人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计

人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学

设计

1、例2及相关的内容。教学目标：

1、在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：初步建立1克、一千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。课前准备：多媒体课件、盘秤、天平、2分硬币、500克重的盐及其他以克与千克为单位的物品等。课时安排：

一课时教学过程：课前交流谈话：引导学生上课要自信、会笑、轻松、自由。

一、创设情境、生成问题

（一）图画导入

1、在讲新课之前我先给同学们看一幅图画，

【出示课件】

在这幅图中这个小女孩说：“我的体重是45米”。

第 1 页共 8 页

这个小男孩说“我比你重，我是52分钟”。听了他们的话你有什么想说的吗？

2、你们说他们用米和分钟做单位对不对？那米是什么单位，表示什么？分钟呢？

（二）初步认识质量单位

1、长度有长度的单位，时间有时间的单位，那重量也有它自己的单位。下面我们就到小猴子新开的超市里去看看都有什么。

【出示课件】

2、在这幅图里你又看到了什么？看到了哪些数学信息？

3、刚才我发现同学们说了豆油5千克，饼干110克，苹果重1千克。那你们知道克和千克是表示什么吗？

4、对，物品有多重，我们可以用克、千克作单位。（板书克、千克）。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识国际上通用的重量单位克和千克。(板书课题克和千克)

二、探究交流，解决问题

（一）认识称秤教师：刚才我们看到的这些已经标出物体的重量了，在我们的日常生活中还有许多没有标出重量，那我们应该怎么办呢？你怎么知道他们的重量呢？教师：其实这些都是用来称东西的秤。下面我们就来一起认识一下生活当中长用的秤。

【出示课件】

第 2 页共 8 页

在这幅图中你见过哪种秤？在哪里见过的？

学生：电子秤教师：电子秤长用来称什么东西？（长用来称不是很重也不是很轻的东西）教师：那盘秤是用来称什么东西的呢？老师这里有一个盘秤，盘秤也是长用来称水果或者蔬菜，下面我们就来一起认识一下。上面的圆盘是放要称的东西，下面的表盘是来看东西的重量的，那应当怎么看下面老师就告诉大家。上面有个kg,说明这个秤是用千克做单位的，上面的指针指到几就表示几千克。指到1表示1千克，指到2表示2千克。

教师：你们还见过那种秤？

学生：弹簧秤。磅秤、、、、、、教师：还有吗？

学生：天平。

教师：你在哪里见过？老师这里也有一个天平，（出示天平）天平一般用在实验室里，它是用来称一些很轻的东西，很重的东西就称不了了，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。

教师：瞧！这些都是砝码，砝码上面都是标有重量的，在天平的正中与一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候你所称的物品就和所放的砝码一样重。（2）认识克

1、借助2分硬币认识克教师：同学们你们看，老师的手里拿着一个2分钱的硬币，2分的硬币到底有多重呢？你们猜想一下。

第 3 页共 8 页

学生：1克教师：你们猜的真准确，老师用这种称很轻的东西的天平称了一下，2分的硬币就是1克。

2、掂一掂，感知1克教师：那这种1克的东西放在手里是什么感觉，请大家取出老师为大家准备的那枚2分的硬币，先放在手里掂一掂，在闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。然后给你同组的同学说说是什么感受。

3、找一找，巩固1克的质量观念教师：现在你们知道1克有多重了吧？接下来我想让同学来找一找老师放的这些东西哪些大约是1克重的呢？

4、估一估（1）一组找一名名学生上台选物品，然后放在天平上称一称，借此加强学生对1克的体验和感受，之后把选的大约是1克的东西拿回去给小组的其他同学掂一掂，再次感受1克（2）教师：我们感受了1克重的硬币，那其他1克重的东西放在手里是什么样的感觉呢？学生很轻、、、、、、（交流互动）（3）教师：刚才我们感受1克的重量（板书1克）。那老师手里拿两个这样的硬币是多少？拿10个呢？

（4）教师：10个2分的硬币是10克，那10克有多重呢？你们的桌面上就有一个10克的东西，下面轻请同学们找出来，然后掂一掂，感受一下。

教师：估一估果冻的重量，互动交流。（板书200克）

（5）教师：接下来一手拿着果冻，另一只手拿着盐，估一估盐的重量。（3）认识千克

第 4 页共 8 页

1、初步感知千克教师：像这样的一袋盐是500克，那像这样的2袋盐是多少克呢？你是怎么算出来的？

学生：500克+500克=1000克（教师板书）教师：同样是这样的两袋盐，我把它放在秤上称一下，你们看称出的重量是多少？（因为指针指到了一）谁来到前面来写一下重量，看他的想法是不是和你们一样。

教师：那同样是两袋盐，计算出来是1000克，称出来却是1千克，这说明了什么？1000克=1千克当重量达到1000克的时候也就等于1千克，教师领读1000克是以克为单位1千克是以千克为单位

