六年级复习资料空白卷

六年级总复习课文材料

班级 姓名

一、上学期

1、本学期我们应该养成的良好的学习习惯有： 、 。关于“问”的名言有： 、 “问”不是独立存在的，“ ”应该与“ ”结合在一起。搜索的网站有： 、 。

。《示儿》作者 代 。该诗为：

。默写该

诗 。妻子： ，漫： ，青春： ，元： ， 但：＿＿，同：＿＿＿， “李杜”指：________________，“诗仙”指：___________，“诗圣”指：_________，表现杜甫“喜欲狂”的词是： ， ， 。表现“喜欲狂”的句子： ， 。2、这两首诗的相同点是： ____________________，而它们又是有区别的，它们的不同在于：______________ ________________。作者既然已经知道人死了就什么都没有了，可仍叮嘱儿子“无忘告乃翁”的原因是： 。本单元我们接触的都是具有 的会想到的爱国诗歌有： 。爱国的成语： ， ， ， 。

3、《爱我中华》是＿＿为＿＿＿＿＿＿写的会歌。爱我中华，＿＿＿＿＿＿＿。爱我中华，＿＿＿＿＿＿。爱我中华，＿＿＿＿＿。爱我中华，＿＿＿＿＿＿＿。比较词意，老子zǐ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。地道⑴ dào＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。照应⑴yi ng＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。东西⑴xī＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。兄弟⑴dì＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。对头⑴tóu＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。运气⑴qì＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。孙子⑴zǐ＿＿＿＿＿＿＿＿⑵（轻声）＿＿＿＿＿＿。（第一个有声调，第二个是轻音）

4、 “如果，你是湖水，我乐意是＿＿＿＿＿＿；如果，你是＿＿＿＿＿，我乐意是＿＿＿＿＿。”这首诗作者：＿＿＿＿。请接着再写2句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。采访要有一定的＿＿＿＿。采访前，要确定＿＿＿＿，列好＿＿＿。采访时，提问要＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。这单元写的都是品德高尚的人，请用成语形容他们： 。形容品德高尚人的名言有：1、 ２、 ３、

5、保护小学生的法律有 、 。

1

2、《闻官军收河南河北》作者 代 ，该诗被称为： 。默写该诗：

伟人，学了他们的事迹，我们会想到的名言有：

6、我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者＿＿＿在书中的一句名言“ ＿＿＿＿＿的心理比＿＿＿＿还要可怕＿＿＿＿。”这本男孩子爱读的书，女孩子要不要读？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本文作者是：＿＿＿。你还读过她的作品：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。你认为男孩必读的书：＿＿＿＿＿＿，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。女孩必读的书：＿＿＿＿＿，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。鲁滨逊是一个＿＿＿＿＿＿的人。每个地方都有自己的美味，如北京的＿＿＿＿，西安的＿＿＿＿，内蒙古的＿＿＿＿云南的＿＿＿＿山西的＿＿＿＿ 高邮的＿＿＿＿ 。

7、积累俗语：1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关于高邮的俗语：1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿积累关于＿＿＿＿的成语1＿＿＿＿＿2＿＿＿＿3＿＿＿＿＿4＿＿＿＿5＿＿＿＿6＿＿＿＿7＿＿＿＿＿8＿＿＿＿＿9＿＿＿＿＿＿10＿＿＿＿＿＿11＿＿＿＿＿＿＿12＿＿＿＿＿这些成语是按 “五岳”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

。红旗飘飘正刮着 风，树叶沙沙正刮着 风，灰尘弥漫正刮 风。默写《秋》： ，

。我印象最深的一次内容是： 。

8、默写《风速歌》

它的作者是： 。我最喜欢的电视栏目是： ，喜欢它是原因是：

9、词序不同意思相同的词有： “我用牙刷刷牙”仿写： 。“犯罪的人叫罪犯”仿写： 。

默写〈大风歌〉 。 作者是： 。第一句写了 。第二句写了 。第三句写了 。整首诗显露了 。“海内”：

我最喜欢的名言是： ，它给我的启发是： 。 10、《冬夜读书示子聿》作者 代 。示： ，子聿： ，绝： 。躬： 。始： 。默写： ， 。 ， 。第一二句告诉我们 ，三四句告诉我们： 。其中第 句生动阐述了知与行的关系。《观书有感》作者 代的 。渠： ，为： ，鉴： ，徘

