数将会（ ）

A.比实际气压大 B.比实际气压小 C.和实际气压一样大 D.以上说法都不对

2.如图所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则（ ） A.杯内充满水 B.水不能进入杯内

C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小 D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大

3.如图所示，是一种常见的活塞式抽水机，图中表示了它的工作原理，当提起活塞时，阀门_____关闭，大气压迫使水推开阀门_____进入圆筒；压下活塞时，阀门_____关闭，水不能往下流就推开阀门_____进到_____.再提起活塞，活塞上面的水使阀门A关闭，水被活塞提起，从侧管中流出来.

课堂检测：1.活塞式抽水机和离心泵是利用_______把水从低处抽到高处的． 2.自来水笔吸墨水时，把笔的弹簧片按几下，墨水就进入橡皮管里去了，这是因为在按压弹簧片时排出了橡皮管里的大部分空气，使橡皮管里的气压 ；管外的墨水在 作用下进入管内． 3.以下四个实例中，利用大气压工作的是（ ） A、用注射器将药液吸入针筒内 B、用吸管将牛奶吸入口中

C、用吸尘器吸去地毯上的灰尘 D、用打气筒向自行车车胎内充气 4.首先测定大气压值的实验是（ ）

A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验 C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验 5.用塑料管能吸瓶内果汁，是由于（ ）

A.塑料管本身有吸水作用 B.人体内对果汁产生的吸引力 C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升 D.果汁本身产生的压强大 6.如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为（ ） A.1 m B.4 m C.20.5 m D.10.5 m 7.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30°，则玻璃管中水银柱的长度变化情况是 ，玻璃管中水银柱的高度变化情况是 。

A．不变 B．变长 C．变短 D．无法确定．

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课题 第九章 第四节 流体压强 知识与技能 1. 了解流体压强一流速的关系。了解飞机升力产生的原因 2. 了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 教学 目标 过程与方法 体验由气体压强差异产生的力，尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 重点 通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象 难点 利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例

知识点一：在气体和液体中，流速越大的位置压强越 ；流速越小的位置压强越 。 典例1：如图所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是（ ） A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 C.保持原来位置不动 D.都有可能

练1：在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（ ） A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大

练2：在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____. 练3：如图所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现 （ ）

A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离 C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动

练4：如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是 （ ）

A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小

知识点二：飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称，机翼上方空气流速 ，压强较 ，下方流速 ，压强较 ，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。 典例2：我国第五代隐形战机—歼20已研制并试飞成功，速度可达声速 的2.35倍．机翼的横截面设计成如图所示的形状，是利用了在气体 中流速越大的地方压强越 的原理，从而使机翼的上下表面产 生压强差，为飞机提供升力．

练5：下列事例中，不能用流体压强和流速关系解释的是（ ） 机翼模型 A．飞机翅膀的截面形状上下不对称 B．两艘并列同向行驶的船会相撞

C．地铁、火车站的站台设置安全线 D．自来水笔吸墨水

能力拓展：1.用细线吊起一个空的塑料饮料瓶，使它绕对称轴旋转，转动的塑料瓶带动周围的空气绕它旋转。如果这时用电扇向它吹风，由于瓶的转动，它的两侧的风速将不一样，如图所示，根据流体流速与压强的大小的关系，判断旋转的饮料瓶应向哪个方向移动，试在图中用笔画出移动示意图。

2. 化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T水 型玻璃管内，由于水流的作用，喷口A处气流的速度将________（选填“减小”“增大”或“不 变”），A处气体的压强将__________（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A处的气体

连接 和待抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的．

待抽气容器

A 气+水

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课堂检测：

1.如图所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。

2．打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A”“B”或“C”）。

3.如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。

4．龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）

A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B．龙卷风增大了空气对物体的浮力 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中 5.流体的流速与压强的关系是（ ）

A．流速越大、压强越大 B．流速越大、压强越小 C．压强与流速无关 D．无法确定

6. 乒乓球前进过程中由于不同的旋转方向会沿不同的径迹运动.运动员用三种不同的击球方法把乒乓球击出，请判断，图中1、2、3三条径迹哪一种是上旋球（图中沿逆时针方向旋转）的、下旋球（图中沿顺时针方向旋转）的、不旋球的.说明你为什么认为上旋球应该沿着你所选的径迹运动.

