举例说明观课议课和听课评课的联系和区别y

更新时间:2023-05-31 17:51:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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观课议课和听课评课的联系和区别

举例说明观课议课和听课评课的联系和区别

议课与评课的联系和区别:

1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。评课侧重对课的好坏下结论、作判断,评课者一般会说:“某某地方处理得有问题……”

2、议课是参与者围绕共同的话题平等地交流;评课活动主要将“表现、展示”作为课的取向,执教者重在展示教学长处。

3、议课活动以“改进、发展”为主要课的取向,不但不怕出现问题,而且鼓励作课教师主动暴露问题以获得帮助,求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上,指出教学的主要优点和不足。

4、议课强调集中话题,超越现象,深入对话,促进理解和教师自主选择。而评课是把教师看成等待帮助的客体。

观课与听课的联系和区别:

1、观课与听课比较,虽然听课也涵盖了观察,但“听”主要指向声音,“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;所谓的“观”强调用多种感官收集课堂信息。

2、观课教师是带着明确的目的去观察课堂的。听课是不强调提前和作课教师沟通的,更不是带着明确的目的去观察课堂的。

3围绕观课目标,查阅资料,搜集信息,在观课的过程中发现问题,提高议课效益;听课评课往往是跟着感觉走,甚至走进课堂前还不知道要听什么课。

4、观察课堂时必须精力高度集中,围绕观课目标发现问题,完成

观课议课和听课评课的联系和区别

自己的任务;听课教师因为没有明确的目标和任务,所以在课堂上可以很放松。

5、观课要求观课教师尽量坐在学生中间,这样可以更好地从学生的视角发现问题;听课教师则往往坐在教室的最后。

例如:对教师进行优质课评选时,采用听课评课,注重对做课者本节课的定性的评价,在对课堂教学作出评价,听课和评课还是有它的存在的价值的。

观课议课是我们以后搞教研活动时的选择,如上学期我在教授《鸡兔同笼问题》时,上课之前我也做了多方准备,可教学效果不理想,学生难以掌握,可观课老师在那认真的记笔记,思考,在议课时老师们都提出了非常宝贵的建议,如“把抽象的数学与熟悉的生活结合起来,调动学生的学习积极性。”“导入的时候可采用学生喜欢到公园、游乐场、喜欢小动物可通过这些画面导入,使学生多接触一些动物,开阔思维,激发学习兴趣。”“在用抬腿减半法的思路时,可采用动画出示的方法,还可以利用寓言、拟人、童话等多种不同的形式让学生好奇、兴趣、想象、切合实际的假想,使这个内容的教学训练学生的逻辑推理能力、观察能力、想象能力,培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。”“加强双基教学分析推理、假设、计算、解答等各环节让学生充分议论、较好的理解落实,不走过场,尤其照顾学困生。” 。观课议课是参与者相互提供教学信息.共同收集和感受课堂信息.在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思.以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/l3u4.html

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