第13课 法国大革命和拿破仑帝国

九年级上册历史学案设计 灯塔市实验中学

第四单元 步入近代 第13课 法国大革命和拿破仑帝国

主备人： 辅备人： 授课人： 授课时间： 课时安排：1课时

【目标达成】 一．知识目标 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

二．能力目标

通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

三．情感态度价值观目标

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 【学习重点、难点】

教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 【课前展示】

1.历史上的今天 2.回顾上节内容 【情景导学】

创设情境 激趣导入 （ 影片导入 ） 导入新课：

教师：美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。

课前激趣：（出示幻灯片）考考你：法国国旗上红、白、蓝三色代表什么？（答:自由、平等、博爱）

教师：这是资产阶级的民主思想，是指导法国大革命的思想。 讲授新课： 一、法国大革命 1．原因 教师：我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？

教师让学生观看图片（投影显示）：《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》。 学生：法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。 教师评价学生回答：

投影显示指出：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的

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压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。

投影显示明确：封建王朝的专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展 教师过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。 2．进程

教师讲授：法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》；第二阶段，建立共和国，处死国王，；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。

（1）第一阶段

教师：法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命？ 学生：三级会议的召开，这就是直接原因。

教师：对，这也是法国大革命的导火线（投影显示） 教师：革命爆发的标志是什么？

学生：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。（投影显示） 教师：为什么要攻占巴士底狱呢？

（投影显示）巴士底狱不是一般的监狱，它是专门关押政治犯的。是统治阶级为了维护自己的统治，关押被统治阶级的地方。巴士底狱是法国封建势力的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。攻占巴士底狱，这是大革命的开端，从此掀开了大革命的序幕。

教师：1789年7月14日这一天被定为法国的国庆日。巴黎人民攻占巴士底狱不久，三级会议改为制宪会议。制宪会议通过了《人权宣言》（投影显示内容）。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。 （2）第二阶段：建立共和国，处死国王

教师：法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒。1792年8月10日，巴黎人民再次起义，逮捕路易十六国王。1792年9月21日，成立法兰西共和国，路易十六正式被捕。1793年1月18日，国民公会以叛国罪判处路易十六死刑。1月21日，在巴黎革命广场被处死。（投影显示图片：图片一/路易十六像，图片二/路易十六一家被押送回巴黎图片三/路易十六被处死）

处死 国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党暴乱、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。

（3）第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。 教师提问：雅各宾派是在什么情况下掌权的？雅各宾派的措施有哪些？这些措施的特点是什么？这些措施起了什么作用？为什么雅各宾派统治会很快结束？

学生回答，教师归纳：雅各宾派是在反法同盟准备入侵、王党暴乱多处发生的危急关头上台的；雅各宾派采取的措施涉及物价、惩办反动分子、反对外敌、土地、农村、封建制度等；雅各宾派采取措施特点是果断、全面、严厉；其措施的作用是打退了反法联军，平息了国内叛乱，维护了革命政权，雅格宾派代表—罗伯斯庇尔把法国大革命推向了高潮（投影显示图片及介绍）。迅速倒台的原因是过分严厉的措施使自己孤立。

教师：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。

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教师：那么，法国大革命的伟大意义(影响)如何？

学生：法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。（投影显示内容）

教师：人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。

二、 拿破仑和他的帝国

教师让学生仔细阅读教材中的本目内容。 教师：拿破仑上台的背景是什么？

学生回答、教师投影显示内容：大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定统治秩序 教师：法兰西第一帝国怎样建立？

学生：初露锋芒、政变夺权。1804年，拿破仑称帝（投影显示“黄袍”加身图），建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。

教师：拿破仑帝国实行怎样的内外政策？

学生：对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来。（投影显示内容）

对外：打击“反法同盟”，初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里就把资本主义渗透到哪里；后期变为侵略战争，损害了别国人民的利益（投影显示对外战争图片及最后失败图）

教师：拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。 同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退??这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？我们现在进行辩论赛，请各小组同学有理有据的阐述自己的观点。

教师归纳：如何评价拿破仑的对外战争？（投影显示内容） 有捍卫大革命的成果打击欧洲封建统治传播资本主义的积极成份；有侵略争霸的消极成份。

教师：1814年，拿破仑下台，法国封建王朝复辟。 【合作探究】 如何评价拿破仑？ 【训练反思】 一、选择题

1、法国国庆日是（ ）

A、7月4日 B、7月14日 C、9月20日 D、9月22日 2、法国革命期间，被推上断头台的国王是（ ）

A、查理一世 B、路易十六 C、詹姆士二世 D、路易十八 3、法国资产阶级革命前夕，造成封建统治危机的因素有（ ） （1）资本主义发展需要冲破封建制度束缚

（2）广大劳动人民深受剥削和压迫，仇恨封建统治 （3）国家财政入不敷出，面临破产

（4）启蒙思想传播，极大的冲击了封建专制统治 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4） 4、法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（ ） A、《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《拿破仑法典》

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5、（2004河北）19世纪初拿破仑对外战争的意义是（ ） A、拓展了法国疆域 B、打击了欧洲封建势力

C、把法国大革命推向高潮 D、确立了欧洲各国资产阶级统治 6、英法资产阶级革命发生的共同因素不包括（ ） A、资本主义经济发展 B封建统治阻碍

C、社会矛盾激化 D、革命思想的充分动员 二、材料题

“1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命，他们不仅是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，他们产生了欧洲社会新政治制度。”

请回答：

（1）分别写出“1640年革命和1789年革命”开始的标志。 （2）材料中所指“旧政治制度”是什么？

（3）“新政治制度”指的是什么？在英国、法国各表现为什么形式？英国哪一部文献为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障？

（4）为什么说“这是欧洲范围的革命”？

【板书设计】

一、攻占巴士底狱——革命的爆发

1．革命爆发的根本原因： 2．导火线： 3．革命开始的标志： 二、《人权宣言》的颁布——革命的发展

1.内容 2. 意义 3.法兰西共和国 4．法国大革命的历史意义 三、拿破仑帝国

1．政变上台(1799年)和称帝（1804年） 2．拿破仑的内外政策 3．拿破仑所推行的战争 4.评价拿破仑

【教学后记】

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/l3y.html