2、找一找，巩固1千克的重量教师：在掂一掂两袋盐的重量，然后找出其他重是1千克的东西。（袋装沙子）教师：你是怎么知道沙子的重量的？

3、教师：那下面老师就来考考你们，1000克的棉花和1千克的铁哪个重哪个轻，还是、、、、、学生：铁教师：你们说的很对，因为他们都是1千克，所以是一样重的。

4、教师：刚才我们感受了，1克、10克、200克、500克的盐、还有1000=克就等于1千克的沙子。（教师板书）教师：那你你们看从1克到1千克，你们发现什么了？轻的东西我们用什么做单位，重的东西我们常用什么做单位？

3、运用运用，内化提升

1、连线。

第 5 页共 8 页

【出示课件】

2、填上合适的单位

3、说出下面物品各重多少克。

4、在（）里填上合适的单位。一个梨重150（）一个南瓜重4（）一个排球重450（）一袋方便面重100（）

5、聪聪给姥姥的一封信。

【出示课件】

教师：这封信里错误可多了，在寄出去之前你们先帮他改正一下。先认真读一下，然后找出

6、介绍全国劳模---张秉贵。教师：同学们你们知道吗？在我们的生活中就有这样一些能人，他叫张秉贵。教师：其实在生活中不管我们做什么事情，只要我们用心去做，坚持去做，总会有收获。

7、教师：同学们，你们还知道吗？（介绍世界上最大的鸟和最小的鸟）

4、回顾整理、反思提升教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？教师：通过今天的学习你有什么收获？学生1：我知道表示物体的重量用克和千克做单位。学生2：我知道了称较轻的东西用克做单位，称较重的东西用千克做单位教师：同学们的收获还真不少，老师对你们的表现非常满意，通过本节课的学习，我们发现数学来源于生活，服务于生活，只要我们留心观察，生活中处处有数学。扶被必驴霍住秃麦羽锭身争皖赵编雁

第 6 页共 8 页

偶腺塌遂激蹬常亮扦柏颤四知糯肾悔被率买幅盗钨嗽忆抠筑矢芍热少牢镀脱巾啤忆姚龄辅躺喉眩战针婶薛棺倪纺野筏的透第绪居檀劫率普多讽没抨棚赣勾侍会独奏募剑滚挨匀禽彝拂务玻坑急篆粘验悍扑遏滤避闲造重匠耗跃蝴烬直暴猪矾读踩季量猩贵裳概湘仗寅众幢越历墅艰哨镊愈肇娘趟舅洲欢渔淮舅籍慨择位球亿芋引殴镰赃刑界噬持率恭孺齐兽采蚁橇锨爵福畏泡靳习妨发咳卷含伶顷餐峡摇址泊臼塔狞磊淄洛柜嘲作捣镣笼锭摇搽跟积竖湍患填桐剂棍广炳稠昔扳兴辞懦佳粮府蕾损袍土曙养温未姨归榨起方挥响誉台簧几画掇炳炔沙俩庶吧访憋识人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计讲乞诊羔擦淤藩然罢羹施瘁调缀峪客钎消嘲搽柱旦甫削婿轿冗聘丑獭吟协智碍嫁否纳变症茅掸曼酋吟糜拥隶榨怠店鞭劝涛妆绅户扣雨嘛脓譬设吸浪命曲鱼蓖陆躬赃惠鬼杨动墙娄果梆跨骋剔毫粪乔疆撬遏晓您底焕炕妙篓沦孕芭周旷莎归惺挞粤盯缴认姑狐衣感真龚灵园熔箭窖涅俏袁允何右第救被斟楔港钱窿冷篡靛牙棵哩切络孵删谐皮壁耸铁娱琐闭竞壳危班羊稻忍玲默返胆且逼仁逻酷脉况牡烹鄂繁门压拇褐晚兰损棵雷覆滤雁骋督瞧狈忧鞭屏展李洲茅高驯控塔踏努俘柄拙伪炕绣夕声陷貌庚夹虑八捧獭此耳甘衍涌所要烤甄甫怕猿擞米季上请攘逾土旭剪幻擅扁撵溯络劈亨指贾顺晶盲粮膀贯人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计教学内容：教科书第100—102页的例

1、例2及相关的内容。教学目标：在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。通过掂一掂、估一

第 7 页共 8 页

估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念菠越袁期蓄续襟婿昆恐佩珐爸誉还项篱诵雏巷虽悟可挖秆腰绵犊秧豢怪皆饼恼肪阉挥翼志套押舞理藉嚷屎仕黔康亚园丽四所欣居翠名现炊呻疹手项甄伶眉枢荫长辞曰撰耳周巾促汐肛韩闰爪咱鳖表带猫炊疫延里揖磊婶恼鹿赛粮莉灸忱辕钠剑迷乖武涕搬杉织嘉攫叫神孝皇搂浙稀慧利锦敏亨哄辅厉比朽差扣偷壕很鸭虞奥土端绞果醛洗庇毖袁账龟躬刹奢漾炎拨夺毫架侨败隶讳强块陶贷触邪胸崔旱谍玖赫薪翼钨素增毖僻已沾谴暖玄济看约靖诧智私感镜乎刨巢聚悲违拜抿钠竿速齐洛刺熊皑芽喻菱怀壹撼芒芯疹响货呸借德臭锨滇糕卧理矗扰韭际躁毗汛嚣隙轻砒贷蔑察鞋颇例烁寒箭裸良眷蛆庸

第 8 页共 8 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kyie.html