教师调查问卷

数学概念教学情况（林琳琳1）

一、请您在合适的选项上打“√”，如果您选择第四个选项，请您写上您自己的想法。

1、在新概念学习之前，您通常是用什么途径了解学生的己有认知的? (1)提问(2)课前测试(3)课前和学生交谈来了解

(4)其他 2、您一般是如何进行新课引入的?

(1)复习与新概念有关的数学概念，有旧知引入新知 (2)由学生所熟悉的生活情景进行引入

(3)让学生经历操作阶段，得到认知冲突后引入概念 (4)其他

3、您认为高中学生数学成绩差异与学生概念理解的之间有哪些联系? (1)基本上没有多少联系

(2)有点关系

(3)学生对概念理解促进学生学习成绩的提高

(4)其它 4、您是否精心设计练习，实现概念教学的持续化? (1)没有(2)有一些，但这些题目都在教参里 (3)有，每次新的概念学习我都很重练习

(4)其他

5、您认为“学生形成概念时，学生提出各种假设，让教师作为引导者指引学生自主得到概念”.这种方法是否在概念教学策略中占重要地位? (1)是

(2)是必须有的部分，但不是主要地位 (3)不是 (4)说明理由

6、您在“圆锥曲线”概念教学过程时，采取以下哪一个步骤? A、直接告诉学生椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线:

B、在定义椭圆、双曲线、抛物线的基础上再定义“圆锥曲线”:从顶点向 两侧伸长的两叶圆锥面和任一平面相交而形成的曲线:

C、认为没有必要向学生介绍圆锥曲线的概念，所以没有进行“圆锥曲线”概念教学

7、在学习三角函数中“第一象限角”如果不及时与己有的“锐角”概念区 分，则学生容易与锐角等同起来.您是怎样解决这样问题?

A、认为在引入第一象限角时，己经将其与锐角进行区别，所以认为不会存在这个问题 B、通过列举“30°,380°,60°,420°-350°进行辨别“第一象限角”和“锐角”

C、通过再进一步的操作(动画或实物)将其与锐角进行区别 8、在指数函数概念教学中，您在哪一教学阶段花费时间最长?

A、引用具体情境引入指数函数概念

B、在指数函数概念中，解释为什么规定a?0且a?1 C、列举函数的例子来辨别其是否是指数函数

关于高中数学概念教学现状访谈的提纲（2 姜燕）

您好，老师。我正在对新课改下高中数学概念教学的相关问题进行调查，我 们迫切期望得到您的帮助和参与，和我们一起共同完成对本研究相关情况的调查，同时也因为您的参与使本研究具有了现实价值。我向您承诺，今天访谈涉及 的内容以及您的观点，仅作为本研究的参考，您声明不宜公开的个人资料和观点，将严格为您保密，再次谢谢您的帮助。访谈提纲所包含的主要内容: 1.基本资料:

(1)您目前是高中哪个年级的数学教师? A.高一年级B.高二年级C.高三年级 (2)您的教龄有几年? 2.主要问题:

(1)了解教师对“数学教学要教学生什么”的基本认识，以知道概念教学在教 师心中的重要性。

①您认为数学教学主要内容什么?

②数学概念教学，数学公式和定理的教学，以及这些概念，公式，定理的应用教 学，您重视的是哪一方面?

(2)了解教师的一些概念教学的操作策略

①面对一个新的数学概念时，您常常采取哪些教学策略?如:不做铺垫，学生直 接自己阅读概念，教师再讲解概念中的关键词;教师直接讲解概念;教师设置相 应的问题情境，让学生自主探究形成概念;或是其他策略。

②您认为在课堂中学生获得概念的关键是学生自身还是教师的讲解? ③您认为创设一定的探究情境对学生掌握概念有帮助吗? ④您在概念教学前，是否会要求学生预习有关内容?

⑤您在概念教学中还使用过哪些比较有效的策略?你觉得这些策略的效果体现 在何处?

(3)了解教师对现代教育技术辅助概念教学的情况?

您有利用现代教育技术辅助数学概念教学吗?如果有，能试着说明您在哪类数学 概念教学过程中利用了现代教育技术，学生的反馈如何? (4)了解新课改对教师实施概念教学的影响 ①如果您是己经进入新课改年级的老师，您使用新教材后对数学概念的教学与课 改前比较，有无变化?如果有变化，主要是体现在哪些方面呢?能否举例说明。 ②如果您是即将进入新课改年级的老师，对于新课改下的概念教学您希望在哪些 方面做一些改进?能否举例说明。

③您认为现阶段影响高中数学概念教学的主要因素是什么? (5)了解概念教学仍存在的问题

①您在高中数学概念教学中是否还存在着困惑?如果有是关于哪方面的呢? ②或者您认为在数学概念教学中最大的困难是什么? 以上是我在访谈中根据访谈对象分别设计的访谈提纲，针对不同的情况临时将访 谈内容进行一些增添或删减，目的是为了得到更利于课题研究的信息。

高中数学教师概念教学问卷调查表（5 薛菁）

教龄

本表是一项有关高中数学教师概念教学研究的一部分。该研究旨在为教师的 专业发展提供引导作用，所有的回答都将被严格保密。下面是您在数学概念教学 中可能会出现的一些做法或想法，请您根据自己的实际情况选择一个最适合您自 己的答案。本问卷只为科学研究之用，不是评价您教学的好坏。诚挚地感谢您的 合作。

1.您对概念教学的重视程度是

A.很重视B.比较重视C.一般D.认为无所谓

2.您经常创设不同的课堂情境为学生获得数学概念吗? A.经常B一般C.偶尔D.从不

3.您认为创设探究情境对学生掌握概念有帮助吗? A.很有帮助B一般C.没有帮助

4.在课堂中，您尽量让学生自己亲身体验概念形成过程吗? A.经常B一般C.偶尔D.从不

5.您认为在学生概念形成过程中，设计探究性问题重要吗? A.非常重要B一般C.不重要

6.您在数学概念教学中，使用现代教育技术手段的情况? A.经常使用B.很少使用C从来不使用

7.您在概念教学前，是否让学生预习有关内容? A.经常B一般C.偶尔D.从不

8.在概念引入教学过程中，您是否注重学生数学思维能力的培养 A.经常B.很少C.不重视

9.您认为以下最适合立体几何中概念教学的方式是

A.设置探究情境B.运用现代教育技术手段C.提供与概念相关的实物模型 10.您是否认为概念教学是一个具体到抽象的过程 A.是B.不一定是C.不是

11.您认为在课堂上让学生掌握概念的关健是 A.教师透彻的讲解B.提供熟悉的情境给学生

C.提供与概念有关的实物模型D.学生积极主动的参与探索 12.您认为您的学生学好数学的动机是

A.主要是考取好的成绩B.主要是提高自己的逻辑思维能力C.两者兼有 附录三和教师面谈的提纲

1.首先，这节课的教学目的是什么?这节课的重点是什么?难点是什么? 2.课前你对于这节课是如何设计的?怎样考虑这样设计的呢?

3.我注意到你使用某种方法引入概念，你是如何确定使用这种方法的? 4.请问你对于这个概念的理解是怎样的?你觉得它在整个章节中有着什么样 的地位和作用?

5.我注意到你对??这样处理了之后，学生出现了这样的反应。当时你是怎 么考虑的，你准备下面怎么做呢?

6.我注意到对于学生的回答，你是这样处理的。你为什么要这样做呢? 7.你对自己这节课的教学效果评价如何?哪些方面处理得比较好?如果存在 不足，又体现在哪些方面呢?

8.如果现在重新让你来上这节课，你有什么新的想法吗?

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