初中班主任有效管理班级的方法
更新时间:2023-12-22 19:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载
初中班主任有效管理班级的方法
班级是学校的基层单位,班主任是学校德育工作的骨干力量,是班级的组织者、领导者、是学生成长的引路人。我在班主任工作中深知自己责任的重大,心中装着学校、装着学生,在管理班级方面,花功夫、下力气,重点从以下方面抓管理班级的工作。
初中班主任有效管理班级的方法 一、打造新型的师生关系
师生关系的好坏关系老师能否很好地管理学生,与学生相处,并受到学生的尊重和爱戴。建立良好的师生关系,应该具有以下条件: (一)德才兼备
学生受教育的过程应是人格的完善过程,这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。老师的人格魅力决定老师在学生心中的形象,因此,老师只有在自身思想品德优秀的情况下,才能够做到以身作则,在学生中建立威望和信仰,才能被学生接受。除了人格魅力之外,还要有足够渊博的知识,给学生提供了解未知世界的信息和渠道,让学生知道老师可以传输给自己这些未知的新鲜事物和知识。 (二)与学生做“同代人”
老师要放下架子,与学生打成一片,融入学生群体中,与学生成为朋友,做到无代沟、无隔阂,这样便可以做到及时为学生排忧解难,了解学生的内心世界,明白学生所需。从学生心理角度改进工作,更容易让学生对自己产生信任感,从而互相理解,在管理的同时得到更多的拥护和理解。
(三)当好学生的“服务生”
首先,动之以情是服务的基础。把动之以情的教育方式渗透到对学生细致入微的关爱中,关心爱护学生,学生就会和班主任亲近交心,班主任工作就容易开展。其次,发挥集体力量,与各科教师密切配合,并经常与各任课教师取得联系,互通情报,听取各科教师介绍本班的情况、学生个体情况及存在的问题,同时听取各科教师对班级管理的合理化建议,以便更深刻地了解班级,统一认识,统一要求,更好地发挥教师集体的整体效应。
二、组建高效的班干团队 (一)把握好“班官“的选拔
首先,老师要对学生有基本了解,在此基础上可以采用公开演讲的形式进行班干部竞选活动。对于选出来的班干部,老师要对其进行了解,并对其各方面能力有初步认识,这样在分配职位时就可以根据其所长,充分发挥其优越性。其次,班干部一定要是公开投票出来的,大家(大部分学生)认可和能够接受的,这样可以减少班干部在行使职能时的一些不必要的阻碍。 (二)强化学生的自我管理能力
学生是班级的基本组成部分,正是所有学生聚合到一起才形成了整个班级,因此,某种程度上班级管理的核心部分是对于学生的管理。教师应当以学生为中心,强调与凸显他们在班级中的地位与价值。学生进入中学阶段,基本已经具备了一定的是非标准及价值判断能力,也有了一定的独立思考及自我控制能力,这个阶段,正是很好地加强学生自我管理的时期。 让学生进行自我管理,不仅让学生感觉受到尊重,而且让他们觉得自己已经作为独立的个体存在。同时,在这个过程中培养学生的自律能力,良好的自律能力对学生今后的学习及成
长都有很大益处。
三、重视“特殊”群体――后进生
班主任要对后进生有正确的认识。后进生或有问题的学生是客观存在的,任何一个后进生都有值得肯定的一面,要善于发现他们的优点、特长,以此为教育、转化的突破口。
任何一个后进生都不是一成不变的,要信任后进生,了解他们后进的症结,善于抓住时机有效转化、教育。一定要对症下药,抓住特点,再做长期耐心细致的工作,防止出现反复,还要正确对待工作中出现的反复,反复抓,抓反复,不断巩固已出现的进步,只有这样才能把后进生转化过来。后进生工作做好了,班级管理就成功了一半。 四、让情感流淌于班级里
高效的班级管理需要营造良好的班级氛围,而班级氛围在很大程度上取决于班级内的情感。班级内的情感主要针对两方面,一方面是学生间的情感。学生都是同龄人,他们有很多共同语言及共同的兴趣爱好,学生间会形成良好的友谊,会成为无话不说的朋友。然而,同学间的争执摩擦是难以避免的,很多时候问题解决不当会直接影响学生间的友谊。
当学生间存在问题时,教师应当及时调解,帮助他们有效化解问题,重建友谊,这样才能促进班级情感和睦。另一方面,班级情感体现在老师和学生间,教师应当给予学生更多的关爱,注重情感“投资”,成为学生的知心朋友,这样不仅能让班级氛围更愉快,而且能增强班级凝聚力。
班级是学生学习与生活的场所,是伴随他们成长的地方,中学阶段做好班级的有效管理对于促进学生健康成长是很有帮助的。在班级管理过程中,教师要以学生为中心,公平公正地对待每一个同学,尤其是学困生,给予他们更多的关爱。
同时,教师要注重班级内情感的培养,无论是学生间的情感,还是学生和老师的情感,这些都是增强班级凝聚力的因素。教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,班主任应用伸出双手,拿出全部的爱,扶好孩子们走好人生的每一步。
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