1是上旋球，3是下旋球，2是不旋球．空气相对于球反方向运动，球转动时，因为空气具有粘滞性，便带动周围的空气也随之绕球转动，对于上旋球，是球上方带动的空气转动阻碍了空气运动，速度相对减少，而球下方则相反．于是球上方的空气速度小于球下方的空气速度，再根据流体压强与流速的关系可知，球下方的压强小于球上方的压强，故而上旋；下旋球正好与此相反．

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课题 第十章 浮力 第一节 浮力 知识与技能 1.通过实验，感受浮力的存在，认识浮力，并会用称重法测浮力大小。 教学 2.知道浮力产生原因，知道浮力大小与哪些因素有关。 目标 过程与方法 通过实验，了解浮力产生原因，领会影响浮力大小的因素有哪些。 重点 浮力概念的建立和“称重法”测浮力 难点 实验探究浮力大小与什么因素有关 知识点1：①浮力：浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它 的力，这个力叫浮力。②浮力的方向是 ；“浸没”的含义： ③称量法：F浮=G-F示 ，(G是物体受到 ，F示是物体浸入液体中 )；④浮力产生原因 F浮=

典例1：一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力是多少？g取10N/kg

练1：一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时，读数是12牛。铁块受到浮力是多少？

练2：实验：将乒乓球浸没在水中后，松手 ，看到的现象是 ，原因是 。 练3： 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 练4：如图，形状不同体积相同的三个物体，同时浸没在水中（其中甲和丙与 容器接触部分为紧密密合），试判断它们在水中是否受到的浮力？

练3题图

知识点2：探究浮力大小跟哪些因素有关。实验结果表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟

有关，跟 有关，跟 无关。物体浸在液体中的体积 、 越大，浮力就越大。 典例2：某同学在探究“浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积是否有关”的实 验中，记录的实验数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 液体的密度 ρ/103kg·m-3 0.8 1.0 1.2 1.0 1.0 排开液体的体积V/cm3 50 50 50 60 70 物体的重力 G/N 0.70 0.70 0.70 0.80 0.98 测力计的示数F/N（在液体中） 0.30 0.20 0.10 0.20 0.28 浮力 F浮/N 0.40 0.50 0.60 0.60 （1）第5次实验，表格中的数据应为：_________N。 （2）第_______、_______、_______三次实验，是探究浮力的大小与液体的密度是否有关。 （3）实验中，两个分探究共用的一组数据是第_______次实验数据。

（4）根据实验数据，得出的探究结论是：_____ __。

练5：小林同学为了探究的浮力大小跟什么因素有关，做了图所示的实验．

（1）从图中A、B、C、D可得出：浮力的大小与 有关．

（2）图B物体受到的浮力是 N．图D物体受到的浮力是 N．图E中物体受到的浮力是 N．

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能力拓展：在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积．实验数据记录在下表中． 液体种类 实验序号 物体重力 弹簧测力计 物体受到浮 排开液体体积V3 G物（N） 示数F（N） 力F浮（N） 排（cm） 1 2 1.5 50 水 ρ水=1.0g/cm3 2 1.0 1.0 100 3 0.5 1.5 150 4 2 1.6 0.4 50 酒精 ρ酒精=0.8g/cm3 5 1.2 0.8 100 6 0.8 1.2 150

（1）分析表中数据，实验所用物体的重力为 N，第一次实验中物体所受的浮力F浮= N． （2）分析比较实验序号1、2和3（或4、5和6）可初步得出结论： 。 （3）分析比较实验序号 可初步得出：浮力大小与液体密度有关。 （4）本实验在探究“浮力的大小与哪些因素”有关时，选用了不同液体并进行了多次实验，其目的是为了 （选

填字母序号）． A．寻找普遍规律 B．取平均值减小误差 课堂检测： 1．物体在液体中受到的浮力大小( ) A.和物体本身的重力大小有关 B.和物体的体积大小有关 C.和物体的密度大小有关 D.和物体排开液体的体积大小有关

2. 我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的商船时，潜水员在海面下作业，当他继续下潜的过程中，关于船所受和压强的说法正确的是 （ ） A．变大，压强变大 B．变大，压强变小 C．不变，压强变大 D．不变，压强不变

3如图所示的瓶子中装满水，瓶塞浸在水中的体积为8cm3，那么，瓶子正立放置时

瓶塞 受到的水的浮力；将瓶子倒立放置，此时瓶塞 受到的浮力（填是或不是）．

4将木桩打入河底，在木桩逐渐浸入水中的过程中，木桩受到的浮力逐渐 变大 ；在木桩全部浸入水中后不断下降的过程中，木桩受到浮力 不变 ，当木桩打入河底后它受到的浮力 为0 ． 5.画重力、浮力的示意图．

