2017年幼儿教师考试试题及答案

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2017年幼儿教师考试试题及答案

单项选择题

1、是幼儿园重要的合作伙伴。（B）

A、家长 B、家庭 C、社会 D、自然 2、教师应成为幼儿学习活动的（B）

A、支持者、合作者、学习者 B、支持者、合作者、引导者 C、支持者、帮助者、引导者 D、教育者、引导者、合作者

3、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（A）的行为。 A、身心健康 B、身体健康 C 、心理健康 D、思想健康 4、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B )

A、示范法 B、范例法 C、观察法 D、参观法

5、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C )

A、直观形象法 B、参观法 C、环境体验法 D、演示法 6、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则

7、20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 8、学前教育的基本活动是( B )

A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动 9、幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。

A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价

10、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ C ）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力

11、对幼儿发展状况评估的目的是（ D ）。

A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。（ C ）

A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉

13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ B ）和行为。

A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、健康领域的活动要（ C ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 16、幼儿发展评价的方法不包括（ D ）。

A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价 17、选择教育内容的依据是（ D ）。

A、教材顺序 B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平 18、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ D ），使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验

19、语言能力是在（ D ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用 20、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ C ）颁布的。

A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 21、儿童（ A ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力

22、（ C ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。 A.品质 B.人格 C.性格 D.气质 23、自我意识萌芽的时间（ C ）。 A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁 24、3岁左右，幼儿已经能够掌握（ D ）个词。

A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右 25、（ A ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依恋感 26、不属于儿童口吃的原因是（ C ）

A.心理原因 B.生理原因 C.暗示 D.模仿 27、下列属于新生儿条件反射的是（ C ）

A. 抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射 28、下列关于动作发展规律的说法正确的是（ B ）

A.从分化动作到整体动作 B.从上部动作到下部动作 C.从小肌肉动作到大肌肉动作 D.从有意动作到无意动作 29、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（ C ） A、排除法 B、分类法 C、观察法 D、守恒法 30、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（ B ）

A、幼儿的无意性，再造性想象为主 B、想象的主题稳定

C、有意想象和创造性想象刚开始发展 D、想象常常脱离现实与现实相混淆 31、对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是( D )

A.牛奶 B.羊奶 C.鲜果汁 D.母乳 32、乳牙共20颗，于( C )出齐。

A.1岁半左右 B.2岁左右 C.2岁半左右 D.3岁左右 33.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成( D )

A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 34、下列做法中符合营养科学要求的是( C )

A.6岁左右儿童每日进食5次 B.在每餐食物中加赖氨酸

C.干稀搭配、粗细粮搭配 D.菠菜和苋菜含钙量高，可用作儿童摄取钙的来源 35、儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是（ C ）

A.手长、足长 B.上下肢长度 C.身高和体重 D.头围和胸围 36、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏维生素（ A ） A.A B.B1 C.C D.D

37、流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，一般流行于（ B ） A.春夏季 B.夏秋季 C.秋冬季 D.冬春季 38、自病原体侵入人体至出现症状的这段时间称作（ A ） A．潜伏期 B．前驱期 C．表现期 D．正常期 39、3-6岁儿童每日户外活动时间应有。（ B ）

A．1小时 B．2小时 C．2-3小时 D．3-4小时

40、动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（ B ） A.优势原则 B.镶嵌式原则 C.动力定型规律 D.抑制原则 41、健康是指人的（ D ）的健全状态。

A．心理与社会适应 B．心理适应 C．身体与心理的适应 D．身体、心理与社会的适应 42、以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（ D ）。 A．生活习惯与能力 B．保护自身安全

C．身体活动的知识和技能 D．能听懂并理解多重游戏规则 43、幼儿园健康教育活动的基本形式是（ A ）。

A．正规的健康教育活动 B．日常生活活动 C．户外体育活动 D．早操活动

44、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（ A ）。

A．适量的运动负荷原则 B．全面发展的原则 C．经常化原则 D．多样化原则 45、小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（ B ）分钟之内。 A．30 B． 20 C． 40 D．15

46、在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（ A ）。

A．即时的、完全的模仿 B．延迟模仿 C．创造性模仿 D．即时的、不完全模仿 47、幼儿语言实践的最佳途径是（ C ）。

A．语言教学活动 B．早期阅读 C．游戏活动 D．欣赏文学作品

48、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（ B ）年龄段的要求。 A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

