2014全员教师培训考核方案

学员考核方案

发布者：继教网 发布时间：2014-06-23 15:32:12

序考号 评内容 考评标准 分值 备注 在模块二中学习完课程之后，以教育教叙事故事形式提交问题解决方案作业，经育叙事故若此项成绩未达辅导教师批阅为优秀得10分，良好得8分，10 到合格成绩，则总成绩1 事（问题合格得6分， 不合格得0分；未提交解分 解决方不合格 决方案得0分，本项合格成绩为6分，满案） 分为10分。 本年度培训要求选修课程学时数达课到52学时，课程合格学习时间为1200分程资源学钟，满分学习时间为2000分钟时。本项考习 核成绩=实际时间/2000（分钟）×30分。本项合格成绩为18分，满分为30分。 2 若此项成绩未达30到合格成绩，则总成绩分 不合格 课程学习结束之按要求完成所选课程的课后作业，经后每门课程后的作业必辅导教师评阅为优秀得5分，良好得4分，须全部提交，否则不能课合格得3分，不合格得0分；未提交课后30进行下一门课程的学作业得0分，考核以6个最高成绩的作业分 后作业 习。若此项成绩未达到计入；本项合格成绩为18分，满分为30合格成绩，则总成绩不分。 合格 参加论坛的研讨活动，参训教师在活动栏目、答疑栏目、论坛中发帖、回复、论评论的内容全部计入该项考核中。 3 坛研讨与参与活动 发帖、回复、评论每个1分，总数≧15个，计满分15分。 本项合格成绩为9分，满分为15分。 若此项成绩未达15到合格成绩，则总成绩分 不合格 阅读项目简报、学科简报和班级简若此项成绩未达阅读1份简报计1分，阅读简报数≧5，阅报，54 到合格成绩，则总成绩计5分。本项合格成绩为3分，满分为5读简报 分 不合格 分。 完成培训之后按照要求提交个人研修总结一篇，经辅导教师批阅为优秀得10研分，良好得8分，合格得6分，不合格得5 修总结 0分， 若未提交或者抄袭，则此项考核记0分。本项合格成绩为6分，满分为10分。 若此项成绩未达10到合格成绩，则总成绩分 不合格 2014年河北全员培训课表