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课题 第十章 浮力 第二节 阿基米德原理（一） 知识与技能 1.知道阿基米德原理，会求浮力大小。 教学 2.尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中有关现象。 目标 过程与方法 培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。 重点 阿基米德原理的实验探究及其应用 难点 实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容 知识点：①阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力，大小等于 。浮力的方向是 ，②数学表达式为 ；可推导出 。 典例1：某组同学利用如下器材和步骤验证“阿基米德原理”

（1）为验证阿基米德原理，实验需

要比较的物理量是 ．

（2）如图是验证阿基米德原理的一个实验过程图，通过图中 两个步骤测出了浮力（选填代号即可）． （3）在进行步骤C时看到的现象是： ．

（4）DE两步可以算出小桶中水的重力，这个重力跟 相等． （5）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但实验过程中有一个步骤与如图不同，这个步骤是 （选填代号即可）．

练1：如图是验证阿基米德原理的一个实验过程图，通过图中 两个步骤可以测出浮力，通过图中 两个步骤可以测出溢出的水重，由此可得结论： ．

练2：有一只玻璃球，在空气中称，弹簧测力计的读数是40N，浸没在水中称，弹簧测力计的读数变为20N。问（1）玻璃球的体积是多大？（2）玻璃球的密度是多大？ 能力拓展： 在“阿基米德原理”一节的学习中，我们经历了阿基米德原理表达式的推导和“验证阿基米德原理”的实验． ①如图1所示，一个边长为a的正方体物块浸没在密度为ρ液的液体中．请根据浮力产生的原因和液体内部压强的规律，推导出它所受的浮力大小与物体排开液体所受重力大小的关系． 设物体上、下表面在液体中的深度分别为h上和h下，则有： F浮=F向上-F向下=p向上S-p向下S=ρ液gh下a2-ρ液gh上a2=ρ液g（h下-h上）a2=ρ液ga3=ρ液gV排=G排 ②在“验证阿基米德原理”的实验中，使用图2所示的溢水杯和小烧杯接收被测物块排开的水．为减少误差，要求“在浸入被测物块前，要使溢水杯中的水面恰好与溢水口相平”，请写出达到该要求的操作要点 在溢水杯中倒入水时，水面先超出溢水口并溢出水，等到水不再溢出时，即溢水杯中的水面恰好与溢水口相平． ③图3为小王实验步骤的示意图，其中“步骤B”的目的是：测出被测物块浸没在水中时所受的拉力．若图中弹簧

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测力计的四个示数值F1、F2、F3、F4满足关系式 F1-F2=F4-F3时，则可以验证阿基米德原理． 课堂检测：

1．将一只铜球放在容器底部，然后向容器内注水，则铜球所受的浮力( ) A．随着注水量的增加而增大 B．随着注水量的增加而减小

C．与注水量的多少无关 D．开始时随着注水量的增加而增大，，水没过铜球后，浮力的大小不再变化

2．有一个铜块挂在弹簧测力计上，当铜块全部浸没在水中时，弹簧测力计的读数是( ) A．铜块所受重力 B．铜块所受浮力 C．铜块所受重力与浮力之差 D．无法确定

3．游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则( ) A．脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大

B．脚疼得越来越轻，因为河底对人的支持力越来越小 C．脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大 D．脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小

4.有一只玻璃球，在空气中称，弹簧测力计的读数是60N，浸没在水中称，弹簧测力计的读数变为40N。问（1）玻璃球的体积是多大？（2）玻璃球的密度是多大？

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（2）浮箱受到水的浮力；

（3）当把浮箱内水全部排出，浮箱与沉船一起匀速上浮时，浮箱对沉船的拉力．

能力拓展：3如图5所示，厕所里自动冲洗的水箱里有一个圆柱形的浮筒P，下水管口有一塞子a，两者用短链相连，若水箱的深度足够，要实现自动定时冲洗，则( ) A只要浮筒P的体积足够大 B浮筒P的截面必须大于塞子a的截面 C只要浮筒P足够轻 D浮筒P的截面必须小于塞子a的截面

课堂检测：1．一条金鱼在水底吐出了一个小气泡，该气泡从水底上升到水面的过程中，它受到的浮力将（ ）

A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断

2．潜水艇由水面下20米深处上浮到10米深处，潜水艇壳受到的压强和浮力的变化情况是（ ）A．压强不变，浮力增大B．压强增大，浮力不变C．压强变小，浮力不变D．压强变小，浮力变小

