三年级上晨读训练习题

读 训三年上

姓名：

班级：

晨 练

三上晨读训练

教学目标：

1、 2、 3、

让学生多方位感受课外生活的丰富多彩。 让学生在游戏中渐次树立阅读方法意识。 让学生在游戏中掌握写作课外生活的过程。

第一课时

（1） _______________________________

我的课余生活丰富多彩，比如：弹电子琴、画画、做手工，和小朋友玩“盲人摸人”的游戏等，但我最喜欢的还是帮妈妈做家务。

做家务是有计划的，我做的第一步是：扫地。我先用扫帚把每个房间地上的灰尘扫成一堆，装在畚斗里，连死角也被我扫得干干净净，一尘不染。我做的第二步：换垃圾袋。我把垃圾桶里的垃圾袋拿到门口的大垃圾桶里，再换上新的垃圾袋，就觉得家里干净多了。第三步是：拖地。我提来一桶水，把拖把放在水里浸一下，把水拧干，然后在每个房间的地上拖起来。碰到污汁，我就用力地拿着拖把使劲地拖，看到污汁被拖把拖得无影无踪。我就拖得更起劲了。

在这次课余生活中，我感受到了自己的辛苦，也体会到平时爸爸妈妈的辛苦。我以后一定会快快地做作业，多多地利用课余时间帮妈妈做家务。 1、 阅读材料（1）

2、 默读材料，划出重要词语，并联系上下文说说词语的意思。 3、 材料（1）主要讲了一件什么事情。 4、 给材料（1）取一个好听的“名字”。

(2) 我的课余生活——绘画

我最喜欢的课余生活就是绘画，每天晚上只要一有时间，我就会画一幅画，今天，晚上我又画了一张画，名字叫<秋天的涂画>，上面画了一片片金色的稻田，稻子在秋风中笑弯了腰；稻田的旁边是一座大大的果园，里面有胀红了脸的苹果，挂起金色灯笼的梨子，咧开珍珠大嘴的石榴，你瞧！它们都在朝着你欢笑呢！接着我画了一个公园，里面开满了芬芳迷人的菊花，有红的。黄的。紫的。雪白的??姹紫嫣红，各种各样，竞相争开着呢！它们真是千姿百态，艳丽无比。让人感受秋天迷人的气息。

在班上，我可是画小动物的高手哦，小朋友每次都争先恐后地冲向我，

1

拼命地叫着：“给我画一张，给我画一张！”忙得我不亦乐乎，让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感。

________________________________________________________________________

1、 材料（2）是不是少了一个“尾巴”啊，你们给她动个手术吧——来个结尾吧。

（绘画让我的课余生活充满乐趣，让我每天都体会到无穷的快乐！我爱绘画。）

2、材料主要讲了一件什么事情呢？

3、材料（1）跟材料（2）有什么异同呢？ 4、哪个同学来读读。

第二课时 一、 猜字迷：

皇帝新衣——袭 九号——旭 一大二小——奈 一只牛——生 二、练习。（附习题）

滑板——我的课余生活

_________________________________________________________________

滑板是我的最爱。每当放学回家，做完作业，我总要提着滑板下楼去“疯”一阵子，遇到行人时，我一个急转弯，绕过行人，哈！真爽！几个小弟弟小妹妹看见我滑着滑板在公园里窜来窜去，投来了羡慕的眼光，此时，我心里比喝了蜜甜，真想好好炫耀一番。我在滑板上做着拿顶动作，哼着小调，真快活！

我也很喜欢郊游。星期天，妈妈总要带我去登山，去村子。这次中秋节，妈妈还带我和一些人去‘西溪湿地’玩呢！那里风景秀丽，空气清新，真是游玩的好地方！我们摘了红彤彤的柿子，好甜哟！在船上，我和好好姐姐把弹弓当武器，用肥皂果子当子弹，比谁射得远哩！

我爱收藏一年四季的信息 春天 我收集白白的柳絮 夏天 我拍了一张用荷花做背景的照片 秋天，我做了几张树叶标本 冬天 我捏了个小雪人藏进冰箱。

我还喜欢编舞蹈；自编游戏；实行“鬼主意”??