发布者：陆国库 发布时间：2014-06-10 12:32:29

河北省2014年中小学校及幼儿园教师全员远程培训课程目录——小学 维度 专业理念与师德 模块 师德修养 专业理念 专题与活动 师爱的智慧 “育人为本”教育理念的实践深化 做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质 激发学生学习动机的策略 中小学生心理健康标准与心理辅导 语文课程标准修订及教学实施 小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题 小学语文教学策略方法的五个问题 学科知识与教学能力 小学语文 小学语文课堂教学的五个问题 小学语文课堂练习的方法与案例分析 小学语文评价的四个问题 小学语文教学实例及分析 小学语文课程标准若干核心观念理论的解读（原名称：课程标准若干核心观念理论的解读） 有效教学的方法（技能） 专业知识与专业能力 学时 10 10 10 10 10 5 10 10 10 5 5 18 12 6 学生心理知识 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）语文“教与学”微课展播（原名称：小学语文——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） “数与代数”领域相关理念、目标与核心概念 “数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第一学段） 学科知识与教学能力 小学数学 “数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第二学段） “数与代数”领域综合能力的培养 “数与代数”领域评价理念与方法的案例分析 有效教学的方法（技能） 24 8 16 6 15 12 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）数学“教与学”微课展播（原名称：小学数学——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） 小学英语 学科知识与教小学英语课堂教学目标的设计、实施与评价 7 学能力 小学英语词汇教学十一问（原名称：如何教小学生学词汇） 小学英语听说教学十四问 如何教小学生学习功能交际用语（原名称：聚焦小学英语功能会话教学五要素 ） 如何进行小学生英语写作能力的培养（原名称：如何进行小学生的英语写作能力的培养） 小学英语语音教学的实践问题与改进策略 点亮小学英语有效课堂与评价的十盏灯 聚焦小学英语阅读教学十要点 小学英语单元整体视角下教材的分析与设计(原名称;小学英语单元整体教学视角下的教材分析与设计） 昔日黄花今何去——小学英语语法教学新思考 有效教学的方法（技能） 7 7 7 7 8 8 8 8 8 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）英语“教与学”微课展播（原名称：小学英语——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） 音乐课程综述 音乐课程教学理念与学科特点 音乐课程教学设计与教学实施 学科知识与教学能力 小学音乐 音乐课程欣赏教学实施 音乐课程演唱教学实施 音乐教学的核心能力与识谱教学 音乐课程演奏教学实施 音乐课程创造教学实施 音乐课程教学评价与教学反思 有效教学的方法（技能） 3 12 12 12 12 6 6 6 6 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）音乐“教与学”微课展播（原名称：小学音乐——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） 如何在小学阶段达成《体育与健康课程标准》的目标 12 如何根据《体育与健康课程标准》选择和确定小学体育与健康教学内容 9 小学体育 学科知识与教学能力 小学体育教师如何读懂学生，提高驾驭课堂教学的能力 如何结合小学生年龄特点教授体育运动技术 小学体育教师如何将基本身体活动与体育游戏结合起来开展教学 9 9 9 如何根据《体育与健康课程标准》精神上好小学健康教育课 如何根据《体育与健康课标》精神上好小篮球课 如何根据《体育与健康课程标准》精神上好小学体操类课 有效教学的方法（技能） 9 9 9 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）体育“教与学”微课展播（原名称：小学体育——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） 美术新课程的学生观 “造型·表现”学习领域教学设计 学科知识与教学能力 小学美术 “设计·应用”学习领域教学设计 “欣赏·评述”学习领域教学设计 “综合·探索”学习领域教学设计 教学设计的反思与改善 有效教学的方法（技能） 9 14 14 12 17 9 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）美术“教与学”微课展播（原名称：小学美术——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） “课程”就是你自己——理解小学品德课程 看教学如同看生活——理解小学品德的教学（上） 学科知识与教学能力 小学思想品德 看教学如同看生活——理解小学品德的教学（中） 看教学如同看生活——理解小学品德的教学（下） 让评价不在廉价——理解小学品德课程的评价 学生是最重要的课程资源——理解小学品德课程的资源 小学品德教育任重道远 有效教学的方法（技能） 12 12 12 12 9 12 6 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学品生品社“教与学”微课展播（原名称：小学思想品德——省内外2 “教与学”的课堂实录与典型课例） 小学科学中有关植物学的教学疑难问题解析 小学科学中有关动物学的教学疑难问题解析 学科知识与教学能力 小学科学中关于生物体内能量流动的疑难问题解析 针对学情确定有效教学策略 学生学习效果的评价 生命科学课例分析 科学探究式教学的八个环节 6 6 6 6 6 9 6 小学科学 科学探究式教学的八个环节在生命科学领域的运用 以生命科学教学内容为载体培养小学生科学探究过程技能 校本研修计划制定 9 9 3 开展校本校本研修的标识做法（原名称：校本校本研修的标识做法） 6 学习指导语要求——生命科学部分 有效教学的方法（技能） 3 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学科学“教与学”微课展播（原名称：小学科学——省内外“教与学”2 的课堂实录与典型课例） 《创新折纸》 《软陶制作》 生命教育与综合实践活动 学科知识与教学能力 小学综合实践 创新游戏与综合实践活动 综合实践活动课程指导纲要解读 综合实践活动课程目标开发与案例研究（原名称：综合实践活动课程目标开发与过程管理） 综合实践活动学习方式及课型 综合实践活动的校本开发与课程规划 有效教学的方法（技能） 9 9 9 9 9 10 10 10 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 “教与学”微课展播（原名称：小学综合实践——省内外“教与学”的2 课堂实录与典型课例） 中小学信息技术“画图”复习提问与导入策略 中小学信息技术“设计封面”的讲授新课与归纳总结 中小学信息技术“文本格式化”的教学重点、难点及其教学策略 学科知识与教学能力 小学信息技术 9 9 9 中小学信息技术“图文并茂”的主题活动式教学及常用教学方法选择 9 中小学信息技术“在Excell中制作图表”的讲授新课与归纳总结 中小学信息技术学业水平的阶段性评价 小学信息技术“演示文稿”的教学研究与案例评析 小学信息技术“图像处理”的教学研究与案例评析 有效教学的方法（技能） 9 10 10 10 6 有效教学——先学后教的典型个案 7 有效教学 技能 小学（初中）信息技术“教与学”微课展播（原名称：小学信息技术—2 —省内外“教与学”的课堂实录与典型课例）

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