3.刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡．此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力 重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力 重力，于是又沉入杯底．

4.有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神，如图所示．“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成，两者之间由一根线连接．正常游泳时，连接线是松驰的，气囊漂浮着，跟人如影相随．在体力不支等情况下，可将气囊压入水中，防止人下沉，在此情况下（ ）

A．人的重力减小了 B．人所受的重力方向改变了 C．气囊排开水的体积变小了 D．气囊受到的浮力变大了

5. 如图所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一水槽中，将另一只同样的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置，在标准大气压下，对槽内水加热到沸腾时（ ）A．槽内甲、乙瓶内水温都不能达到100℃B．甲瓶内水沸腾，乙瓶内水不沸腾C．甲瓶内水不沸腾，乙瓶内水沸腾D．甲、乙瓶中水都不沸腾

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课题 第十章 浮力 第三节 物体的浮沉条件及应用3 教学 知识与技能 知道物体的浮沉条件及应用。 目标 过程与方法 通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面上的。 重点 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法 难点 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件 知识点一：①物体上浮：F浮 G物 上浮的物体最终要漂浮。

②物体漂浮时：F浮 G物③物体下沉：F浮 G物 ④物体悬浮：F浮 G物

其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液

物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 典例1：一个边长为a的立方体铁块从图（甲）所示的实线位置（此时该立方体的下表面恰与水面齐平），下降至图中的虚线位置，则能正确反映铁块所受水的浮力的大小F和铁块下表面在水中的深度h关系的图象是（ ）

A B C D

练1：关于浮力、浮沉条件．下列说法中正确的是（ ） A．轮船从海里行驶到河里所受浮力减小

B．浸没在液体中的物体所受浮力的大小随深度的增加而增大

C．阿基米德原理只适用于浸在液体中的物体，不适用于气体中的物体

D．医学上将人的血液滴入硫酸铜溶液中，如果血液恰好悬浮．则说明两者密度相同 练2：下列属于利用浮力升空的是（ ） A．飞机B．热气球C．风筝D．火箭 练3：下列说法中，错误的是（ ）

A．悬浮在海水中的潜艇所受的浮力与重力相等 B．热气球的体积越大，受到空气的浮力越大C．太空中运行的宇宙飞船不受浮力的作用

D．在水中上浮的物体受到浮力的作用，下沉的物体不受浮力的作用

典例2：“远征号”潜水艇在东海某地执行完任务后，返回长江某基地。潜水艇在海面下和在江面下悬浮时，所受浮力大小相等吗?为什么?哪种情况下潜水艇所受重力大呢? (海水的密度较大)

练4：利用盐水选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水?为什么?

能力拓展：1如图所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在如图所示位置，绳子对它们的拉力F1和F2的大小关系是（ ） A．F1＞F2 B．F1=F2 C．F1＜F2 D．无法确定

2. 如图所示，一只烧杯中盛有石蜡油、水和水银三种液体，液体之间并不溶合．将一实心铅块（铅的密度是11.3g/cm3）轻轻该放入烧杯中，图中能正确显示出铅块静止时位置的如图是（ ）

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A． B． C． D．

课堂检测：1.右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠竹的质量为12kg，排开水的体积为0.06m3，则楠竹受到的浮力为_____N，运动员和手中细竹竿共重_____N。（g=10N/kg）

2.刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力_____重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______重力，于是又沉入杯底（填“大于”、“小于”或“等于”）。

3.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。

4.饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。

5.列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（ ） A．从深水处走向海岸沙滩的游泳者．从长江驶入大海的轮船 C．海面下正在下沉的潜水艇．在码头装载货物的轮船

6.A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如上图所示，它们当中所受浮力最小的是（ ）

A．A球 B．B球 C．C球 D．D球

7.把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（ ）

A．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D．无法判断谁受到的浮力大

8.一个很薄的塑料袋（质量不计）装满水，袋口扎紧后挂在弹簧测力计下，读数是6N，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧测力计的读数接近于（ ）

A．0N B．6N C．4N D．2N

9. “094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的 A．压强减小，浮力不变 B．压强和浮力都不变 C．压强减小，浮力减小 D．压强增大，浮力增大