2

__________________________________________________________________1、默读正文，给材料加个开头与结尾。 2、在空白处，填标点符号。 3、划出你喜欢的句子。 4、概括材料中心。

第三课时

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢??至于我，我却要对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着??后来，就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶??记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

1、 给材料加个标题。

2、 划出材料中出现的俗语。你还知道哪些俗语呢？试试写下来。 3、 你能写一句关于读书的名言吗？ 4、 说说看你都读过哪些课外书籍。

第四课时

不寻常的百分

课堂里，静得落根针都能听见。三十六名孩子，一齐仰着头望着讲台前，

3

像一群小鸽子在静候着黎明的曙光。

覃申媛老师打开成绩登记簿，开始公布考试成绩：“一号八十五分，二号九十分，三号八十九分??”孩子们一个个喜形于色。当老师公布小侯的成绩时，大家按捺不住地叫起来。

“啊，她得了一百分？”

谁都知道，小侯是班上成绩最差的。她小时候患过脑炎症，有后遗影响，智力低下，反应慢，接受能力差，每次考试都是倒数第一，想不到这次数学考试，竟得了一百分！小侯羞答答地低下头，暗暗地笑了，她自己深知：这个百分来之不易呀！那一次，学习进退位加减法时，自己老学不会，十个指头掰来掰去，总是不够用，恨不得把脚趾头都用上，急得直哭鼻子。覃老师发现后，轻声细语地开导她，安慰她，手把手地教她。为了加强她对退位加减法的直观理解，覃老师特地从山上砍回来山竹，动手制作简易的计数器，给她和其他同学一人一个。这种弓形的计数器上，系两根平行并列的、每根上串有十个小竹节的细绳，便于作进退位的加减法练习。小侯有了这种易数、易懂的计数器，再加上覃老师耐心地讲解辅导，终于攻破了进退位加减法的难关。

同学们都情不自禁地鼓起掌来：“小侯同学，祝贺你”。可她却把头埋得更低。她深深地感到，更应该赢得掌声的，是站在讲台上的、为学生熬白了头发的老师。

阅读练习：

1、联系上下文解释下列词语。 曙光： 喜形于色： 按捺不住： 2、填充词语。 情不（ ）（ ） 来之（ ）（ ） 轻（ ）细（ ） 3、为什么要说小侯得到的是不寻常的百分？

4、你怎样理解文中画横线这句话的意思？

第五课时

兔窝里的新发现

我们小队的同学喜欢小兔子，大家凑了五元钱从农贸市场买了一对小白兔，放在一个同学家中，放学后，我们就去喂小白兔。

4

我们一边喂，一边观察小白兔，探索它的生活习性。兔子生小兔了，我们想看看母兔怎么给小兔喂奶，可是，我们刚走近它们，母兔就跳到一边去了。原来它不让我们看。于是我们就偷偷趴在地上，通过筐子的空隙往里看。啊！小兔吃得香极了。

经过多次观察，我们发现，母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本上的插图不一样。课本上画的是：母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。是我的观察的情况是：母兔后腿蹲着前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四脚朝天地吃奶。

我们立即把观察来的这一情景画成图，写信寄给了人民教育出版社。 阅读练习： 1、“蹲”一共有（ ）画，按部首查字法应查（ ）部，按音序查字法应查（ ）。

2、第二、三自然段主要讲的是（在最合适的答案后面的括号里打“√”）。 ①我们一边喂，一边观察母兔是怎样给小兔喂奶的。经过多次观察，我们发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本的插图不一样。（ ）

