五年级语文阅读打印一(1-10)

大师的风范

一位世界一流的小提琴演奏家在为别人指导时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。他说：“琴声是最好的教育。”

他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。

学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。

众人惊慌失措 不明白发生了什么事 这位大师微笑着说 你们知道吗 他拉得太好了 我没有资格指导他 最起码在刚才的一曲上 我的琴声对他只能是一种误导 全场静默片刻 然后爆发出一阵热烈的掌声

伴随着掌声，学生快步走到大师面前，此时，他好像有许多话要说。他向大师深深地鞠了一躬，以此来表达内心的敬佩与感动。

1、请你认真读一读第四自然段，然后将合适的标点补上。 2、从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词： 钦佩 （ ） 教导（ ）

反义词： 漏洞百出（ ） 镇定自若 ( )

3、下面哪句话概括了短文的主要内容，在括号里画“√”

①拜师仪式上，一名学生的琴艺得到全场热烈的掌声。 （ ） ②拜师仪式上，一位小提琴演奏家当众称赞一名学生的琴拉得比自己好，赢得全场热烈的掌声。（ ）

③一位小提琴演奏家在为别人指导时，从来不说话，让学生从倾听中得到教诲。（ ）

3、如果你就是这名拜师的学生，听了大师的话，你最想对大师说什么？写在下面。

1

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。” 这时 我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说 我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。” 他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着??在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

回答问题：

1、在第二自然段的空白处加标点。 2、写出下列词语的反义词。

火热—— 模糊—— 3、短文主要写了一件什么事？。

4、读读画曲线句子，在旁边注上自己的感悟。

5、为什么说“在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人”？

2

小雨点和白云

大地严重地干旱了。庄稼在盼雨，人们在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。 这一天，天空响起了一声春雷。无数小雨点儿听到雷声，仿佛战士听到出生的号角，从四面八方赶来集合，准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被一朵悠闲的白云拦住了。

白云奇怪地问：“小雨点，你急急忙忙去干啥？”“去下雨。”小雨点说。 别干傻事啦 白云伸出手臂挽住了小雨点 还是跟我在一起吧 留在天空遨游多自在

“不”小雨点挣脱开身子说：“大地上太干旱了，盼着我们去解救，不能光想自己自在不自在！”

“你要想想，”白云用威胁地口气说，“你一落到大地上，先把自己的生命毁灭了，多可怕！而且救灾也不在乎你一个小小的雨点！”

“我想的跟你不一样。我活着就是为大地服务，还有比这个更重要的吗？”小雨点说完，头也不回地走了。

隆隆的春雷在空中滚动，悠闲的白云吓得躲藏到峡谷之中。千千万万的小雨点迎着春雷的召唤，聚集起来，前赴后继地从天空投身到地上，滋润着幅员辽阔的大地。

(1)给短文中缺标点符号的部分加上恰当的标点符号。 (2)按分好的段，写出第二段的段意。

(3) 把短文中画线的反问句改成陈述句。

(4) 白云和小雨点的想法完全不同，它们各自是怎么想的？

3

(5)你喜欢白云还是小雨点，为什么？结合生活实际谈一谈。

妈妈变“懒”了

我有一个勤劳的妈妈，家里的大小家务活总是妈妈自己干，对我的关怀更是无微不至。我除了学习就是吃、喝、玩，家里的事都不用我插手。

不知从哪天起，妈妈不像以前那样勤劳了，她让我做起家务来，如收拾屋子，打扫院子，买菜，洗菜等，就连烧水、做饭、切菜等有危险的事情都让我做。

开始我觉得挺新鲜，就在妈妈耐心指导下慢慢地干。时间一长，我可就受不了了。心里想：妈妈真懒，每天都“强迫”我干家务，我不成“童工”了吗？以前妈妈总是不等我穿好衣服，就给我叠被，给我挤好牙膏，打好洗脸水，现在妈妈怎会变成这样啦？