49、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较迟缓的孩子来说，选用指导方法合理的是（ D ）。

A．直接指导的运用要多于间接指导 B．运用直接指导 C．运用间接指导 D．间接指导的运用要多于直接指导 50、关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（ A ）。 A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法

C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法 D．观察是幼儿科学探索的主要方法。

51、幼儿科学探索活动的时间，大班一般不超过（ C ）分钟。 A. 10 B. 20 C. 30 D. 35

52、教师说出秋天，要求幼儿接一句表明秋季特征的短句如“树叶枯黄”等，这游戏属于（ C ） A.实物游戏 B.图片游戏 C.口头游戏 D.情景性活动游戏 53、认识10以内序数，这是（ B ）的教育内容。 A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 54、活动室、活动角、活动区的各种教育活动属于（ B ）

A.集体教育活动 B.自选教育活动 C.个别教育活动 D.幼儿自发活动 55、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是( B )。 A、普通测量 B、观察测量 C、正式量具测量 D、非正式量具测量 56、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（ B ）。 A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁 57、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ A ）

A、挑选分类 B、感知分类 C、二元分类 D、多元分类

58、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ A ）。

A、情景观察 B、情景评价 C、自然观察 D、自然评价 59、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（ A ）。 A、绳子 B、秤 C、直尺 D、钟表

60、自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（ D ）。 A、雷震清 B、陶行知 C、张雪门 D、陈鹤琴 61、学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（ B ） A.平面物象 C.结构复杂物象

B.简单立体物象 D.物象主要特征和细节

62、学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（ C ） A.轮廓特征 B.基本形态 C.基本结构和主要特征 D.动态结构 63、对于幼儿来说美术是他们的（ D ），所以人人都喜爱。 A.活动

B.课程 C.兴趣 D.游戏

B、学会发现美的事物 C、学会创造美的形象 D、让幼儿变得更美

63、幼儿美术教育的主要内容有（ A、B、D ）

A、绘画 B、手工 C、彩笔画 D、美术欣赏 64、幼儿美术教育是帮幼儿树立( A 、D )的良好手段 a、自主性 b、忍耐力 c、创造力 d、自信心 65、皮亚杰把儿童认知的发展分四个阶段，分别是（ABCD）

A、感知运动阶段 B、具体运算思维阶段 C、前运算思维阶段 D、形式运算思维阶段 E、后运算思维阶段 66、三岁儿童的心理有以下几个显著特点（ABCD）

A、喜爱模仿 B、由行为和动作引起思维活动 C、思维缺乏可逆和相对性 D、行为爱情绪支配 67、以下是杜威的儿童观及其学前教育理论的有（ABC）

A、教育即生长 B、教育即生活 C、教育即经验的不断改造 D、最近发展区 68、四岁儿童的教育要点有（ABCD）

A、引导儿童观察生活 B、培养儿童的同情心

C、发展儿童的表现力和创造力 D、游戏促进儿童的全面发展

69、五岁儿童即将进入小学，对其的教育仍具有学前期教育的普遍特点，适宜的教育要求及方法有（ABCDE）。

A、采用游戏的方法发展儿童诸方面能力 B、利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理 C、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动 D、减少担心，让儿童多做些运动 E、做好幼小衔接 70、小儿动作发展的教养方法有（ABCDE）

A、因材施教法 B、兴趣启发法 C、积极鼓励法 D、循序渐进法 E、家所同步法 71、小儿游戏的指导具体做法有（BCD）

A、自主选择游戏的场地 B、安排自由、分散的户外游戏 C、组织好个别、自选的桌面游戏 D、领导好集体参加的教学游戏 72、人的活动包含（BCD）要素。

A、活动的目的 B、活动的主体 C、活动的过程 D、活动的对象 73、角色游戏具有以下基本特点。（AB）

A、角色游戏是儿童独立自主的活动 B、想象活动是角色游戏的支柱 C、角色游戏的材料可以用所有物品替代 D、角色游戏的时间不受时间的限制 74、幼儿园的游戏分为（ABCDEF）。

A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏

D、智力游戏 E、体育游戏 F、音乐游戏

75、学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几个方面的依据（BCD） A、兴趣 B、儿童 C、社会 D、学科 76、学前儿童数学教育的内容有（ABCDE）