②我们经过多次观察，发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本的插图不一样。（ ）

③我们观察母兔是怎样给小兔喂奶的。（ ） 3、读了这篇短文，你受到了什么启发？

4、自然课本是怎样画母兔喂小兔？用“－”画出来。 5我们观察到母兔是怎样喂小兔的？用“～”画出来。

第六课时

蜡 烛 赞

一天晚上我正在写作业，忽然一片qī（ ）黑。原来是停电了。嗨，真不巧，今天作业这么多，piān piān（ ）要停电。

正在束手无措时，我想起了蜡烛，便翻箱倒柜找出一支，把它点燃了。顿时，屋子里又充满了光明。蜡烛一颠一颠的，虽然微弱，但也足够照着我做作业了。

蜡烛慢慢融化，烛泪点点流下，到我做完作业时，蜡烛只剩下一寸长了。来电以后，我吹灭蜡烛，又把它放在一个偏僻的角落里。

从此，我便常常想起蜡烛。它曾在黑暗中给我一丝光明与希望；它曾毫不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化，忠实地为主人服务，而当它完成使命时，又不向主人炫耀自己的功绩，而默默地回到无人知晓的角落里。

蜡烛不像首饰□珠宝那样珍贵□使人一见就生爱慕之心□也不像闹钟那样夸夸自大□到点大闹一番□它总是那样默默无闻□

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然而，蜡烛又是那样高尚，那么伟大！我要赞美蜡烛，赞美它默默无闻的奉献精神；我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样，默默地把自己的青春奉献给祖国的人。

阅读练习：

1、在拼音后面的括号里填上适当的字词。 2、给文章第五自然段加上标点。 3、写出下列词的近义词。

吝惜――（ ） 身躯――（ ） 炫耀――（ ） 奉献――（ ） 4、作者先写了

这件事，然后再写由这件事所引起的

。 5、作者写这篇文章的目的是

（二）

我家大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼珠下面，长着一张又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。我家的大公鸡真是美丽极了！ 1．本段主要讲的是（ ）。

（1）我家大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。 （2）我家的大公鸡真是美丽极了！

2．这段话描写了大公鸡________、_________、_________和_________。

第七课时

我爱春天的小草，我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面长着小草。它们是那么富有生机，春天一到，就铺满一大片。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么惹人喜爱!

一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。这时，你如果有空（观赏、欣赏）一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！

别看小草这样（柔嫩、柔弱），可它们永远不会向暴风雨低头。

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有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草被（折腾、折磨）得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信,它们是不会向暴风雨屈服的。果然，小草慢慢地挺直了腰。尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像骄傲地说：“暴风雨也不能使我屈服！”

是啊□小草没有鲜花那样娇艳□没有白杨那样挺拔□可是□它的生命力是多么顽强啊□

“野火烧不尽，春风吹又生。”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了!

1．划去文中括号里不恰当的词语。 2．用“～～”画出文中的一个拟人句。

3．在第六自然段的方框里加上恰当的标点符号。（2分）

4．作者是从__________、 __________、__________ 三个方面来写小草的

可爱的，短文赞美了小草________________的精神。

第八课时

鲁班造伞

很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。

可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？

一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。

鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”

鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。

鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦 好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧

后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。

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⒈ 给文中画线句子加上标点。

⒉ 用“△”画出鲁班造伞时的动词。

⒊ 用“～～”画出文中的一个比喻句，这句是把________比作________。 ⒋ 鲁班造伞的故事是按照______________顺序来写的。

第九课时

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!” 星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。 可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

1.用一个合适的词语来替换划线部分的内容。（ ）

2.这篇课文叙述了苏珊因做化疗，失去了一头美丽的（ ），班上的老师得知后，以学习认识（ ）为名，安排全班的同学戴着帽子来（ ），使苏珊打消了顾虑，在相互尊重的环境中愉快地生活。 3.读三、四自然段，写出苏珊在教室门口和走进教室后不同心情的词语。 教室门口： 走进教室： 4.这篇文章使我们明白了（ ）。 ① 我们上学都要带帽子； ② 老师的话我们要听；

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③ 生活中要学会友善地对待别人。

第十课时

小公鸡和小花鸡

一只小公鸡看见一条虫子，连忙扑了过去。这时一只小花鸡也看见了这条虫，立刻飞了过去。两只小鸡抢起了虫子。只见小公鸡啄着虫头，小花鸡叼着虫尾，谁也不让谁。后来，他们干脆放下虫子，打起架来。小公鸡张开翅膀，扑到小花鸡身边，用尖嘴啄小花鸡的头顶。小花鸡一惊，后退了两步，它生气了，眼睛瞪得圆圆的，来啄小公鸡的冠子。小虫见了，赶紧钻进土里，溜走了。 1. 2. 3.

