高职英语教学如何培养学生良好的人文素养

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高职英语教学如何培养学生良好的人文素养

作者：刘鳌

来源：《青年与社会》2014年第06期

【摘 要】随着我国经济的强大和社会的强化发展，国家在教育方面特别重视，其中对高职教育的力度也有较大提升。在高职教育中，高职英语的课程不仅仅是一门基础外语课，也是对学生人文素养提升的重要一课。学生应端正态度正确领会“高职学生英语综合应用能力和人文素养”所阐述的内容。高职院校想要培养优秀的高级人才，应该注重对学生人文素养的教育，以人文价值思想引导和感染学生，因此充分发挥、发掘这门课的优势对提高学生人文素养有重要意义；促进学生的全面发展；有助于学生就业导向、加强能力的实现。 【关键词】英语教学；人文素养；高职教育；能力培养

我国的高等职业教育理念正在快速改善发展，中国对外经济也在不断持续加强发展，并且对外文化交流也很频繁，这就使相关工作者要有一定的中外文化素养和文化底蕴。因此高职院校在学生的人文素养培养方面是不容忽视的。且作为重要能力的外语是高职院校教育就业导向，是学生在社会竞争中必备的能力。在英语教学中，培养学生的英语语言能力，教授英语知识和语言应用能力责任意义重大，不是作为智力因素影响的人文道德、素养等重要组成部分，而是人才更为重要的内蕴。在高职英语教学过程中，英语不是为了学习而学习，而是要通过改革教学的方式，加强了学生对人文素质的提升。 一、对加强人文素质教育的必要性

（一）人文素质教育内涵。人文素质教育将人类优秀的文化绩效通过在生活环境中陶冶学生的人文素养及气质，在教授知识中感染提升学生的人格境界，对学生教育保证相对稳定的品质。对学生的能力培养：大部分高职学生在生活、工作和学习中所显露出的心理较差承受能力、组织协调能力欠缺、适应能力不强等问题也日益突出。转变方法学习，使学生顽固对知识死记硬背，从而忽视了学生自身能力的提高，这是不可取的。对学生个人修养加强：在面对比自身高学历人群带来的未来工作上的竞争压力，给了一些高职院校学生有了消极悲观、自惭形秽的心理；也有些学生转变了生活态度，敷衍了事，消极度日，教师应给予正确的引导和帮助。繁多问题的表述表明高职学生的人文素质必须提高，需要培养良好的人格。对学生知识教授；高职院校在对学生专业知识的传授和专业技能的培训相对注重，在课堂教学和各种考试的讲解上关注度和投入比例较高，是以培养高技能型人才为目标，从而去强化学生的职业素质，没有过多关注学生人文素养的提升。

（二）树立正确教育理念。明了人文素质培养目标。人文素质的提高和英语语言应用及语言能力的培养三者之间是不可瓜分，是紧密相连的。在教学过程中，帮助学生加强实践、提高人文素质意识和阅读广泛的课外读物也是很重要的。清楚高职英语教学的目的，适应社会的发展为最终目的来提高学生的综合素质能力，培养学生英语能力和英语语言应用是高职英语教学

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