百分数在生活中的意义和实际运用

《百分数在生活中的意义和实际运用》研究性学习评价量规表

序号 评价指标 权重 评价等级及分值 A(9-10分) B(7-8分) C(5-6) D(4分或以下) 1 10% 活动态度 （10分） 能参加学习活动，基本积极主动参加每一次学习活积极主动地参加每一次学不积极参加学习活动能和同学交流，不怕吃动,能主动和同学交流,不怕习活动，能和同学交流，不善于和同学交流，怕苦，能克服一些简单的吃苦,勇于克服困难。 怕吃苦，能克服一定困难。 不能克服困难。 困难。 2 10% 搜集资料 （10分） 能快速地、准确地运用多种能运用多种途径进行搜索、基本能搜索、查找相关途径进行搜索、查找资料，搜索、查找资料的能查找资料，具有一定的处理资料并能作一定的处具有较强的处理信息的能低，几乎不能处理信信息的能力。 理。 力。 3 完成任务 （1010% 分） 不需要提醒，就能熟练的、经常做自己的任务，且能按几乎需要经常提醒，才依赖性强，没有主动准确的，提前完成任务。 时完成，几乎不需要提醒。 能基本完成任务。 不能完成任务。 内部 4 小组合作（20分） 外部 10% 各成员很少进行共同学各成员共同进行学习、研究，各成员共同进行学习、研习、研究，在合作学习积极开展合作学习，能在分究，能较好地开展合作学中不够积极主动参与其工的同时很好帮助本级其他习，能完成基本的协作，能中，但能在老师引导下成员完成工作。 够较好地完成任务。 帮助同组同学完成任务。 各成员之间没有进行学习、研究，没有体组分工和协作的合作神，只知道完成自己作，各做各的。 10% 了解其他小组研究课题，小了解其他小组研究课题，小小组之间有时交流百分小组之间几乎没有交组间经常交流百分数知识资组间有时会交流百分数知数知识资源，很少互相分数知识资源。 源，互相帮助。 识资源，互相帮助。 帮助。 5 知识与技能 （10分） 10% 了解百分数在生活中的意了解百分数在生活中的意了解百分数在生活中的了解百分数在生活的义,有很强的分析问题、解决义，有较强的分析问题、解意义，有一定的分析问义，分析问题、解决问题的能力，能较好的运用决问题的能力，能运用已有题、解决问题的能力，的能力较差，几乎不已有知识解决生活中百分数知识正解决生活中百分数基本能运用已有知识解用已有知识正确解决的数学问题。 的数学问题。 决百分数的数学问题。 数的数学问题。 6 10% 创新实践 （10分） 实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、动口。 实践中有应变能力，能提出实践中不能随机应变，实践活动中很被动，问题，分析问题，有解决问要靠他人的帮助和指动脑、动手和动口，题的方法和思路，能克服困导，才能动手解决问题。 困难束手无策。 难，勤于动脑、动手、动口。 7 10% 研究报告（10分） 报告论述清楚，有条理，证报告论述清楚，表达准确，报告论述基本清楚，内据充分，组织严密，内容丰内容充实，语言通顺，形式容简单，语言平淡，表富完整，形式规范，语言流规范，有说服力。 组织不严密。 畅，有说服力和感染力。 报告陈述不清，内容语言不通顺，表达不组织不严密，几乎难解。 8 学习成果 百分数（20分） 知识 10% 了解百分数的意义，并能区别百分数与分数的关系，能够准确用百分数解决生活中的问题。 能基本了解百分数的意能较好了解百分数的意义，义，基本能区别百分数区别百分数与分数的关系，与分数的关系，基本能能较好用百分数解决生活用百分数解决生活中的中的问题。 问题。 能大致明白百分数的义，不能区别百分数数的关系，不能用百解决生活中的问题。成果展示 9

10% 收集百分数在生活中的应用收集百分数在生活中的很全面，汇报条理清楚，仪收集百分数在生活中的应应用不全面，汇报有条收集百分数在生活中式大方得体，展示成果丰富用，汇报条理清楚，展示成理，但成果较少，展示用很少，汇报模糊，多彩，通过黑板报、手抄报、果较多，能有2-3种展示形形式单一，学习成果体成果，展示形式单一幻灯片等多种形式展示。能式，能明显体现学习成果。 现不明显。 明显体现学习成果。 总计 自我反思：该生在研究报告和电脑操作方面较有优势，但在合作交流方面较为欠缺，教师应该从旁多鼓励指导，多组组员沟通，共同完成学习任务。 评价结果分四个等级：90分以上优秀、70分以上为良好、60分以上为达标，60分以下为需努力 备注 注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增

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