2

（写五组）词序不同意思也不同的词有：

徊： ， 。默 。其中直接点出“感”的句子是： 本诗告诉我们： 。这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目这样写是因为： 。 11、报纸是有 的消息，有 的知识，它们像 一样吸引读报的方法是： ， 。 读报的好处是： 。 这些书不需要煮： 这些书需要煮： 。可以这样煮书： 鲁迅关于读书的名言有：１、 。12、 。这两句告诉我们要 。3、 ４、 。这两句告诉我们： 。 这四句分别出自《 》、《 》鲁迅说的珍惜时间的名言是： 。默写关于读书的古今贤文： 孟子所谓的“大丈夫”是有标准的，那就是： 。我最喜 。我最喜欢读的报纸是： ，它有 个版面，各版面分工是这样的： ，我最喜欢读 栏 。因为 。写一句你所熟悉的国内新闻：

你对此新闻的看法是： 国际新闻： 我对此新闻的看法是： 。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3

写： ， 。 ，

着人们。报纸是传播 和 的重要载体，经常读报，就能1 2 3

“煮书”意思是： 。

欢读的书是 ，我喜欢它的原因是：

默写新词并解释： 1

再写5个新词： 、 、 、 、 。 年 月 日将在我国首都 举行第 届奥运会，吉祥物是 ，分别是 ，组合起来就是 。 申办口号：

奥林匹克运动的格言： 。 北京2008奥运会口号：

史记中的作品有 （写3个）成语有： （写5个） 四大民间故事是： 。

二、下学期 第一单元

1、 小学最后一学期我们应该养成的；良好的学习习惯是1 2、 。 关于实践的名言有：1、 。2 。关于“实践”的诗句有： 。关于要“读书”诗句有： 。《长江之歌》抒发了 。全诗采用第 人称，将长江作为一个抒情对象，赞美它的“ ”“ ”“ ”，既涉及它的 和 ，又关注她的 和 ，概括了长江的 。你从 ， ；你向 ， ，你用 ， ；你用 ， ，我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。你从 ， ；你向 ， ，你用 ， ；你用 ， ??这首诗是《 》主题歌歌词，作者 ，曲作者 。全文的感情线索及中心句是： ， 。“走”表现了长江的 ，“奔”表现了长江 。为什 。 长江小知识：长江发源于 ，流经 、 、 、 等 个的 。本诗韵脚是： ，押 韵，请写两句关于长江的诗句：1、

2、 。中国的另一条母亲河是 。请写出

么说长江是“无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？

省，注入 ，全长 公里。流域面积超过了 平方千米。它的源头是

关于它的诗句： 1、 2、 ， 从身上 ，在大海上 。于

4

2、 的太阳，依旧 。它 ，

是， ， ， 。时光 溜走，暑气 。夕阳也 ，变得 ，像 ， 。兴许是 ，只见它 ，刚 ，又 。它 ，再一次 。大海 ， ， 。人们 。我 ，突然 ，最后像 ，以 ，再 。本之情。全文总起句是： 。对总起句概括性描述的句子是 ， 。全文用了 的修辞手法。“低翔 。“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间”中的“生我还知道写日出的著名作品是 的 。但本文的作者是 。 3、烟台的海之所以独特，是因为 。冬天它是 的，海面显得很 ；春天，海水变得 的；夏日，烟台的海常常 ，宛如一个 、 的少女 ；秋天的海水格外 ，天空也显得格外 ，（课文填空）。总之，冬日特点是 ，春天是 ，夏天是 ，秋天是 。而作者写每一季节都是按 的顺序来写的，那么冬天的人的。“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子??扑向堤岸”中的“扑” 。“微波泛起，一道道白色的浪花??然后又扑上来”这里“扑” 。作者是按照 的顺序描写烟台的海上景观的。全文是“ ”结构。“烟台的海是 ，是 ，是 ，世世代代的烟台人在这里上演着 。”这一句运用了 的修辞手法。说它是一幅画，是因为它 ；说它是广阔的背景，因为它是 ；说它是一座壮丽的舞台，是 。“壮丽的风景线”在文中是指“ 这样写的作用 。 4、“在外洞找 的来路，原来 。虽说是 ，可也 。怎样小的小船呢？ 。 。（我是怎样进去