在文中用“___”画出两只小鸡打架时的动词。

这段话先写两只小鸡（ ）小虫，接着写两只小鸡（ ）小虫，然后写两只小鸡（ ），最后写小虫（ ）。

用“谁、干什么、结果怎样”的句式写出这段话的主要内容。

__________________________________________________________

（二）

校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实也够惊人的，三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的，活像一把绿色的大伞。

1．这段话是围绕哪句话写的，用“ ” 画出。 2.老槐树的高大从_________________ 这些地方可看出，

它的粗壮从 这些地方可看出。 3．用“～～”画出文中的一句比喻句。这句话是把 比作 。

（三）“困”字和“囚”字

中国汉朝的时候，有个孩子叫徐稚，他十分聪明，善于明辨是非。

有一天，徐稚从一家门口走过，看见院子里有一个人正举着大斧子砍树。徐稚很奇怪，于是，他走过去说：“大叔，你为什么要砍这棵树呢？”那个人叹了一口气说：“唉，孩子，你太小了，不懂啊！” “大叔，您跟我说说，叫我也明白明白好吗？”

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“你看，我这个院子四四方方的，这个树长在中间。树就是木啊，四四方方中间一个‘木’字，写出来不就是一个‘囚’字吗？我住在院子里，多不吉利呀！”

徐稚听了，觉得很可笑，就耐心的劝告他说：“大叔，这个大树向一把伞，它在烈日能给你遮阴凉，刮起风来能挡土，还能给你提供新鲜的空气哪！砍了它，太可惜了。”

“不行，只有砍了它才能脱离困境。我非砍了它不可！”说着，他举起斧子又要砍树。徐稚想了想，一拍脑门，有办法了！他装作很难过的样子说：“大叔，别砍这棵树了，还是先把你的房子拆掉吧！您看，您住的房子也是四四方方的。你想想，四四方方中间一个‘人’，不就是‘囚’字吗？您把大树砍了，却在房子里当囚犯，不是照样不吉利吗？”

“可??可也是。那房子拆了，我住在哪儿呢？”

徐稚笑了：“我说呀，大树别砍，房子也别拆，那全是迷信。其实倒霉不倒霉，不在房子和树，全在您自己呀！”那个人听了，放下了斧子。

1.联系短文内容，把下面正确的说法打上“√”。 ①“吉利”和“倒霉”在文中是意思相反的词语。（ ）

②“我非砍了它不可”和“我不砍它”这两个句子的意思相同。（ ） 2.大树生长在院子里有三点好处，分别是什么？ ________________________________________________________

3.徐稚是一个怎样的孩子？请用“～～”在文中画出相关的语句。 4.你读了短文，想说些什么呢？请写在下面。

________________________________________________________

第十一课时

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”

螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以

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后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

⒈短文共有（ ）个自然段。第（ ）自然段到第（ ）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。

⒉因为___________________________________，所以蚂蚁们都会努力工作。 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？请用“～～”画出夏天时候的想法，用“____”画出冬天时候的想法。

⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

我想对（ ）说：

(二)有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bai）着瓜溜走了。

1．在括号里选择正确的读音或词语，画“√”。 2．文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3．根据短文填空。 刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。 4．下列句子中哪个是比喻句，在括号里打“√”。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ） （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

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5．刺猬的硬刺有什么作用？用“___”在文中画出来。

第十二课时

我家的菜园

我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像铺上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。