A、分类、排序与对应 B、数、计数与数的运算 C、几何图形 D、量与计量 E、空间和时间 77、大班的分类教育要求是（BCD） A、学习按物体的数量进行分类。

B、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。 C、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。

D、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。 78、学前儿童数学教育活动有（ABCD）

A、数学教学活动 B、数学角及活动区中的数学活动 C、数学游戏活动D、日常生活中的数学活动 79、学前儿童数学教学中常见的教学方法有（ABDE）

A、操作法 B、演示、讲解法 C、对应比较法 D、观察、比较法 E、游戏法 80、幼儿计数能力的发展包括（ACDE）几个阶段。

A、按物点数 B、加减运算 C、口头数数 D、说出总数 E、按数取物 81、学前儿童加减运算概念发展可分为哪些水平层次（ABD）

A、动作水平的加减 B、表象水平的加减 C、比较水平的加减 D、概念水平的加减 82、以下叙述正确的是（BC） A、学习减法比加法容易。

B、幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难。 C、幼儿理解和掌握应用题比版式题容易。

83、学前儿童数学教育评价一般包括（ABCD）步骤。

A、确定评价目的 B、处理评价结果 C、实施评价方案 D、设计评价方案 84、小班儿童量的概念教育的要求是（ABC）

A、会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”词汇。 B、能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大（最长）、哪个最小（最短）。 C、能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序。 D、能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇。 85、儿童认知与语言发展的影响因素有（ABCD）

A、成熟 B、物质环境的经验 C、社会环境的作用 D、平衡化 E、具体化 86、影响语言教育目标分类的几个因素是：（ABD） A、儿童语言构成 B、语言教育作用 C、语言教育评价 D、语言教育目标本身 87、谈话活动有哪些特点（ABCD）。

A、有一个有趣的中心话题 B、拥有宽松自由的交谈气氛

C、注重多方的信息交流 D、教师起间接引导作用 E、幼儿是主要讲述者

88、基本语言教育活动的组织原则是：（ABCD）

A、让学前儿童积极活动的原则 B、促进学前儿童语言发展的原则 C、自由与规范相统一的原则 D、示范与练习相结合的原则 89、语言教育活动评价的原则是（ACDE）

A、教师参与评价的原则 B、个别性原则 C、客观性原则 D、全面性原则 E、参照性原则

90、在幼儿教育机构中，学前儿童语言教育活动包括（BC）类型。 A、书面语言教育活动 B、日常语言教育活动 C、基本语言教育活动 D、社会交往语言活动

判断对错题

1、客观现实主要是指人周围存在的一切自然的或社会的事物，不包括人自身内部的生理状态（×）。改正：客观现实主要是指人周围存在的一切自然的或社会的事物，包括人自身内部的生理状态。 2、心理是客观世界的主观映象，这是辩证唯物主义对心理实质的理解（√）。 3、新生儿眨眼属于无条件定向反射（×）。改正：新生儿眨眼属于无条件防御反射。 4、条件反射是通过高级神经中枢实现的（√）。

5、人对事物的认知是从感知开始的，感知是认知的开端（√）。 6、感知觉属于心理活动中较高级的形式（×）。改正：感知觉属于心理活动中较低级的形式。

7、广义的空间知觉包括形状、大小、部分与整体关系的知觉（√）. 8、相似联想和象征性游戏是儿童想象的初期表现（√ ）。

9、创造想象是一个人根据自己的创见，独立地去构造新形象的过程（√）。 10、判断可以分为两大类：感知形式的间接判断和抽象形式的直接判断（×）。改正：判断可以分为两大类：感知形式的直接判断和抽象形式的间接判断。

11、由膳食供给的蛋白质，只有其所含必需氨基酸的比例与人体蛋白质必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。(√)

12、湿疹是一种较常见的过敏性皮肤病，均因食物过敏引起。(×)

改正：“均因食物过敏引起”改为“可因食物、灰尘、化纤等多种因素引起” 13、喷射性呕吐是由胃肠炎引起的，没有感到恶心即喷吐出来。(×) 改正：“胃肠炎”改为“颅内压力增高”

14、发生扭伤后，损伤部位充血、肿胀和疼痛，可采用热敷的方法，以达到止血、消肿、止痛的目的。(×)