5

文体裁是 ，描绘了三亚落日的 景象，表达了

的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”中的“担心”表达了

怕”表达了 。关于落日的诗句有：

是 ，春天的人是 ，夏天的人是 ，秋天的人是

（怎样进洞呢？）

的呢？）我

。（我的感觉怎样呢？） 。大约行了 ，就 了，这就为顺序，依次写了 、 、 、 、 几个景点，外洞的特点是 ，孔隙的特点是 ，内洞的特点是 。重点写了内洞的 。本文作者 ，是 ，作品有童话集 ，长篇小说 ，我在孔隙的感觉“挤压”“稍微”“准会”等词作用是 。写内洞石钟乳和石笋时“再加上”“即使 也”等词作用是 。“花儿张开了小嘴，呼吸春天的气息”这句是 手法，同样，“小草发芽了”仿照它的写法就是 。“红绿灯亮了”仿照它的写法就是“ 。”“储蓄罐放钱”仿照它的写法是： 。写冬天的成语有：1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、10 、11 、12 。我还知道冬天的成语有： 、 、 、 。诗句有： 。春天的成语有 1 2 3 4 ，4

诗

句

到了 。”写小船和写我的感觉 。本文是一篇 ，按

诗句有： ，夏天的成语有1 2 3 秋天的成语有：1 2 3 4 ，诗句

有

有： 。分别用拟人的手法写四季可以这样写：春

夏 我家乡的名胜有 ，西有 东有 ， ， ，物产

秋 冬

有 ， ， 。简介一两个景点：1、

。2、

第二单元

5、《卢沟桥烽火》记叙了 ，揭露了 ，讴歌了 ，事变发生的时间是： 。本文是

6

分别 按 顺序描述了卢沟桥事变的经过：1 2 3 4 5 当日军进攻卢沟桥时，文中用了“偷偷地”“摸”表现了 ，而写大刀队员时用了“悄悄地 进发”表现了 。“咽喉”比喻 ，这个词在本文表现了 ，因为 。类似的词还有 ， 等。卢沟桥事变拉开了 。从此， 。到 年 月 日，抗日战争取得胜利。类似“蚕食”的词有 ， 。我军的特点是： ， ， 。日本军的特点是： ， ， 。“平津危急！华北危急！中华民族危急！”中可以看出 ，可以用这些成语来形容： ， ， ， 。这三个词不能调换的原因是： 。 6、《半截蜡烛》发生在 ，赞扬了这一家人的 。是通过 、 、 、 描写表现人物的。“一场危机似乎过去了”中的似乎表现了 。“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛??”中“似乎”表现了 。本文的主线是 。以半截蜡烛为题的好处是： 。 7、聂将军具有的品质有： 、 和 。他是 之一，其他的元帅还有： 、 、 、 。日本人民称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者是因为： 。“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子??也是战争的受害者??决不能伤害日本人民和他们的后代。”杀害意思： ，受害意为： 。与这句话对应的句子是：信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌??我八路军本着国际主义精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底。”默写《夏日绝句》 。作者是 。这首词表现了她 。我们曾经学过她的另一首词《 》默写 。人杰的意思： 。风声 ，家事 ，这句话告诉我们 。我比较关注的国家大事是： 。耘田的农具是： ，耕织的农具： ，锄禾的农具是： ，种的农具是： 。收的农具是 。“耙”作用 。“耧”的作用： 。我还知道爱国的名言有： 。 。

7

伤害意为： 。这句话的意思是：

第三单元

8、《三打白骨精》选自 中的 这一回，全书共 回，作者是 代的 。我还知道其中的故事： 、 、 。我可以用这些成语来形容悟空： 、 ，用 、 成语来形容八戒。另外三大名著分别是 的 ，我知道其中的故事有： 、 ，我用成语 、 来形容故事中的人物 我还知道其中人物有： 、 。还有名著是 的 ，我知道其中的故事有： 、 ，我用成语 、 来形容这个故事中的人物 ，我还知道其中人物有： 、 。还有名著是 的 ，我知道其中的故事有： 、 ，我用成语 、 来形容故事中的人本领。白骨精是： ， 。小说六要素： 。“八戒夺过罐子就要动口”中的“夺”表现了 。“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”。中的“闪”表现了： “唐僧惊得从马上摔下来”中的“惊”表现了： 。“悟空??走上去迎着妖精，笑道”中的“笑”表现了 。