到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。

骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁头上戴着一顶红珠帽。地里结满了累累果实。

秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。

一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。

菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。

1．全文共有（ ）个自然段。第（ ）自然段描写的是我家菜园的样子。 2．用“～～”画出文章的中心句。 3．根据课文内容填空。

（ ）的画卷 （ ）的络石藤 （ ）的花朵 （ ）的喇叭花 （ ）的果皮 （ ）的石榴树 4．全文是按_______________的顺序写的。

秋游香港

香港属于亚热带季风气候，因此，秋天是香港人最喜爱的季节，雨少，阳光充足，人们经常去欣赏美丽的大自然。最受欢迎的是“上山”、“进城”、“下海”三大游乐项目。“山”指的是香港最高峰，位于香港岛的太平山，海拔554米，站在此处可以一览全城景色，南有烟波浩渺（miǎo）的大海，北有星罗棋布的高厦，景色诱人。“海”指的是亚洲最大的海洋水族馆——海洋公园，这里可以看到从2厘米到3米长的各种鱼类3万多条，也可以看到海

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豹、海狮等大型海兽和企鹅等水禽（qín），还可以欣赏海豚（tún）、食人鲸等姿态万千的表演。“城”指的是再现古代汴（biàn）京风貌的宋城，它以北宋名画《清明上河图》为蓝本而设计，城内小河流淌，店铺林立，杂耍（shuǎ）卖技，应有尽有。置身其中，时光仿佛倒流几百年。

1．下面的词语分成四类写下来。

太平山 海豚 汴京 《本草纲目》 企鹅 香港 小兴安岭 曼谷 食人鲸 灰雀 西沙群岛 《清明上河图》 ①?? ② ③ ④ 2．读课文，完成下面的填空。

①“上山”是指

“进城”是指 __________________________________ “下海”是指 __________________________________ ② 秋天是香港旅游的好季节，因为秋季的香港 、__________ 。 3．用“可以??可以??还可以??”写一句话。

_________________________________________________石林

第十三课时

我国云南省的路南彝族自治县里，有一座神奇的石林。

石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的绿草坪。

走着走着，突然没有路了，这时你不要埋怨，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来，可是当你尽快往里走时，突然一块巨石横插过来，像一扇石门似的，把路隔断，不让人过去看那边的美丽的风光。这时你千万别急，石林会给你留下一条缝，让你挤过去玩个痛快。

在石树顶上，有一座很好看的“望峰亭”。从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。

再看看那一棵棵石树 有的像猎狗 有的像大象 有的像小熊 变化可多呢

1.写出下列词语的近义词。

神奇——（ ） 清亮——（ ） 2.摘抄文中的一个比喻句，并填空。

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这句话把 比作 。 3.给文章的最后一个自然段加上标点。

（二）

蚂蚁经常到离巢（cháo）很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了，又（施 拖）不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔（xián）一块带回去，或是同心（胁 协）力把食物运回巢去。

蚂蚁靠什么把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相互碰撞来传递信号。如果食物又大有合口味，触角就摆动得特别猛烈。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物（辩 辨）别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。 1.在文中括号里选择正确的字画“√”。

2.蚂蚁靠 把消息通知给同伴，靠 来认路。 3.如果给文章起个题目，你认为哪个更合适？（ ）

A.小蚂蚁 B.小蚂蚁传消息 C.小蚂蚁认路 D.蚂蚁的趣闻

第十四课时

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。

“你俩要是带着翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人，见到这情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。

“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一对翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的幻想在这两个孩子幼小心灵萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具，他俩长大以后，仍然继续研究飞行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是20多年前，费力追赶飘荡在空中短线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1.“追赶风筝的孩子”指的是 。

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2.“几个过路人，见到这情景”中“这情景”指的是什么？用“ ”画出来。

3.在科学幻想变成现实的过程中，两个追赶风筝的孩子是怎样努力的？“ ”画出来。

4.这个故事告诉我们要想将科学的幻想变成现实，就要 。

（二）小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话!”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看结果怎样？”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜，肯定滴不穿石头，而自己的力气大着哩，别给说石头打个洞，就是把石头摧毁也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋地一动不动??