改正：“热敷”改为“冷敷”

15、给孩子测体温之前，先要看体温计的水银线是否在37℃以下。（×）改正：“37℃”改为“35℃”

16、婴幼儿若患钩虫病，或缺锌、缺铁可致异嗜癖。（√）

17、攻击性行为、说谎、拒绝上幼儿园都是儿童品行障碍的表现。（√） 18、猩红热和水痘、麻疹一样，都属于病毒性呼吸道传染病。（×）

改正：猩红热是细菌性呼吸道传染病。

19、手足口病主要发生于学龄前儿童，在病儿的水疱液、咽分泌物及粪便中均可带有病毒。（√ ） 20、终末消毒是指病人隔离后，对他原来的活动场所进行一次彻底的消毒。（√） 21、健康包涵身心层面的健康。（√）

22、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。（√）

23、实践证明：利用日光、空气、和水这三种自然因素进行锻炼，能够取得良好的锻炼效果，是学前儿童进行体育锻炼的重要活动形式。（√）

24、随机教育法是生活常规教育中最基本的方法。（×）改正：示范讲解法是生活常规教育中最基本的方法。

25、体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。（×）改正：对心理发展也有重要的价值。

26、幼儿园健康教育的组织形式主要有：生活教育和健康教学活动。（√）

27、睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。（×）改正：应向右侧睡。

28、保持良好的情绪，并懂得适度的控制、表达情绪是心理健康的主要表现。（√）

29、培养学前儿童保护公共卫生和生态环境的行为习惯包括：爱护公共卫生、不乱扔垃圾、不随地吐痰擦鼻涕、不随地大小便、不乱图画，节约用水、电、纸张、粮食等习惯。（√） 30、学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。（×）改正：是养成教育和情感教育。

31、学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。（×）改正：还包括科学技能方法。

32、幼儿园科学教育的目标，不仅要体现社会的需要，反映一定的社会价值观，还要根据儿童的发展水平，满足儿童发展的需要，并促进儿童的发展。（√）

33、尽管集体教学的形式类似于中小学的“课堂教学”，但它仍是幼儿主动的探索学习活动。（√） 34、思维是人的感官在脑的指导下进行的有意识、有组织的感知活动。（×）改正：“思维”改为“观察”。

35、教师设计的问题应以开放性问题为主，应该能指向幼儿的操作，探索和思考，引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。（√）

36、根据实验的不同目的，实验可以分为操作性实验和验证性实验。（×）改正：“操作性实验”改为“探索性实验”。

37、在种植与饲养中，幼儿对对象进行观察、记录、比较、分类??促进了幼儿感知能力的发展，并学习了一些简单的劳动技能（×）改正：“感知能力”改为“认知能力”。

38、幼儿阶段进行测量活动，重在培养幼儿的测量方法。（×）改正：“测量方法”改为“测量意识”。

39、专门的学前儿童科学教育活动分为：预定性科学教育活动和选择性科学教育活动。（×）改正：还包括“偶发性科学教育活动”。

40、“学习使用准确量具进行测量”，是5～6岁年龄阶段的教育目标。（√ ）

41、选择教学内容，确定教学组织形式，设计教学方法，评价教学效果的重要依据是教育目标。（√） 42、小班幼儿更长的音域控制在c——a范围之间（√）

43、中班幼儿在韵律活动中，能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作。（√）

44、大班幼儿在音乐欣赏活动中，能够较为准确的感受形象鲜明的歌曲或者器乐曲，并能在感受过程中产生较丰富的想象联想和积极而富有个性的内外部反应。（√） 45、在选择音乐教材时，不需要考虑幼儿智力与感情上的整体性。（×）改正：在选择音乐教材时，需要考虑幼儿智力与感情上的整体性。

46、音乐能力包括两个方面的含义：感受音乐美的能力和表达音乐美的能力。（√） 47、5—6岁幼儿对音乐作品中速度、力度，音区的变化不能够清楚地加以辨别。（×）改正：5—6岁幼儿对音乐作品中速度、力度、音区的变化都能够清楚地加以辨别。

