申论词句解释题目作答思路

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词句解释类的题目分为词(词组)的解释和句子解释两种。词(词组)解释的答题思路是：首先解释词(词组)的基本含义，也就是字面意思;然后再结合材料的内容解释词(词组)的引申含义，引申含义具体包括：特点、影响(作用或危害);最后再给出适当的对策。

2010年国考申论(省部级)第一题要求解释“死海”。考生朋友拿到这个题目后，首先要对死海做字面上的理解：“死海”就是指海洋没有生机(鱼类等生物濒临绝迹)、没有活力(赤潮频发，污染严重，丧失自净能力);然后再结合材料解释引申含义：“海洋经济不可持续”、“海洋生态不可恢复”;海洋变“死海”是因为受到污染和不合理开发，因此最后要适当提出对策：控制并清理污染，合理开发利用海洋让海洋“不死”。

2010年国考(地市级)要求解释“环保错位”，2011年要求解释“善淤、善徙、善决”2012年(地市级)要求解释“人防、技防”。考生朋友们如果在2014年申论试题中遇到要求解释词语的题目，就要按照上面具体阐述的答题思路进行作答。吉林华图(http://jl.huatu.com/)需要强调的是，引申含义的解释要结合材料的内容，不能脱离材料主观发挥;最后还要加上一点对策作为总结性的结尾。

句子解释题目的答题思路是建立在词语解释答题思路基础至上的。句子解释首先要将句子分层，对每层的含义做出解释，然后再以对策性的总结作为结尾。以2011年国考(地市级)“困境中的不绝希望”为例。首先对“困境中的不绝希望”分层，可以分为“困境”和“不绝希望”两个层次;然后再分别解释，“困境”：指农村教育遇到的困难，包括：教育成本高;就业难，风险大;农村生源比例下降，向上流动渠道少，失学率高;家庭因教致贫、因教返贫。“不绝希望”表现出农民对读书改变命运的坚定信心，并且对解决教育难问题寄于希望。最后以对策性的描述结尾：国家要合理配置教育资源，让农民寄予教育的希望不绝。

国家公务员申论考试的难度越来越大，对考生能力的要求也越来越高，这是国考申论的变化趋势，吉林华图(http://jl.huatu.com/)建议考生朋友，对诸如词句解释类的创新题目多加练习，争取掌握此类题的答题思路并能灵活运用，。最后吉林华图衷心祝愿考生朋友都能有力量去托起明天的希望!

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