小学数学校本课程《算24点》活动设计

小学数学校本课程《算24点》活动设计“算24点”

[活动目标]

1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。

2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，

激发学生学习数学的兴趣。

[活动方案]

第一课时

一、揭示课题

玩过)说说你是怎么玩的, 师:(出示扑克牌)这是什么,你们玩过扑克牌吗,( 生:算九。

生:三六九、接龙。

师:你们学过的运算顺序有哪些,

生:，, × ?

师:今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点，大家愿意吗, 生:愿意。

二、组织探究:

(一)用3张纸牌计算24点。

1、利用实物投影出现10张扑克牌。

师:现在屏幕上出现扑克牌A-10， A代表数字1。

师:现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、?”的方法来计算。听清楚规则了吗, 学生:听清楚了。

2、(屏幕出示)用

3、6、7计算24点

师:现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。(学生活动，教师巡视)

1

汇报:

师:小朋友非常聪明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。(板书四六二十四)

师:要想很快地算出24点，还有没有其他好的方法呢,请你和同桌的小朋友商量，然后再告诉其他小朋友听。(学生讨论)

师:谁来汇报一下。

生:(看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。)

生:记住两个口诀:四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。师:你们太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗, 生:想～

3、(屏幕出示)用2、3、4计算24点

师:请大家拿出这三张牌计算24点。

汇报

出示3、5、9

师:同学们非常的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其他的算法。

4、巩固练习。

三人一小组，任选三张牌算24点，一边算一边讨论，有多少种计算方法，并把它记下来。

(学生活动，教师巡视)

汇报结果

师小结:同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。

第二课时

一、用四张纸牌计算24点

1、学生交流用四张扑克牌的计算规则。

师:小朋友利用3张牌计算24点，大家做得真棒～如果再加一张牌你能算得出

2

来吗,

学生:能～

师:你们知道四张扑克牌的计算规则吗,和你的小伙伴说说。 2、师生总结规则。

“+、-、×、?”的四张和三张是一样的，都是每张扑克牌只能用一次，用方法来计算。

3、试一试。

出示1、2、5、8

教师:既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算, 师:小朋友想了这么多方法，智慧老人看见你们会用四张牌计算24点，他非常高兴，想请小朋友到智慧宫去参加算24点比赛，但要去智慧宫必须先要闯关，一共有三关，只要顺利闯过三关，就会来到智慧宫，你们愿意吗, 三、闯关第一关:用1、2、3、4计算24点

第二关:用6、2、3、5计算24点

第三关:用2、4、7、9计算24点

师:小朋友们已顺利闯过了3关，来到了智慧宫，那里有好多小朋友在玩24点，让我们也加入他们当中。

(板书)智慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。 (学生活动)

四、谈体会，布置任务。

师:通过两节课的学习，你有什么收获, 先小声地和小伙伴说说。师:谁想来说说,

师:这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去,

学生:想～

教师:下节课我们来个大比拼，在规定的时间内，看哪位同学算得最快，也就是手中的牌最先发玩的同学。

第三课时

师:今天我们进行一个“算24点”的比赛，看哪位同学能成为今天的冠军。

3

学生比赛。

师:在这个活动中你们有什么感受,

学生谈感受。

师:课后，我们还可以继续开展这样的比赛，你们可以把学到的本领，教给周围

的邻居小朋友。

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