48、幼儿音乐能力的发展有其自身的独特规律，应当在幼儿音乐教育工作中得到充分的重视与尊重。（√）

49、幼儿园的歌唱活动没有可能也没有条件结合幼儿园语言、科学、美术等其他教育活动内容来进行。（×）

改正：幼儿园的歌唱活动完全有可能也有条件结合幼儿园语言、科学、美术等其他教育活动内容来进行。

50、复习是使幼儿的演唱更加生动，富有表情的必不可少的教学环节。（√）改正：歌唱的声音表情与歌唱的姿势、呼吸有着直接的关系。

51、学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。（×）

改正：学前儿童美术教育的目标应该包括手工教育目标和欣赏教育目标、绘画教育目标。 52、学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。（√） 53、学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。（√） 54、线条是中小班儿童画中最基本的成分。（√）

55、幼儿美术教育中的技能训练问题一直是幼儿美术教育工作者关注的焦点之一。（√）

56、在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。（×）改正：在学前儿童美术教育中，灌输法会压制学前儿童的创造力。

57、如果一个班大多数孩子和老师的范画画得差不多，说明老师的指导是成功的。（×）改正：如果一个班大多数孩子的画和老师差不多，说明老师的范画限制了孩子的自由创造和个性，是不成功的。

58、基本色训练指的是从认识原色：红、黄、绿开始的。（×）改正：基本色训练指的是从认识原色：红、黄、蓝开始的。

59、儿童绘画过程中，不仅仅是用视觉经验把握世界，还有听觉经验、触觉经验、嗅觉和味觉经验等参与活动。（√）

60、“能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。”属于学前美术教育的审美情感目标。（√）

填空题

1、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

3、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 4、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

5、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

8 、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

9、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 10、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

11、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

12、语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

13、社会领域要求引导幼儿参加各种集体活动、学习初步的人际交往技能。

14、在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

15、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

16、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 17、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

19、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

20、要避免仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。

21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一种

是由社会组织实施，由此分别称为学前家庭教育和学前社会教育。

22、皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。 23、环境可分为两大类，即物质环境和精神环境。

24、影响个体社会化的因素有：家庭、伙伴群体、社区、大众传播媒介、学校、工作单位、社会文化等。

25、儿童观，是指人们对儿童的认识和看法。

26、儿童动作发展包括身体的协调和手眼动作的协调两个方面。

27、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。

28、人的活动包含三要素，即活动的主体、活动的对象、活动的过程。 29、幼儿园一日生活中的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等。

30、幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。 31、学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。

32、个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。 33、3—6、7岁时人一生中词汇量增加最快的时期。

34、记忆包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。 35、心理是人脑对客观现实能动的反映。

36、反应是指物质相互作用并留下痕迹的过程。 37、日记法或传记法是一种长期的全面的观测方法。

38、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化_、自我调节化。 39、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

40、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。 41、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法、守恒法。 42、同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。 43、新生儿最先形成的条件发射，都是在无条件反射的基础上建立起来的。 44、条件发射是通过高级神经中枢实现的。

45、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的物质前提。 46、幼儿的思维特点是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。 48、多通道知觉主要指视觉—听觉、视觉—触觉、视觉—动觉之间的联合。 49、人对事物的认知是从感知开始的。

50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括的反应，是以词为中介，通过概念、判断、和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。

51、健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。 52、健康检查是指对健康儿童定期或不定期地进行体格检查。

婴幼儿心理评估的方法包括自由交谈、智力测验、观察、筛选检查、诊断测验。 53、幼儿吮吸手指，多因生活环境单调，或缺少爱抚，以吮吸手指自慰。 54、儿童不正常行为的表现类型包括行为不足、行为过度和不适当行为。 55、呼吸系统由呼吸道和肺组成。 56、新生儿出生时头围大于胸围。

57、母乳中含有丰富的牛磺酸，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。 58、提高母乳喂养成功率的新措施是早开奶和按需喂哺。

59、影响婴幼儿心理健康的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三大类。 60、幼儿6岁左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又称六龄齿。 61、幼儿园晨检步骤包括一问、二摸、三看、四查 62、传染源是被病原体感染的人或动物。

63、能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。

64、传染病流行过程的三个基本环节为传染源、传染途径和易感者。

65、影响儿童生长发育的因素有遗传因素、营养、体育运动和劳动、生活制度、疾病和环境。 66、铁大部分存在于血液中，是组成血红蛋白的原料，并参与体内氧的运输和利用。 67、在人体内含量少于体重0.01%的矿物质元素，称为微量元素，目前已知有14种是人体所必需的。