九百九十九天过去了，小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢，

1、选择正确答案，把序号填在括号里。 (1)大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真

是笑话。”大浪说这句话的神情是( )。 ①虚心 ②藐(miǎo)视 ③高兴 (2)小水珠说：“不信，咱俩比比看。”说明小水珠十分( )

①惊讶 ②自豪 ③坚定 2、结合短文内容，补上结尾。

3、小水珠为什么能把石头滴穿？用“—”画出有关句子。 4、读了这篇短文，你明白了一个什么道理呢？

（三）宝贝书柜

在我的房间里，摆着一个书柜。它有150厘米高，书柜顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛，一打开，光彩夺目，漂亮极了。

书柜分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次。上层放的都是字典、辞海之类的工具书。中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《格林童话》、《中国少年百科全书》??其中有中文版

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的，还有英文版的呢！下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你的脑袋里哟！”我想，我一定会像海绵吸水一样汲取书中的营养，使自己的知识不断丰富起来。

我爱我家的书柜，它可是我家的宝贝。 1.写出下列词语的近义词。

漂亮—（ ） 汲取—（ ）

2.文章介绍了书柜的 、 ，然后按从 到 的顺序对书柜里的书进行了介绍。

3.文中哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识的？用“～～”画出。

第十五课时

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你要说不是这样，那你到底有什么力量呢？用爪子抓，牙齿咬吗？如果是这样的话，那你比我强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭朝狮子的脸冲过去，专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子。又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息到：“自己同最强的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。”

打败了大人物，却被小人物消灭了。真是人外有人，天外有天呀！

1.这是一篇（ ）故事。

A.寓言 B.神话 C.童话

2. 选择恰当的答案，把序号填在括号里。 文中两次写到了蚊子“吹着喇叭”，第一次表现了蚊子的（ ），第二次表现了蚊子的（ ）。

A.骄傲 B.喜悦 C.生气 D.勇敢。

3.这个故事向我们说明了一个道理，请你在文中用“～～”画出来。

（二）梧桐树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了，一个个灰白色的、有（柔和 细柔 温柔）绒毛的芽

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苞，快乐地展开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开的眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。透过茂密的绿叶，我看见金色的阳光在（闪耀 闪烁）。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了。我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加（粗大 粗壮）。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

我爱你，校园里的梧桐树。

1.在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。

2.联系上下文，想一想文中的“你“指的是 。

3.作者按 顺序写了校园里的梧桐树，是从 、 、 、 这几个词看出来的。

4.用“ ”画出文中的一个拟人句。

（三）可爱的小溪

离我家不远有一条小溪。

清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的朗朗读书声。

中午，我也要到溪边站一会儿。微风吹来，水面泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿又散开，又聚拢，又散开??等到水波平静时，树儿草儿的倒影更绿、更新了。“多美的景色呀！”我忍不住赞叹道。

晚上，月亮静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛。小溪把我带进了一个美丽的神话世界。

这条小溪给了我许多童年的欢乐。

1.这篇短文共有( )个自然段，是围绕着哪一句话写的，用“ ”画下来。

2.这篇短文写了（ ）、（ ）、（ ）小溪的美丽景色。 3.选择填空。

比喻 拟人 夸张

“晚上，月亮静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛。”这句话运用了（ ）修辞手法。

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第十六课时

樱桃椒

星期天下午，我在邻居的花圃（pǔ）里观察了一盆樱桃椒。这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶丛中，似乎闪烁着颗颗红宝石，真是惹人喜爱。走近细看，樱桃椒又是一番姿态。看，樱桃椒的茎笔直粗壮，枝叶向四方撑开着，犹如一把绿色的小伞。有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上；有的枝条刚劲挺拔，直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油地在阳光下发光。在绿叶丛中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天上的星星。听王伯伯说：“深秋季节，这红色的果实如樱桃，所以他们叫它樱桃椒。”

看着□看着□我不由自主地说□樱桃椒□樱桃椒□你真美啊□ 1.在最后一个自然段的□中加上合适的标点符号。

2.作者按一定的顺序观察了樱桃椒。首先从远处看，接着走进细看，从樱桃椒的 、 、 、 、 等方面写的。 3.用“ ”画出文中的比喻句，并完成填空。 把 比成 。 4.为什么把这种植物叫樱桃椒？

