《西游记》说课稿

课题：《西游记》

六年级语文（学科）学校：罗阳镇中心小学 执教教师：王伟伟

一、本课依据的课题论点介绍及实用性。（含课题名称、结题时间、主要观点）

本人研究的课题是《探索五、六年级学生课外阅读有效性的研究》，结题时间是2016年12月。“课外阅读有效性”指学生的读书活动有实效，即通过阅读，达到新课程标准所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。

“提升小学生课外阅读有效性的研究”是指教师从小学生学情出发，给予他们必要的读书指导，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯，并保持一种积极的、主动的、愉悦的情态，投入到课外阅读中，最终形成能够提升课外阅读有效性，具有科学性、可操作性的带有普遍规律的指导方法。 二、课题成果如何在本课中应用。（主要课题成果的运用）

阅读是人们获取有效信息、增长才能最主要的能力，阅读能力是学习能力的基础。五、六年级之前是学生阅读能力稳步提高的阶段，五、六年级之后学生阅读能力的发展开始减慢。

课题主要是探索五、六年级课外阅读有效性具有可操作性的教学策略。以点带面。一节课带动一本书，希望让学生以《三借芭蕉扇》为“引子”，获得相关的小说的文体知识，学会客观全面的分析人物。 三、教学环节设计及科研成果的体现。

（一）谈谈小说的三要素。

1．中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：名著）。说一说，你知道是哪几部吗？说到《西游记》板书：《西游记》。

2．引导学生说出，人物，情节，环境，这是小说的三要素。

（二）学习《三借芭蕉扇》的环境描写，引申体会《西游记》环境描写的作用。

1．学生通过默读、浏览《三借芭蕉扇》找出书中环境描写的句子。

2．出示原文环境描写的句子，感悟小说环境描写的作用：烘托气氛，衬托人物。

3．引申书中还用很多这样描写环境的句子，大家要体会这些环境描写的妙处。

（三）学习《三借芭蕉扇》的情节描写，引申学习《西游记》这本书的情节。反复叙事。

1．文中谁向谁借的芭蕉扇?借扇的原因、经过、结果是什么？

你还知道那些跟“三”有关的典故？中国传统小说用“三”设计小说情节，不一定是三次，“三”包含情节曲折，做事不易，需要克服困难才能成功的意思。

2．出示表格，把妖精换成红孩儿，请同学说说故事的情节。

3．接着出示表格，妖精这次请同学换一换，说说大致的故事情节。

4．原来《西游记》里一个一个降妖除魔的故事，就是多个类似《三借芭蕉扇》的叠加，整本书，也是反复叙事。你看，我们不但发现了一个故事的结构密码，还发现了整本书的结构密码。

（四）评价孙悟空。引申学会评价人物要客观全面。

1．环境、情节，都是为了突出人物，说说悟空在《三借芭蕉扇》这个情节中给你留下了什么样的好印象?有什么不足之处？

2．师徒四人，他们都有各自的优点缺点，我们要学会全面分析人物。 （五）总结：亲爱的同学们，相信，当你把这本小说从头至尾好好读的时候，你一定还会发现更多的妙不可言之处，再次打开《西游记》读一读吧。

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