68、儿童期多动综合症是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。 69、体温在38 ℃以上时，应退烧；当药物降温不理想时，可配合物理降温法。影响人体健康的四大因素有环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素和生活方式。

70、根据积极健康观，健康可被理解为生物、心理和社会三维组合的概念。 71、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和健康环境的评价。

72、 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重与注重健康行为的形成三个方面的价值取向。 73、幼儿园的一日生活包括睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园。 74、瘦肉、鱼、奶、蛋四类都是动物性蛋白质的主要来源。

75、膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在消化道的作用非常重要。 76、传染病流行的三个基本环节是指传染源、传播途径和易感人群。 77、传染源有三类，具体指病人、病原携带者和动物传染源。 78、侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做抗体。

79、学前儿童体育的基本动作有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡。 80、每位学前儿童占用桌面的长度约为 50～55 cm，宽度约为35～50 cm。 81、椅高指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。

82、学前儿童常见的心理疗法有游戏疗法、家庭疗法、沙盘疗法行为疗法和感觉统合训练。 83、学前儿童常见的性行为问题有性别认同障碍和习惯性阴部摩擦。

84、幼儿园体育活动的指导包括早操的指导、户外体育活动的指导和体育教学活动的指导。 85、环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有大气污染、水污染和噪声污染。 86、学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、环境的影响和教育的作用。

87、骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫固定。

88、行为疗法的基本方法有惩罚、消退和塑造。 89、社会领域的教育具有潜移默化的特点。

90、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 91、应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

92、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

93、幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，样创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 94、语言是口头语言、日常生活语言与文学语言的统一。

95、处于前语言期的儿童围绕语音，发展了三个方面的能力：前语言感知能力，前语言发音能力、前语言交际能力。

96、学前儿童语言教育的目标划分为四大块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个主要部分。

97、学前儿童基本语言活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。

98、幼儿园数学教育活动能促进幼儿的智力发展，特别是_逻辑思维_能力的发展。 99、幼儿园数学教育活动的内容有集合、_关系概念_和逻辑教育。 100、美国发展幼儿数概念的活动主要包括认数和_计数_。

101、用绳子、棍子进行测量，在幼儿测量中属于_非正式量具的测量_。 102、教师提问有两种，一种是封闭式，一种是_开放式_。

103、选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。 104、科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。

105、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力方法教育目标和科学情感、态度教育目标。

106、专门的学前儿童科学教育活动，是__教师__按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。 107、在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是学前儿童年龄小，操作技能差。

108、组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。

109、科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。

110、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

111、教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前教育阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法等几种观察法。

112、自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 113、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括心理学习环境。

114、文学艺术的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

115、偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

116、幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的园地。

117、音乐的教育功能是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。

118、关于音乐的起源的较具代表性的理论有模仿说、游戏说、巫术说和表现说。

119、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辩反应游戏。 120、感受和表现是学前儿童音乐教育的重点。

121、幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、模仿能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

122、音乐游戏指主要侧重于按音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。 123、学前儿童音乐教育活动的指导是运用语言、运用范例、运用角色变化。 124、音乐才能主要包括音高才能、节奏才能和审美综合能力。

125、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要运用身体动作、运用视觉材料、运用噪音、运用特别选择的歌曲材料。

126、韵律动作包括基本动作、模仿动作和舞蹈动作三种。

127、音乐游戏是一种在音乐伴随下进行的，必须按照某种特定的音乐要求活动的游戏。 128、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、对唱、接唱、轮唱、合唱和领唱等。 129、幼儿音乐教育具有形象性和直观性；趣味性和游戏性、技能性和综合性的特点。 130、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有创编动作和创编歌词。 131、音乐能力主要指音乐表现力、音乐感受力、音乐创作力。 132、音乐欣赏活动的材料是指音乐作品和辅助材料。

133、教育研究，是教育者有目的、有计划、有步骤的运用一定的方法对教育规律进行探索、总结的过程。

134、学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和审美创造目标。 135、小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。

136、小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐。 137、美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于古希腊哲学家。 138、图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感时期。

139、自由画是在绘画题材、内容、形式和表现手法上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。

140、对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从精神层面；第二是从活动过程层面；第三是从活动结果层面。

