小班彩泥蘑菇教案

小班彩泥蘑菇教案

【篇一：彩泥塑校本课程教案 2】

秦庄小学校本课程教案

【篇二：彩泥制作饼干教案】

篇一：小班泥工教案 有趣的饼干 （小班） 案例背景：

在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。 通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。

小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。 设计过程：

一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。 教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？ 幼儿：喜欢。

教师：你们吃过什么形状的饼干呢？ 幼儿：三角形。

教师：三角形的饼干长得什么样子呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？

教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。 （评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。）

二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。 1、教师示范并讲解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形； （2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里， 多余的橡皮泥放在盒子里。 2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐） （1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。 （2）、分别制作出三种图形的饼干。

（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。）

三、借助实物，正确感知5以内的数量 1、 看谁数得对又快（游戏1）

师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快 幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干

师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？ 2、 看谁找得对又快（游戏2）

师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？ 幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡） 建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。

师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）

（1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色.......

（2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形；

（3）、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！ （评析：同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。）

3、给小动物送饼干（ 游戏3）

师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗？我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。

师：小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。

兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干） 猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干） 猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干）

师：我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！

（评析：材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。） 四、品尝饼干：

1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪种形状的饼干？

2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。 案例反思：

艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他们的需要”。

在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。满足了不同能力幼儿的需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。

活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动手操作为主，游戏贯

穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。 这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在

他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活动中。正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既复习了已有经验，也制作出了新的材料。 当然在活动中也有着很多不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中，让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。我觉得小班幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。 篇二：彩泥教学设计 临渭区盈田小学

《三四年级彩泥》社团活动 教学设计

指导教师：常利娜 第一课《蘑菇》 教学目标：

1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。 教学难点：审美能力和创作能力的培养。 学具准备：橡皮泥、小棒、剪刀。 教具准备：多媒体课件、 橡皮泥。

教学过程： 一、“礼物”引入 1．同学们，今天老师给你们带来了一个特殊的客人，快来看看，是谁来到我们这个大集体呀?（图片展示） 2．你们喜欢它吗？仔细看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么颜色组成，会用到些什么工具呢？ 4．学生交流，师适时引导。 二、引导制作

1．选择蘑菇示范制作。

2．教师示范。 a.做帽子 b.做根部。c.做身体各部。 d.各部组合完成成品。

3．学生模仿，并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。 三、动手创作

1．学生分组，捏制食物。

2．教师到学生中间巡回辅导。

四、鉴赏作品

1． 学生作品展示： ①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。 ②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。

2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。 五、小结

1．学生谈想法或感受。 2．小结 第二课《小房子》 教学目标：

1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。

教学难点：审美能力和创作能力的培养。 课业类别：工艺制作课。

作业要求：用橡皮泥做一件小玩具。

学具准备：作业纸、彩笔、 美术书、小玩具、橡皮泥、大头针、剪刀。教具准备：多媒体课件、 小玩具。 教学过程：

一、“礼物”引入

1．同学们，今天老师带来了一样东西，你们猜猜是什么。

2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老师的生日，别的班的同学送了我一个生日蛋糕。

3．除了生日蛋糕以外我还收到了其它的生日礼物，你们想看看吗？出示多媒体课件，展示各种各样的橡皮泥作品，让学生欣赏。

4．今天我想让你也用橡皮泥做一件礼物送给我，你愿意吗？仔细想一想，你准备送什么？

5.我不喜欢吃蛋糕，你能送我一些别的生日礼物吗？（以防万一大部分同学送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。 二、引导制作

1．感知橡皮泥。 2．教师示范。

3．学生思考准备做什么，怎样去做?

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