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课题 第十章 浮力 第三节 物体的浮沉条件及应用4 教学 知识与技能 知道物体的浮沉条件及应用。 目标 过程与方法 通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面上的。 重点 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法 难点 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件 知识点：①物体上浮：F浮 G物 上浮的物体最终要漂浮。

②物体漂浮时：F浮 G物③物体下沉：F浮 G物 ④物体悬浮：F浮 G物

其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液

物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 典例1：把质量为250g，体积为300cm3的金属球放入水中，静止时它受到的浮力为多少？

练1：一小球所受的重力为5N．体积为 5 × 10-4 m3。将它浸没在水中时，所受的浮力大小为_________N（取 g=10N／kg），浮力的方向是________。放开手后，小球将 （填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 练2：在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强变化情况怎样？

典例2：将一支密度计先后放入甲、乙两容器中，如图13-69，两容器中液体的密度分别是ρA、ρB 密度计受到液体的浮力是FA、FB，则密度和浮力的关系分别满足（ ） 图13-69 A．ρA＜ρB ， FA=FB B．ρA＜ρB， FA＞FB C．ρA＝ρB， FA＞FB D．ρA＞ρB ， FA=FB 练3：密度计是物体位于漂浮条件下的一个应用；将图所示密度计分别放入甲、乙两液体中静止时，液面分别在密度计上的A、B两刻度位置，由此可知，两液体的密度关系ρ甲 ＜ρ乙，密度计在两液体中所受的浮力F甲 =F乙．（选填“＞”、“＜”或“=”） 练4：甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体中的情况如图13-73所示，那么两球所受的浮力F甲 F乙，两球的密度ρ甲 ρ乙（填“大于”“小

图13-73 于”或“等于”）

练5如图13-75所示，同一物体浸在甲液体中悬浮（图a），浸在乙液体中漂浮（图b）。比较物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小，及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小，可以确定正确的是（ ）

A．F甲 = F乙，ρ甲 = ρ乙 B．F甲 = F乙，ρ甲 ＜ ρ乙 C．F甲 ＜ F乙，ρ甲 = ρ乙 D．F甲 ＞ F乙，ρ甲 ＞ ρ乙

图13-75 能力拓展：1.两实心球a、b的密度之比为4∶3，体积之比为1∶2，放入水中静止后

所受浮力之比为2∶3，则可能是 （ ）

A．两球均沉入水底 B．两球均漂浮在水面上C．a球下沉，b球漂浮 D．a球漂浮，b球下沉 2.将一密度为0.9×103kg/m3的实心小球先后放入水和酒精当中，则小球排开水的体积与排开酒精的体积之比为 ；小球在水和酒精中所受浮力之比是 。（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）

3.有一根粗细均匀的蜡烛，底部插入一根铁钉，竖直地漂浮在水中，蜡烛长20cm，密度0.9×103kg/m3，上端露出水面1cm．现将蜡烛点燃，求这根蜡烛燃烧到剩余多长时，蜡烛的火焰会被水熄灭？（铁钉体积不计）

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课堂检测：1.在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图13-76所示．其中标有W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度?1和?2的关系，有（ ） A．浮力增大，?1＝?2 B．浮力减小，?1＝?2

C．浮力不变，?1＞?2 D．浮力不变，?1＜?2

2.体积相同的甲、乙两个实心球，同时轻轻放入盛水的烧杯中，最终甲球悬浮在水，乙球下沉入水底，如图所示，则下列说法中正确的是（ ） 图13-76 A、甲球受到的浮力小于重力 B、乙球密度等于1.0×103kg/m3

C、乙球对杯底有压力作用 D、甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力

3.如图所示同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图所示。由此可知（ ）

A．甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力 B．乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力 C．甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等 D．乙图中的液体是盐水

4.小明在“造船比赛”中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同质量的物体，它们均能漂浮在水面上。针对此现象，下列说法正确的是（ ） A．三只小船受到的浮力相等 B．三只小船底面受到的压力相等

C．小船所装物体越重，受到的浮力越大 D．小船所装物体越轻，受到的浮力越大 5.如图（十二）所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中。静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力 乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 杯中水面升高得多。 6. 同一密度计根先后放入不同液体甲、乙中如图示，则密度计受到的浮力F甲 F乙，液体甲、乙的密度ρ甲 ρ乙 （填“＞”“＜”或“=”） 7. 从河里驶入海里，将（ ） A．上浮一些，受到的浮力变大 B．上浮一些，受到的浮力不变 C．下沉一些，受到的浮力变大 D．下沉一些，受到的浮力不变

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