141、在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。 142、美术主要包括绘画、雕塑、工艺（或工艺美术）、建筑艺术等类型。 143、学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。 144、美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

145、绘画.是一种运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式，它是造型艺术中最主要的艺术形式。

146、.在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和福禄贝尔。

147、学前儿童美术教育的目标可分为心理层次的目标和年龄层次的目标。 148、综观世界美术教育指导思想，大体上有灌输法、园丁法、综合法和对话法。

149、低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的

权威去规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。 150、学前儿童美术欣赏中，潜移默化的原则是用暗示和感染的手段影响儿童。

简答及问答题

1、目标与计划的关系是什么？

目标是制订计划的依据，计划是完成目标的措施。 2、制订目标的依据是什么？

主要是要遵循《纲要》、结合本园特色、幼儿的年龄发展阶段目标来制订，制订的目标一定是符合幼儿的年龄特点和发展需要的。 3、选择教育内容应注意哪些问题？

内容的设计与目标要一致。教育内容要有正确的教育思想。教育内容要有挑战性。 4、制订目标应注意什么问题？

首先是目标的表述要一致。其次是目标不能过难或过易，重点难点要突出，应当是具体、明确，可以落实到实处的。

5、简要回答制定目标的程序是什么？

园领导和骨干教师制定学期目标和月目标，各班教师依据学期目标和月目标制定周目标和日目标。 6、幼儿园建立活动区的意义是什么？

答：它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的先天缺陷，使幼儿在学习活动中主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现。也使以幼儿发展为本的教育理念得到落实。 7、教育活动内容的组织应注意哪些问题？

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。 8、科学教育活动最重要的目标是什么？重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望。 9、评价的重要依据是什么？

评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。 10、幼儿园的任务是什么？

幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 11、3岁儿童有哪几方面重要的心理特征？ ⑴强烈的好奇心 ⑵同伴关系的发展 ⑶总体心理特征 ① ② ③ ④

由行为和动作引起思维活动思维缺乏可逆性和相对性行为受情绪支配喜爱模仿

12、家庭教育的特点？

⑴教育的率先性 ⑵单独性 ⑶随意性与随机性 ⑷亲情性 ⑸持久性 ⑹丰富性

13、家长自身应如何为幼儿做出良好榜样？

⑴凡对儿童提出的要求，务必身体力行。⑵完善自我、道德高尚。⑶自身缺点不宜回避。 14、儿童观包括哪几个方面？

它主要包括：人们对儿童的地位和权益的看法、对儿童的特制和能力的认识程度、以及儿童在其发展过程中所起的作用等。儿童观的形成要受社会政治、经济、科技发展水平、文化传统和社会习俗等多种因素的影响和制约。

15、学前心理发展规律主要包括哪些方面？（1）学前儿童心理发展的趋势，即发展的方向、顺序。（2）学前儿童心理发展的年龄阶段和年龄特征。（3）学前儿童心理的个别差异。

（4）影响儿童心理发展的各种因素及其作用的规律。 16、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？

（1）这是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆了起来。

（2）有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致变成似乎是记忆中的事情了。

（3）由于认知经验不足，把假想的事情信以为真。 17、人体所需的蛋白质有哪些生理功能？

（1）构成和修补人体组织（2）调节生理功能（3）提供热能 18、亲子交往的重要性有哪些？

（1）婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权利。（2）母亲是婴儿与客观世界的“中间人”

（3）缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境。（4）母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件。 19、说说学前儿童心理发展的趋势？

（1）从简单到复杂。（2）从具体到抽象。（3）从被动到主动。（4）从零乱到成体系。 20、什么叫做合理营养，其内涵标准是什么?