9、《入梦令》作者 代的 ，她是 派的代表，号 ，我还知道她的词有 、 。我还知道的词牌名 ，其中“ ”说明是回忆往事。“兴尽”意思： ，这首词表现了 表达了 。其中 一词表现了季节是 季， 词表现了作者很开心，我知道 派的代表 ，知道他的作品有： ，知道他的名句有： 。《渔歌子》作者 代的 ，默写： ，塑造了一位 的渔翁形象，赞美了 ，抒发了 。 一词让我们知道了季节是 季。“不须归”的意思： 。作者认为不须归的原因是因为 。我还知道作者的另一首词《渔父》默写： 。 10、《螳螂捕蝉》体裁是 ， 这个成语就是出于这个故事，成语及故事的寓意是： 。吴国的眼前利益是： ，身后的隐患是： ，为什么听了少年的话，吴王就打消了攻打楚国的念头？ ，少年是一

8

物 ，我还知道其中人物有： 、 。本课体现了孙悟空

有 、 、 。默写：

个 ， 的人。“处死他”中的“死”意思： “死命令”中的“死”意思： 。少年讲的故事与开头的关系是： 。小学生可以选这些读物： 、 、 、 。选择合适的读物是一种 。掌握了这个 ，就能帮助你

。我知道笑的词

有 、 、 、 、 、 、 、 。表现孙悟空形象的成语有： 、 、 、 、 、 、 。记成语还要学会应用，如填空：悟空长了一双 ，所以他能 ，而且他还有许多本领，如 、 、 所以在降妖过程中 ，我们要学习他的 精神，那样才会 。

第四单元

１２、《夜晚的实验》记叙了 通过 次实验，终于揭开了 ，几次实验分别是： ，结果 ，还有的实验是： ，结果是 ，还有的实验是： ，结果是 ，还有的实验是： ，结果是 ，最后得出结论： “超声波”在生活中用于 ， ，还用于 、 、 和 等领域，我还知道从 身上得到启发，发明了 ，从 身上得到启发，发明了 。斯帕拉捷能够解开蝙蝠夜行的秘密的原因是： ， 我得到的启发是： 。“你好！”同学向我问好，引号作用是： ，人耳听不到的“超声波”引号作用是： ，耳朵“穿”透黑夜，“听”到声音，引号作用是： ，都是“瞎子”呀，引号作用是： 。斯帕拉捷是一个 ， ， ， 的人。蝙蝠是用 接收从 发出的 来 方向 目标的。

１３、《海洋——２１世纪的希望》破折号作用是： ，作者是： ，是一篇关于 的 。海洋是人类２１世纪的希望的原因是：１、 ，２、 ３、 ４、 ５、 。人们热爱海洋的原因是： 人们敬畏海洋的原因是： 。人类要 和 海洋，必须 ，只有这样，海洋才 。

、 、 、 、 、

１４、《学会合作》是一篇 ，以 为话题，从 讲起，阐明了

9

的道理。课文通过 事例说明了

，通过 事例说明 。一个人学会了与别人合作，也就获得了 。所以，人们常说：小合作有 ，大合作有 不合作就 。关于合作的名言有：1 。2 。合作的成语有： ， ， ， 。合作的谚语有 。 。

鉴往知来中的“鉴”意思： 款款： 。徐来中的“徐”： 拂： 。隅： 。鲜有同龄人中“鲜”： 默写古今贤文：坚持实践的：１ 、２ ３ 。实事求是的：１ 、２ 知错就改的：１、 ２、 。积极从善：１ ２ 、３ 、４

第五单元

１５、扫路人的特点可以用这些词概括： 、 、 、 。 本人描写天游峰的句子共三处：第一处：“ 级石梯，像 从空中 下石阶，常常使游客们 ， ，甚至 ， 。”这些句子的特点是：用了 、 、 的手法。表现了天游峰的 。写天游峰的作用是： 。本文作者： 。通过 、 、 来表现老人的。

１６、《最大的麦穗》告诉我们： 。我对这句话的理解是： 。“眼前的一穗”指： 。“最大的追求”指： 。颗粒饱满的“麦穗”加引号作用： 。“这块麦地里有一穗是最大的”“最大”意思： 。“因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的”“最大”意思： 。苏格拉底是古希腊的大哲学家。他的名言有： 。分号作用： 。本文写弟子时用了 、 、 等描写，表现了他们： ， ， 。 ，的“ ” 谜底是 解开的，谜底是： 。反复地积写出： ，反复地弯写出： ，反复地落写出： 反复地弹写出： 。“积、弯、落

