大同小学“真学课堂”设计 - -刘红梅

大同小学“真学课堂教学模式”设计单

学科 课型 语文 新授 承教者 课题 刘红梅 19、乌鸦喝水 教材 一年级上册 教学 目标 学情 分析 模式 流程 1、认识9个生字；识记“乌、鸦、渴、喝、”5个字；学写“可、石、办3个字。ABC 2、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 本文是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨。教学中让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。以读代讲，读中感悟。朗读上应该关注比较胆怯，不敢放开声音的傅稚凝、蔡子淏，要多给他们机会；识记生字应该关注识记困难的陈起洲、杨诗侨；关注听课易溜号冯思成、孙文祯。关注读课文不好的马彦博、武冠华。 自学——互学——展学——精学——查学——会学 重点识记4个生字；规范书写3个生字。 正确流利地朗读课文。 难点通过朗读感悟“乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程 重难点 教学 用具 课件 教学过程 环节 内容要点 学生活动 维度体现 （真爱真教 真思真会） 看图入手， 随机析字形、辨字义，激时间 一、看图导入，提示课题 1、（出示乌鸦的图片）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？ 一、自学 2、 “乌”和哪个字有点像？（“鸟”）。你有什么好办法区分这两个字？ 二、初读指导 二、互学 学生自己动脑思考想出一个好办法 发学生的学习兴趣，让学生真正掌握识记生字的方法 2 同桌互查生字条，1、检查预习情况 全对的在书上写上出示生字词，认读生字，正音。A,错字用圆圈标出，并用自己喜欢（六步识字法） 的方法教会同桌 口渴、看见、办法、终于、渐合作学习，提高学习的主动性，体现了学生是课堂的主体 10

渐、叼起、乌鸦、瓶子、喝水 三、展学 2、反馈认读生字条的情况 谁来说说同桌生字认读的情况 学生汇报同桌认读情况，同桌再次说说自己在同学帮助下，是将生字如何认读识记的 课堂上学生在同伴的合作互助下，掌握本课所学生字 三、学习课文 1、 学生按要求朗读第一自然段，1、乌鸦为什么想喝水呢？看画出相关语句 看图，读读第一自然段，划出2、 生看图讨论。课相关的句子读一读。 文中又是怎么写的，划出相关2、咦，乌鸦怎么还 不喝呀？的句子读一读。 重点指导读好：“怎么办呢？”把乌鸦失望、着急的 心情读出来。 四、精学 3、齐读第一自然段 （二）学习第二、三自然段 四人小组讨论,为 1、是啊，那么辛苦才找到水，乌鸦想办法 学生汇报为乌可是又喝不着，怎么办呢？ 我们都是聪明的孩子，大家鸦想的办法。 集体评议这些帮乌鸦想想办法，怎样才能方法是否可行 让它喝着水，好吗？ 2、你们的办法真多，乌鸦也 想出办法来了,我们来看看 它的办法是怎么样的,请大 家自由读第二、三自然段。学生练读这两个自划出写乌鸦的办法的句子读然段 一读。 3、练读句子，体会乌鸦喝到 水的高兴心情。 （一）学习第一自然段 3、出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。你觉得它的办法好吗？为什么？学到这儿，你觉得这是一只（ ）的乌鸦？ 学生比较图一和图二，两个瓶子里的水位有什么不同。并请一位同学上来做个小实验。其他同学注意观察瓶子里的水位的变化。 联系学生生活实际体会乌鸦找水喝的迫切心情。 采用课堂合作，让学生们开动脑筋，想出乌鸦喝水的好办法 抓住课文的重点词句（到处、喝不着、一个一个地、渐渐），通过朗读引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦遇难不让、聪明能干、肯动脑筋的精神，使三维目标得以实现，使学生的主体性得到充分体现。 五、查学

六、会学 作业设计 5、乌鸦这个办法是一下子就学生汇报观察到的想出来的吗？你是怎么知道情况，联系“瓶口的？你从哪个词看出来的？小”的特点体会“一指导读好“终于”对呀，乌个一个地放”理解鸦在想出这个办法之前，还“渐渐”，并练习想过许多别的办法，通过对用“渐渐”说一句比，发现这个办法方便省力，话。 就采用了这个办法，也喝着 了水，现在你又觉得这是一只（ ）的乌鸦？ 谁能读好这一自然段？ 四、总结全文 1、你喜欢这只乌鸦吗？学完这篇课文，你想对它说让学生结合课文内容，说出自己的想法 什么？ 2、平时你遇到过困难吗，学生联系生活实际，说说你是怎么解决的？ 学生自主回答 自己生活中开动脑筋解 决问题的事例，意在鼓励 学生面对问题时，要学会 动脑思考 听《故事新编─老经验不管用了》后，说说新故事中的乌鸦喝不着水的原因， 还为它再想想怎样才能喝到井水的办法。读了这个乌鸦喝水的故事，你又懂 得了什么？ 19 乌鸦喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不着 想办法 喝到水 板书设计： 要动脑筋解决困难

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