(1)\合理营养\简单地说就是\吃得好\，既指充足的营养摄入，又指合理的营养结构，同时要避免营养过剩。 (2)具体标准是 ①多样、平衡、适度

②从小有好的习惯，有规律地进食，不挑食、不偏食、不贪食 ③膳食适应孩子的消化能力 ④讲究卫生、严防食物中毒 21、简述幼儿安全教育的主要内容。

1、遵守幼儿园的安全制度2、遵守交通规则3懂得水火电的危险4、不要捡拾小物件，更不能把小物件放入口鼻耳中。

22、简述幼儿消化系统的保育要点。

1、保护牙齿 2、婴幼儿时期消化能力弱，应制定合理的进餐次数和间隔，培养幼儿良好的进餐习惯 3、饭前饭后不要组织幼儿进行剧烈运动4、培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘。

23、婴幼儿患病一般会出现哪些生病迹象？

1、精神（不爱玩、没精神、烦躁不安、哭闹等精神方面的异常）2、表情（眼神发呆伴尖声啼哭等现象提示中枢神经系统有病）3脸色（脸色苍白发黄提示贫血；颊部口唇鼻尖处紫绀可见于某些先心病）4、吃喝（食欲不振、食欲亢进、异嗜癖）5、大小便异常6、睡眠（入睡困难或嗜睡、睡眠不安）7、囟门（前囟凹陷和鼓出都是异常）8、体温异常（如发热）9、其他（头痛、喷射性呕吐、皮肤出血点等）

24、简述婴幼儿骨骼发育的特点。 1、骨骼在生长，个子也在长高。

2、腕部的骨头10岁才钙化，所以10岁内的孩子不要拎重物

3、成人的髋骨是一整块骨头，小儿的髋骨不是一块骨头，而是由3块骨头中间借软骨连接在一起，所以蹦蹦跳跳的时候要注意安全，避免移动错位。

4、小儿骨头的成分不同于大人，小儿的骨头韧性强、硬度小，容易发生变形，一旦发生骨折还可能出现折而不断的现象。

5、小儿的生理弯曲是随着动作发育逐渐形成的，不良体姿可以导致脊柱变形，而且负重、支撑能力很差。另外长时间单肩背书包也会导致脊柱侧弯。 25、幼儿园健康教育的内容是什么？

（1）日常生活习惯的教育。（2）饮食与营养方面的教育。（3）身体认识与保护方面的教育。（4）自身安全教育。（5）幼儿体育活动。 26、简述进行户外体育游戏的注意事项。

要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间，按照《幼儿园工作规程》的要求，儿童在园每日户外活动时间不能少于2小时。同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全；确保场地的安全性；确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人；加强对幼儿活动过程中的指导，防止游戏活动的失控。如果户外游戏活动时间比较长，要注意安排儿童在整个活动中动静结合，防止儿童过度疲劳，同时要注意提醒幼儿上厕所。

27、简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？

幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。(1)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯(2)要顾及儿童对睡眠需要的差异性(3)注意发现儿童的健康问题 (4)注意环境的动态变化。 28、简述学前儿童营养教育的目标。

营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。

29、学前儿童患肥胖症有什么危害？

肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游戏，产生自卑感。

30、《纲要》中社会领域的幼儿培养目标是什么？ 1、能主动地参与各项活动，有自信心。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 3、理解不能够遵守日常生活中基本的社会行为规则。 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、家乡、爱祖国。 31、学前儿童语言教育的实施途径。

1、通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育。 2、在一日活动各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育。 32、幼儿园谈话活动与日常交谈有什么区别？

1、谈话活动时有目的、有计划地创造交谈机会，而幼儿日常交谈则是无预期目标和计划的谈话。具有自发性与随机性。相应的，前者明显体现出教师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性。同时，二者又是相互促进、互为基础的。

2、从形式上看，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两名或两名以上幼儿中发生的。 3、从话题来说，前者是固定的，是教师根据教育目标，计划而精心设计的，后者是非固定的，是幼儿随意产生的。

4、从时间上来说，前者是利用正式活动时间专门进行的，后者则一般发生在自由活动中。 33、在集体环境中学习早期阅读的意义？

1、教师与幼儿之间的相互作用，可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果。

2、幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期学习阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性。

3、在适合幼儿的集体阅读活动中，教师能够通过观察比较，发现某些幼儿阅读的特别需要，这样可以提供恰当的帮助。 34、如何预防流行性感冒？

（1）平时注重体格锻炼，加强营养，预防佝偻病与营养不良。

（2）冬春季应尽量保持居室温度恒定，空气流通，并注意经常进行户外活动，以增强身体耐寒性。（3）有流感流行时，避免外出。 35、如何运用启发探索法。

①启法探索法适用于各年龄班，并应贯穿在数学教育活动的全过程。 ②应与操作法相结合。 ③教师要善于提问。