少年闰土教案

26《少年闰土》教案

《少年闰土》是小学语文五年级下册第六组的一篇精读课文，文章采用倒叙的方法，一开始向读者展现闰土看瓜刺猹的场面，然后抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆, 重点写了闰土给“我”讲“雪地捕鸟”、“海边捡贝”、“看瓜刺猹”和“潮讯看鱼”四件事，一步一步地刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、学习写作的一些基本人物描写的方法。 教学重、难点：

1、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象，揣摩人物的特点。

2、学习写作的一些基本人物描写的方法。 教学过程

一、想象画面，指导背诵

师过渡：上节课，我们认识了一位健康可爱的农村少年——闰土。一提起他，我们的脑海就会出现一幅神秘的画面。（幻灯片切入闰土看瓜刺猹的画面）

1．现在哪些同学脑海里已经浮现出了这幅神秘的画面？（指名反馈）

2．让我们一起将这一画面说一说吧！（全班齐背诵第一自然段） 二、感知概括6-15自然段

师过渡：同学们都知道，“我”和闰土在小时候相处过一段日子，这段日子里，闰土给“我”讲了很多有趣的新鲜事。分别都是什么事？（课件出示：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）

请将这四件事工工整整地写在练习本上。（提示：坐姿正确，书写认真）

三、重点研读，感知人物形象

1．这四件事中，同学们最感兴趣的是哪件？请将这件事用你喜欢的方式读一读，边读边想象画面，并作上批注，在小组内交流。（学生自读、交流）

2．（按学生的兴趣研读四件趣事。） （1）雪地捕鸟（第6自然段）

①自由读，闰土是怎样捕鸟的？用“○”把动词圈出来。 ②闰土真是一个捕鸟能手！充分准备，娴熟动作，这些动作描写中无一不显示出他是一个 聪明能干 的孩子。（板书）

③所以闰土捕到很多鸟，“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背??”省略号说明什么？（还有很多）闰土真是个 见多识广 的孩子。

⑤请你们也当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读。（个别读）

（2）海边拾贝 ①指名读第8自然段

②从哪里可以看到他拾的贝壳种类很多？（幻灯片显示文中句子） ③闰土认识得真多，他真是个 见多识广 的孩子啊！ （3）看瓜刺猹（9—13自然段）

①夏天的晚上，你们一般干些什么？（看电视??）

②同样的年纪，闰土却要和父亲管西瓜。我们这里一般管西瓜是为了防贼，但闰土他们防的是（獾猪、刺猬、猹）大家知道猹这种小动物什么样吗？一起来看一看！（出示幻灯片）

③思考两个问题：

A、闰土是怎么知道猹出动的？（啦啦的响声） B、那么闰土是怎样对付猹的？

从这些动作描写可以看出闰土是个什么样的孩子？（勇敢、机敏、聪明能干）（板书）

C、向同桌说一说闰土看瓜刺猹的过程吧！ （4）潮汛看鱼（15自然段）

师过渡：潮汛时，闰土最喜欢到海边看跳鱼儿！大家知道跳鱼儿是怎么样的吗？一起来看看??

真是可爱的跳鱼儿，但“看跳鱼儿”却是作者在四件事中写得最简单的一件，最详细的是——“看瓜刺猹”，同学们知道这样的写作方法叫什么吗？ （详略得当）

师小结：对的，我们写作的时候也要这样，把感受深、印象深的

事件写详细，其它略写。那么文章就显得更有层次，重点就更突出了。

四、从比较中体会人物背景

1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？

出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？（如：池塘捕鱼、捉泥鳅等）

所以，当我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，“我”由衷地发出了感慨——“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”

如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？（重点指导“啊”的读法）

3、为什么“我”会有如此复杂的感情？

出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

教师引读，学生接读：

闰土在（海边拾贝）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许五色的贝壳）

闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）。

闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，更不知道西瓜有这样危险的经历）。

4、再读此段，体会感情。

5、小结：（出示课件“四角的天空”）看，这就是“四角的天空”。“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少；闰土的到来，为我带来了从未有过的快乐。所以，短短的一个月，“我”与闰土建立了纯真而深厚的友谊，以至于三十多年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里就马上出现了这个美丽而神奇的画面。

五、离别见情谊

师过渡：闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜?? （师范读最后一个自然段）

从这一段话中，你体会到什么呢？（生反馈：不舍、怀念??） 六、推荐阅读

师过渡：“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？请大家读一读鲁迅的小说──《故乡》吧！（出示课件）

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