了 。举两个事例的原因是；

来。在云雾中 仿佛 。我抬头望了望????那

关于“机会”的名言我们曾经学过： 的“ ，

１７、《山谷中的谜底》中谜是：

、弹”四个词不

10

能调换顺序的原因

是： 。后面的省略号写出： 。结尾， 旅行者得到的启示是： 。而作者从旅行者的话中明白了这样的一个道理： 。 这两点的意思其实是一样的，我对它的理解是： 。本文作者：

如果让你开超市，你会取个 、 名。如果让你开书店，你会取个 、 等

。

关

于

时

间

过

得

真

快

，

我

们

要

珍

惜

时

间

的

成

语

名你比较喜欢这些店的名字： 、 、 、 是： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 也要学会活用，如填空，上课时，我们要 听老师讲课，而且还要 ，只要有了这种 的精神，我们才不会辜负老师和父母的心血，因为时间过得真快，犹如 ，你瞧， ，一转眼我们 就要 毕业了，这怎不令我们 呢？所以希望那些仍混字当头的同学 ，要不然，当你再回头时，就 了，还记得过去有多少学生浪费了光阴，看看他们，想想我们，正可以 ，对父母的恩德，我们应该 ，但有的人却认为父母为他们付出是 的，实在让人 ，关于时间，每一人都有自己的看法，也许 ，但自己的时间，永远都是最宝贵的。

辩论，就是 双方各自阐明对某一问题的见解，并指出对方观点中的缺陷，以便得出 。

第六单元

18、 月份是广玉兰盛开的季节。在 ，花朵是 、 。我无法用 形容那花瓣的 ，说它 吧，又似乎 ；我也无法用 形容那花瓣的 ，说它 吧，它有显得

。

总

之， 。“广玉兰开花 ，在同一棵树上，能看到 。有的 。有的 。 着的广玉兰花， 像 ， 。先前 。远远看上去，一株广玉兰就像是 。”引号内的一节结构也是：总分总。广玉兰的叶片 ，好像 ，再配上 ，使人觉得 。 的绿叶 ，始

11

终 。有了它的 。秋冬时节， 。我爱 ，更爱 。请写3句表现广玉兰旺盛生命力的句子1 ，2

。请写3句写广玉兰花美的句子：1

2

3 以及 ，表现作者 ，花朵特点： 、 。全文结构： 。写广玉兰时按 、 、 的顺序来写，写了广玉兰的四种形态：1 、2 、3 、4 。

19、然而，在 的大门内，夹竹桃却 ， ，又 ， ，又 ；在 里，在 里，在 里，看不出 ，也看不出 ， ，从 一直到 ，从 一直到 ， 。这一点 ，同院子里那些花比起来，不你站在它下面， 我幻想 。我幻想 。这样的 ，又能这样引起我许多的 ，我爱上了夹竹桃。这句话在全文的作用： 。本文作者 ，当代著名的 、 、 、 。他 ，

，被称为“

”，他的散

文， ， 。他还是一位坚定而忠诚的 。 年 月， 岁的作者通过 寄予全国中小学生：“ 。”文章第三小节写了春夏秋共 种花，写这些花的目的是： 。“但是??还不止于此”是一句 句，中的“此”是 ，就是

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本文是根据 的 改写的。本文写了广玉兰 、 、

是 ？但是 。我特别喜欢

可以引起我许多幻想。我幻想它是

指： 。“还不于此”作用： 。我把夹竹桃幻想成三样东西： 、 、 。作者爱上夹竹桃的原因有三：１ 、２ 、３ 。夹竹桃故乡在 。因叶片像 。花朵像 得名。它被誉为“ ”

２０、《古诗两首》体裁都是 ，内容都是 。《石灰吟》作者 代 的描写，赞颂了石灰 的品质。抒发了诗人 。吟： 。若等闲： 。“ ”成语出自本诗。默写全诗： 。《墨梅》作者 代 。是根据《 》所写，作者借 为喻在 梅花身上，寄予了他 的高尚情操。流： 满乾坤： 。默写本诗： 。 我还知道写梅花的词有： 的《 》 。诗中“淡墨痕”“清气”表现了梅花的特点。《马诗》作者是唐代诗人 。《马诗》原