（二）兔子和乌龟

有一只兔子，曾经在其他动物面前夸耀（ ）自己赛跑的速度。“谁都没我跑得快，”他说：“我要使出全身的劲和你们比赛，你们谁来？”

一只乌龟平静（ ）地答道：“我接受你的挑战。”兔子说：“这个玩笑开得太有意思了，我能一边绕着你跳舞，一边跑完全程。”“等你赢了再夸你的口吧，咱们来吧。”乌龟说。

动物们确定了赛跑的路线以后，比赛就开始了。兔子向前一窜，就不见踪影了。可是没多一会儿，他就站住了。为了显示（ ）一下自己对乌龟的蔑视（ ），他竟然躺下睡觉了。

那只乌龟呢，虽然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。当兔子从梦中醒来的时候，他发现乌龟已经接近终点了。他不可能再追上乌龟了，这场比赛兔子失败了。

这时，乌龟说：“走得慢也能赢得胜利，只要你不停止前进的脚步。”

1．给文中带括号的词语换一个词，不改变原意。

2. 找出文中的一组反义词：______________________

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3. 把表现兔子骄傲自满的句子找出来。用“～～”画出来。 4. 读完这篇短文后，你明白了一个什么道理？

_________________________ _

(三) ___________

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里特别高兴。

这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”

没等舅舅说完， 。

1.给本文选择一个恰当的题目，画“√”。

A.小青蛙 B.“游泳健将” C.青蛙是益虫 D.我和小青蛙 2. 写出短文中的两个四字词语。

_______ _____ _____ ________ 3. 用“——”划出文中描写小青蛙外形的句子。

4.舅舅教育了我以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。

5.读了这篇文章，你想对小作者说些什么？

____________________________________ _______________________

第十七课时

竹

竹，是平凡的，又是极特别的，它和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身都是宝，用途广泛。竹干既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹菇可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防

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便秘。翠竹不愧是“绿色的宝矿”。

然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，它和松、梅被誉为“岁寒三友”。从古至今，为世人所题咏，为游人所向往。当残雪还没有消融时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春分一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插雨天。暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ 1.给带点的字选择正确的字义。

A呼吸时进出的气 B停止 C消息 息息相关（ ） 自强不息（ ） ．．．2．“岁寒三友”指的是：_____________________ 3.第二自然段主要写了什么？

___________________________________ _______________ 4.这篇文章主要是讲竹子的（ ）。

A全身都是宝，用途广泛。 B顽强不屈的品格。

（二）小街的故事

清晨，小街上异常忙碌（lù）,人来车往，像畅（chànɡ）流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声高喊。“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺（duò）红皮鞋。“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。有几个干脆掉转车头，绕道而走。

人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发（班 斑）白，神情安详，嗓（sǎnɡ）音（洪 红）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和地劝（quàn）开正要打架的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住！快点走！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。

1.选择正确的字，在括号里画“√”。 2.在文中找到下面词语的反义词。

宽——（ ） 清闲——（ ） 迅速——（ ）

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3.用“——”在文中画出一个比喻句。 4.我会给下面加点的字选择正确的解释。

（1）窄：①横的距离小；②生活不宽裕。

小街太窄了。（ ） ．

（2）绕：①缠绕在一起；②不从正面通过，从侧面或后面过去。

有几个干脆掉转车头，绕道而走。（ ） ．

第十八课时

爱书的爸爸

我爱我的爸爸，因为他非常爱书。爸爸爱书痴（chī）迷，书简直成了他的命根子。

爸爸每次出门，见到人多的地方，他总是皱皱眉，赶快离开。然而在书店门口，人再多，他也要挤进去。有时买到一本好书，他会感情激动，控制不住自己地说：“挤得值，要是不挤一下就错过机会了。”

爸爸的书放得整整齐齐。有一次，我从书柜里翻出一本语法书来看。爸爸下班后，一进屋就板着脸问：“谁来翻过书了？”我支支吾吾地承认了。从此，爸爸给我立了一个规矩：用他的书，要征求他的同意才能拿。

