中国石拱桥 - 案例2

中国石拱桥教学案列

西拉科学校：王延梅

二0一四年十月二十八日.第二节课，八二班的同学神采飞扬，兴致勃勃。因为他们知道这节课要同许多老师一起欣赏中国石拱桥。早在前天就给他们布置了一个课外作业，收集有关石拱桥的名言、名句、资料。

铃声一落，我迈着稳健的步伐走上讲台。环视一下同学，便利用多媒体给大家播放了几组有关石拱桥的图片，接着开始讲述：

同学们：这是一篇生动形象有趣的说明文，本课牢牢抓住中国石拱桥的特点，进行了具体的说明，说明时恰到好处地运用了排比、比喻等修辞手法，即打比方、分类别等说明方法，把结构优美的中国石拱桥展现在我们面前。

水到渠成。“一起激起千层浪”看了图片，同学们顿时沸腾起来，怪不得人说“卢沟晓月”“晓风残月”。

紧接着，我循循善诱：同学们，你们能用文中的话来概括文中内容吗？

“历史悠久，结构坚固，形式优美”

我微笑着点头，并加以肯定，给回答好的学生发了智慧卡。并告诉大家：这样的语句是文章的中心句。

接下来，我布置任务：找出此说明文中某些段落中选用的说明方法。

生甲：列数字、打比方。

生乙：分类别、引用。 生丙：作比较。??

师小结：本文写的是中国石拱桥的特点，主要写了石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美。

教学的具体步骤是：

一、 读重点段，用关键词概括内容。

（1） 读第四段，用关键词概括这段的主要说明方法。（列数字、打比方）

（2） 读第五段，这一段用了哪些说明方法。（列数字、分类别） （3） 请同学们用这两段的关键词概括中国石拱桥中赵州桥的特点。

（历史悠久，结构坚固，形式优美）

【(1)(2)(3)的设计在于训练和培养学生的分析概括能力。它是培养阅读能力的一种方法】

师总结提升：

请同学总结概括内容的一般方法，可以用哪些方法来概括文章的主要内容（用文中的中心句，用自己的话，用重点段落的关键词语，这三种方法来概括文章的主要内容。

（语文学习是有规律的，学生一旦掌握了规律，不但可以形成能力，而且极大的提高了语文学习效率。培养学生能力，不仅靠训练，还要善于总结。）

二、分析说明方法的作用。

课文的第四、五、六、七、八段是课文的重点段，应着重分析。 1、 自读自悟，感知中国石拱桥的特点。

（1） 自读。用自己喜欢的方式读课文的重点段，可以是小声朗读，可以是默读，还可以是朗读。

（2） 自析。自己从相关语句中的关键字词分析石拱桥的特点，以及介绍中国石拱桥运用的说明方法，有疑问的地方可以交流、讨论、提问。

2、 研读体悟。

(1) 质疑。请同学把文中不明白有分歧的地方提出来，老师对问题进行归类，整理。

(2) 讨论。针对学生提出的问题进行小组讨论。如公元207年是不是用了列数字的说明方法。

(3) 交流。请个小组同学代表对本组讨论的问题进行汇报，师生共同评价。

(4) 欣赏。请同学自己选择自己喜欢的语句进行交流，交流的重点：你为什么喜欢该词句。

3、 联系生活，引导创造美。

（1） 如果你是中国石拱桥的一名导游，其他同学和老师是游客，请你为我们介绍。

（2） 模仿描写卢沟桥上石狮子的句式写一句话。

（这一环节的设计在于为激发学生的创造性提供了一个空间，将课文内容延伸，做到阅读与口语交际相结合）。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/l33r.html