《练习1》教学设计 - 0

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《练习１》教学设计

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之一 佚名

教学要求：

1、用钢笔描红。

2、找出词语中用错的字，并加以改正。

3、读句子，画出括号里用得不恰当的词。

4、在句子中填上恰当的关联词语。 5、熟记12个成语。

6、读背《示儿》这首诗。 7、说话：学会解释。 8、学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。 第一课时

一、教学第一题 1．审题。

(1)指名读题目。

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(2)教师进一步明确练习要求。 2．指导。

(1)指名朗读第一句话。

(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。

(3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?

(4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。“生”字笔顺在这里变成了：，卜个牛生。

3．练习。

(1) 学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)

(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。 4．反馈。

(1)展示写得好的字，评点好在哪里。 (2)指出不足，进行矫正性练习。 二、教学第二题 1．审题。 (1)指名读题。

(2)引导学生弄清楚题目的具体要----------------精选公文范文----------------

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求。

(先找出词语中用错的字，再把正确的字写在括号里) 2．指导。

(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。

(2)想一想：是什么原因把“安”错用成“按”，把“垦”错用成“恳”的?

(引导学生从音、形、义这三个角度来思考，分析错因，提高辨析能力) 用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。 3．练习。

(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。

(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。 4．反馈。

(1)请两名学生上黑板板演(每人一行)，看他们能否正确地修改出用错的----------------精选公文范文----------------

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字。

(2)同桌互相校对。

(3)指出全班存在的一些共性的问题，并适当地增加一些改错字训练。 参考答案：

笆装机器(安) 开垦荒地(垦) 刻服困难(克) 欣尝音乐(赏) 三、教学第三题 1．审题。 (1)指名读题。

(2)引导学生弄清楚本题的要求。 (一是读句子，弄明白句子的大概意思；二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词，然后画去那个不恰当的词) 2．指导。

(1)出示第一句话。

①“夸奖”是什么意思?(称赞) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己，认为自己了不起)

②“夸奖”与“炫耀”有什么区别? ③请把这两个词分别放到句子中读----------------精选公文范文----------------

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一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。

用同样的方法指导练习第二、三句话。

3．练习。

(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。

(2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求。 4．反馈。

(1)指名逐句回答。 (2)同桌互查练习情况。

(3)齐读，完成练习后的三句话。 参考答案：

(1)孔雀展开大尾巴，(夸奖炫耀)自己的美丽。

(2)妈妈对我的关心真是(无所不至无微不至)。

(3)我一定牢牢地记住老师的谆谆(教导教训)。

四、教学第四题 1．审题。

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