爸爸经常说:“知识就是力量，多读书，知识就能丰富。”我看到爸爸就想起书，看到书就想起爸爸，爸爸和书是不能分离的一个整体啊！

1.这篇短文是围绕着哪句话写的？抄写下来。

2. 爸爸为什么喜欢书籍？用“ ”在文中画出相关的句子。

齐白石临摹（mó）学生的画

那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间。然后，笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我临摹一张吗？”他看到老师认真恳切的神情，把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”

谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事，总是感叹不已。

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1.在文中用“ ”画出具体描写《梅鸡图》的语句。 2.齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。

D 《梅鸡图》太有味道了。

3.齐白石 的精神值得我们学习。

（二）爱因斯坦

爱因斯坦是当代伟大的物理学家。

有一次，天下着毛毛雨，爱因斯坦戴着宽边帽，在桥上来回踱（duó）步。他时而停下来，时而提笔在卡片上写着什么。凑巧，他的一位朋友坐着马车经过，探出头来问：“你在这干什么呢？”“噢，我应约在等一个学生。”朋友下车了，又问：“瞧，衣服都湿了，一定等了很长时间，不可惜你的时间吗？”这时，爱因斯坦举起手中的卡片一晃：“不！不！我非常有益地度过了这段时间，在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”爱因斯坦真是个爱惜时间的人。

1.根据短文内容填空。

（ ）的物理学家 （ ）的想法 （ ）时间 2.与“一定等了很长时间，不可惜您的时间吗？”意思相同的句子是（ ）。 A 一定等了很长时间，是不是可惜了您的时间？ B一定等了很长时间，不可惜您的时间。 C一定等了很长时间，真可惜了您的时间。

3.第二自然段是围绕“ ”这句话来写的。

第十九课时

迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最富盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪(kān)萨(sà)斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。

有一天，当他像往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠竟然大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃。出于好奇心，他每天都要带一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一

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旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。

不久，他失业了。正当他穷困潦（liáo）倒的时候,突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为了伟大的艺术家。 1.根据意思在文中找词语，写在括号里。

比喻因做某种事成功而一下子出名。 （ ）

2.文中“渐渐地，彼此混得很熟”一句中“彼此”指的是（ ）。 A.面包和老鼠

B.老鼠和沃尔特·迪斯尼

C.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼 3.这个故事告诉我们（ ）。

A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。 B.任何人在困难面前都不要低头。

C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。

4.沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话写在下面。

（二）

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1.填空。

这段话先写小院西面是 ，北面有个 ，院子东面种着 ，南面是 。

2.在几处景物中写得最详细的是 ，这段话中的第 句到第 句 都是写这里的景色的。

3.读句子，想想带点词的意思，给恰当的说法打“√”。

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一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 ．．．．．．．．．这句话写了：

① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( ) ② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) ③ 葡萄成熟了，很可爱。( )

4 .写出下面词语的反义词。

高大——( ) 热闹——( )

5. 用“～～”画出文中的比喻句。

6. 文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”统称为（ ）。

（三）爸爸的手

我的爸爸有一双大大的手。

爸爸的一只手就能抓住我的两只小手，还能把我高高举过肩膀，让我在空中飞翔。

下雪天的时候，我的小手冻得红红的。爸爸的大手抓起地上的白雪，在我的小手上使劲地搓了又搓。我的小手变得更红了，但是感觉是那么的温暖。大热天的时候，爸爸的大手轻轻地扇着扇子，为熟睡中的我带来一丝清凉。

爸爸的大手也是一双灵巧的手。一根圆木在他的手里，半天工夫，变成了一只“叭叭”响的玩具机关枪，我拿着它，就像得了一件宝贝似的，玩得可高兴了。

爸爸用他的双手为我做了那么多的事。我在渐渐长大，真希望自己什么时候也能有一双爸爸那样的手。

1．根据短文内容填空：

（1）爸爸有一双又（ ）又（ ）的手。

（2）冬天，爸爸用手抓起雪，搓我的小手，给我带来（ ）； 夏天，爸爸用手为我（ ），给我带来（ ）； 爸爸还用手为我（ ），给我带来（ ）。 2．“我”为什么也想有一双爸爸那样的手呢？

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