的 。通过对石灰的

。我还知道写梅花的诗有： 的《 》

来是组诗，共 首，本诗是第 首，把自己比作良马，默写： ？表达了诗人 的感慨。“ ”词看出诗人写的不是 ，而是一种 。

第七单元

21、《莫泊桑拜师》按 顺序。表现了莫泊桑 精神和福楼拜 风范。莫泊桑是“ ”，一生写的小说将近 篇，其中 、 等都是名篇。我还知道他的作品是： ，他的短篇小说构思 ，情节 ，描写 ，刻画 ，令人读后 。福楼拜的文学被看作 ，他的作品 ，2 ，3 ，福楼拜三次指导的关键句是： 2 ，3 。福楼拜是一个

13

。这首诗看起来写马，实际是

有： 、 。莫泊桑三次请教的内容是：1

1

的老师，莫泊桑是一个 的学生。莫泊桑从小 写作， 地写下了许多作品，但这些作品都是 。莫泊

桑 ，于是，他去拜福楼拜为师。福楼拜告诉他：“青年人贵在 ，才气就是 。“对所需要写的东西，光 还不够，还要能 。”我对这句话的理解是： ，这些话告诉我们：要想提高自己的写作水平，用简洁的语言概括就是：1、 ，2、 ， 3、 ，4、 。结合你自己的写作经验，还可以加上一点： 。 要用 发现生活。 22、《理想的风筝》作者 ，作有 、 、 。的态度和 的精神。通过 、 、 等描写表现了刘老师性格的这些特点： 、 、 、 。开头的景物描写的作用是： 。“每逢这时，我就会不由自主地想起他放上天空的风筝”作用是： 。本文主要写了刘老师的三件事： 、 、 ，第一二件事都是写刘老师 的事，表现了刘老师的 ，而第三件事写的是刘老师的 ，选两类侧重点不同的事例的作用是： 。春天又到了。柳枝＿＿＿＿＿＿，在春风里＿＿＿＿，舒展着＿＿＿＿＿＿＿。连翘花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，向着长天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。蓝天上，一只只风筝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，引得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“学生心里泛起一股酸涩”酸： ，涩： ，我们为 而酸涩。“同时更增加了对刘老师的尊敬”为 而尊敬。本文有三处省略号，第一处：“??女娲氏用手捏得累了”作用是： ，第二处：“倘若不幸他已经离开了我们??”作用： ，第三处，“我深深地，深深地思念您??”作用： 。理想的风筝为题的作用是： 。 圆木拐杖一共出现了 次，写它的作用是： 。“每个学生心里都泛起一股酸涩”中的泛表达效果是： 。 ．．“一种舒展的快意便浮上心头”中的浮表现了： 。 ．．“他脸上漾出的那种甜蜜的笑”中的漾用得好的原因是： 。 ．．23、大自然多像一位 ！ 是她 ， 是她 ， 是她 ， 是她 ??我是 。这段描写运用了 、 修辞，作用是 。《孔子游春》中，孔子说“水是真

14

写作的结果。”我对这句话的理解是：

这是一篇 性的文章，塑造了一位 刘老师的形象，表现了他

还可以添加省略号中的内容： 是 ，

君子”，这是因为 。水 。孔子凝望着泗水的绿波， 地说：因为水 所以水“好像 ”；因为水 所以水“好像 ”；因为水 所以水“好像 ”；因为水 所以水“好像 ”。孔子说这段话的目的 ：另外，还用了一个省略号，我想象省略的内容可以是：因为水 所以水“好像 ”；因为水 所以水“好像 ”。孔子的言行让我们感觉他是一个 的人，从他们论志向看出子路的特点是： 、 。颜回的特点是： 、 。“泗水河畔的春意更浓了”含义是： 。本文以 为线索，人，是 家， 家，是 家学派的创始人，政治思想是： ，教学思想是： 、 。他与弟子的言论被编 ，学与思要结合： 。要经常复习旧知识：因为经常复习会很快乐： ，因为经常复习会得到新知识： ，这两句都是关于要复习的。要注意启发式的教学： ，这一句包含着一个成 。要多向别人请教，因为 。朋友光临要感到高兴，因为 。我还知道孔子的其它名言，例如，要勤学好问： 。学习和教学都要感到高兴： 。还有要如何做人的，如： ； ； ； 。其中， 和 都是八字成语，与孔子有关的成语也很多，如，关于孔子为人的： 、 ；关于孔子教学的 、 ；关于孔子品德的 、 ；关于孔子学习的 、 ；孔子能用水教育学生，正是 、 ；时间过得很快，正是 、 。“或方或长”或： ，奔流不息“息”： 。孔子育人正如一句诗： ，孔子论水的四句话之间的关系

