2013年高中级教师职务晋升考核方案

大口镇2013年高、中级教师职务晋升

教学质量考核方案

为切实做好2013年全镇高、中级教师职务晋升的推荐、考核工作，进一步调动广大教师教书育人，敬业奉献的工作积极性，维护教育稳步发展的良好局面，根据偃教［2013］87号文件精神，结合我镇实际，特制定以下方案：

一、指导思想

在吸收以往教师职务晋升考核工作经验的基础上，坚持科学、公平、公正、公开的原则，力争达到教师业绩考核标准的指标化、数量化，确保考核结果的科学性和有效性。

二、组织领导

镇中心校成立2013年高、中级教师职务晋升推荐考核工作领导小组，负责制定考核细则，整体安排推荐考核工作。成员如下：

组 长：秦旭峰 副组长：秦玉斌

成 员：常鲜彩、李新照、曹天军、杨华 、董朝霞 三、考核细则 （一）、师德（2分）

1、认真学习党的方针政策，坚持科学发展观，按照师德六条严格要求自己，遵纪守法，团结同志；（1分）

2、关爱学生，为人师表，事业心强，工作积极认真；（1分） 3、有违反六条禁令者酌情扣分； 4、此项由教师所在学校考核。

（二）、工作表现及课改参与情况（1.5分）

1、服从领导，勇挑重担，认真钻研业务，积极实施教学改革，教学水平高，成绩显著；（1分）

2、坚持出满勤。干满点：（0.5分）

3、此项制度最低分一般为1分，特殊情况酌情扣分； 4、此项工作由教师所在学校考核。 (三)、工作量：（1.5分）

1、按照市教育局规定的相应课程、任课标准承担教学任务；（1分） 2、能围绕中心工作完成学校分配的各项工作任务；（0.5分） 3、不够工作量者酌情扣分；

4、此项工作由教师所在学校考核。 （四）、年度考核（2分）

根据任现职以来考核结果酌情给分： 1、有一年以上考核结果为优秀者计1.5分； 2、四年考核结果均为称职者计1分； 3、有一次考核结果为不称职者不能晋升职务。 4、此项由镇中心学校查年度考核结果核定。 5、个人述职0.5分（按时间节点交述职报告）。 （五）、教学成绩（29分） 1、中小学考核近四学年教学成绩。 2、任课教师教育教学质量成绩考核方法：

以镇中心校近四年计算的期末考试名次为依据，逐学期考核任课教师的教育教学质量：用公式（29-18）÷(班数×46％)逐年计算各年级各学科班级名次分差。如：镇第1名得29分，第2名得（29-该年级班级名次分差），第3名得（第2名成绩-该年级班级名次分差），以此类推，若得分

低于18分的一律计18分，担任多班课程的教师，取其所教班级名次得分的平均数。八个学期得分的平均分为其最终教育教学成绩。

3、中学毕业班教师的教学成绩考核：

以近四学年镇中心校计算的中招成绩及名次为依据确定，教育教学质量考核计算方法同七八年级，在此基础上全镇1-3名加3分，4-6名加2分，7名以后不加分（担任多班课程者取其班级平均名次所得分数的平均数）。两者之和为其最终教育教学成绩。

4、没有成绩人员在一定范围内，在相关群体中根据所分管工作以满意度来打分（此项工作由职评小组组织进行）。

5、近4年任课的小学校长及中学中层及以上领导教学质量以镇中心校计算的名次为依据，教育教学质量考核方法同2，在此基础上，连续担任小学校长及中学中层及以上领导2年以上的，记2分；连续担任小学校长及中学中层及以上领导不足2年的，记1分。

6、以镇中心校计算的2012-2013学年成绩下期期末考试名次比上期期末名次中学进步5名以上、小学进步10名以上每班加0.5分。担任多班课程者每个进步单元加0.5分（累加）。

7、连续担任毕业班教师5年以上（含5年）者，记2分。

8、连续在山张教学点或经周寨小学任教3年以下记3分；连续任教3年以上记5分。

9、中小学教学成绩得分29分封顶。 10、特殊情况另行研究。 （六）、课堂教学能力考核（5分）

凡申报晋升高、中级职务者，须接受以说课形式为主要内容的教学能力考核，否则取消其申报资格。申报中学高级职务的，由市局统一组织考核，申报中级职务的由所在单位组织考核，考核成绩满分为5分。教学能

力考核主要考查教师课堂教学中体现的教育思想、专业知识、方法技能、组织管理、情感态度、教学效果、语言表达等方面的综合能力，说课时间为15分钟。可根据申报教师的任教学科随机抽取说课课题（准备时间为30分钟）。统一评分标准，严格工作程序，遵守考核纪律，保证考核程序和结果的公平公正。评分标准如下：

1、教学目标方法（1分）

（1）教育思想、教育理念是否先进； （2）教学的重点、难点是否突出； （3）教学方法是否科学、实用； （4）教学方法是否创新、独到。 2、教学过程（1分）

（1）教学时间安排是否妥当； （2）知识重、难点是否突出； （3）教学环节衔接是否紧凑； （4）分析、解决问题能力如何； 3、展示教学能力（2分）

（1）课堂组织调控能力如何（调动学生情绪、激发学生兴趣）； （2）课堂教学导入、讲解、提问、板书、总结、结束、语言表达等技能情况；

（3）语言、举止、情感态度是否具有感染力、吸引力； （4）教师有无特别技能，专业知识是否扎实。 4、教学效果评价（1分）

（1）知识讲授是否全面准确，能否准确把握所讲课程在教材中的地位作用，效果是否明显；

（2）说课特色是否鲜明，理论依据是否充分合理，教师思维创新能

力如何。

大口镇中心校

2013年9月29日

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