15

与真君子的相似点是：（或：孔子论水这段话的含义是）

先写 ，再写 ，令人赞叹。孔子，名 ，字 ，

进 中，他自己编写过 ，请写出相应的他的名言：孔子喜欢论水，正是

语： 。学习勤奋可以使我们忘记吃饭，忘记忧愁，忘记年老：

是： ，属于 修辞，最后一句在这节的作用是： 。孔子讲水有德行，正如一句广告语： 。水有志向，正如一个成语： 。水流必向下正如一句谚语： 。

24、回顾6年的历程，我们的每一点 ，都凝聚着您的 ；我们的每一点 ，都离不开您的 。这段话中的“历程“是指 。从这句话可以看出 。火一样的诗句指： 。炽热的心跳是指： 。在我们心目中，您是 ，您是 ，您是 。这句话用了 、 修辞手法，说老师是天使是因为 ；说老师是大树是因为 ；说老师是海洋是因为老的思想感情。在你心目中，你还认为老师是 ，因为 。老师是 ，因为 。 “精神财富”在文中指 。本文从对 、对 、对 的眷恋之情表达了对母校的深深眷恋之情。“我们要把火一样的诗句塞??”表达了作者 的情感。“等到这些小树的感情。六年的学习生活多像一幅 的画卷！这一句表达了 。这一句在这段中起 作用，所以这一部分的结构是 ，所填的词还可以换成 、 等词。六年的学习生活很长，但作者只选取了 的学习场景，这种写法叫做 。分写了这样几个场景： 、 、 、 、 。最后的省略号表示还有 。仿写：是您， ；是您， 。 临别赠言一定要注意格式，请以林青的身份写一个赠言给他的同桌丁阳，要求用上一句古诗，并且丁阳下学期要转入别的城市读书：

的长江 的三亚落日 的烟台的海 的双龙洞 的伯诺德夫人 的聂将军 的孙悟空 的唐僧 的少年 的斯帕拉捷 的扫路人 的苏格拉底 的广玉兰 的夹竹桃 的莫泊桑 的孔子

师 ，表达了同学们对老师

长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚??”表达了

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是： ，属于 修辞，最后一句在这节的作用是： 。孔子讲水有德行，正如一句广告语： 。水有志向，正如一个成语： 。水流必向下正如一句谚语： 。

24、回顾6年的历程，我们的每一点 ，都凝聚着您的 ；我们的每一点 ，都离不开您的 。这段话中的“历程“是指 。从这句话可以看出 。火一样的诗句指： 。炽热的心跳是指： 。在我们心目中，您是 ，您是 ，您是 。这句话用了 、 修辞手法，说老师是天使是因为 ；说老师是大树是因为 ；说老师是海洋是因为老的思想感情。在你心目中，你还认为老师是 ，因为 。老师是 ，因为 。 “精神财富”在文中指 。本文从对 、对 、对 的眷恋之情表达了对母校的深深眷恋之情。“我们要把火一样的诗句塞??”表达了作者 的情感。“等到这些小树的感情。六年的学习生活多像一幅 的画卷！这一句表达了 。这一句在这段中起 作用，所以这一部分的结构是 ，所填的词还可以换成 、 等词。六年的学习生活很长，但作者只选取了 的学习场景，这种写法叫做 。分写了这样几个场景： 、 、 、 、 。最后的省略号表示还有 。仿写：是您， ；是您， 。 临别赠言一定要注意格式，请以林青的身份写一个赠言给他的同桌丁阳，要求用上一句古诗，并且丁阳下学期要转入别的城市读书：

的长江 的三亚落日 的烟台的海 的双龙洞 的伯诺德夫人 的聂将军 的孙悟空 的唐僧 的少年 的斯帕拉捷 的扫路人 的苏格拉底 的广玉兰 的夹竹桃 的莫泊桑 的孔子

师 ，表达了同学们对老师

长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚??”表达了

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