一天，妈妈又让我洗碗。我很不情愿，我把洗好的碗放在桌子上，当我去端时，不小心把碗碰落在地上，碎了。妈妈生气地说 看你 连这点小事儿都作不了 还能干什么 我气呼呼地朝碎碗片狠狠地踢了一脚 就跑到屋里去了

一个星期天，爸爸出差了。妈妈也不知去哪儿了，十点多了妈妈还没回来。我想等妈妈回来吃现成的，可肚子不争气，叫个不停，只好自己动手做饭吃。这下，平时练就的本领正好用上。我做了一个鸡蛋炒西红柿，还拌了一个酸辣黄瓜条。我刚把菜端上桌，妈妈笑眯眯地走进来了。原来妈妈一直在屋外??

现在我明白了妈妈的良苦用心，我羞愧地低下了头。 阅读短文并回答问题：

1、联系上下文说说下面词语的意思。

羞愧： 无微不至： 2、补充第四节的标点。

4

3、概括短文的主要内容。

4、妈妈的良苦用心是什么？结合你的亲身经历，谈谈你感受到了谁的良苦用心？

水仙花开了

盼呀，盼呀，我家的水仙花终于开了!

春节前，爸爸买来一棵水仙花，放在盛满清水的紫砂花盆里。水仙花长得很快，刚种下时叶芽很小，不久，它就蹿得高高的了。

一天，水仙花长出一根茎，上面长出三个形状像扁豆一样的花骨朵，花骨朵外面包着一层透明的皮儿。又过了几天，花儿顶破了外面的皮，外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合在一起，慢慢地，整朵花全开了。你看，白白的花瓣，一层一层，中心是黄色的花心儿，我闻了一下，真香呀!花香里带着点甜味。它的叶子修长修长，碧绿碧绿的，细看外面还有一层“白霜”。碧绿的叶子衬托着白色的花朵。 多么秀丽淡雅的水仙花呀!

听说，水仙花要三年才能开花。在这三年里，它把从水里吸收的养分积攒起来，度过了一千多个日日夜夜，最后，在严寒的冬天，带给人们阵阵清香。 啊 每当人们夸奖水仙花的芬芳和那美丽的花朵时 怎么会想到它是积聚了三年的养分才开出来的呢 同样 当人们夸奖一个人取得成绩的时候 他们是不是会想到取得成就过程中的困苦和艰辛呢

我望着亭亭玉立的水仙花，我感谢她给予我的启发与激励。 1．给短文的第五自然段加上标点。

2．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词： 映衬（ ） 秀美（ ） 反义词： 粗俗（ ） 酷热( ) 3．用“ ”画出比喻句。

4．作者看到水仙花开了联想到什么?用“~~~~~”画出。

5

5．水仙花给作者的启发是什么?

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终(坚 艰)信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别（再 在）烦恼”。

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

有一天，他突发（奇 其）想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。 伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽（jǐ jì ）力地给(gěi jí)予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一个(坚 艰)强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足（到、道)，却往往重如千钧。

1、从括号中挑选出正确的字或读音，在上面画“√”。

2、写出下面词语的意思。

（1）自告奋勇： 3、概括文章主要内容。

4、多克送给大家免费而珍贵的礼物是什么？为什么珍贵？

6

生活中的小镜头

生活是丰富多（彩 采）的， 就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾（jī jí）书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束（shù sù）垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很（费 废）力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注 ??

我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也（望 忘）不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢?? 1、选择正确的音和字,用“√”表示出来。

2、读一读文中含有“伏案疾书”一词的句子，写出这个词的意思：

3、短文中具体描写了哪几个人物，请写在下面的横线上。

3、这些人物的表现，告诉了我们什么？

7

给予树

圣诞节快到了，４个孩子很早就开始互相试探，希望能送给对方最合适的圣诞礼物、收到最甜美的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要有五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?

圣诞节前夕，我分给每个孩子２０美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我们分头采购去了。

回家途中，孩子们兴高采烈，不住嬉笑。但我注意到，８岁的小女儿金吉娅异常沉默。我发现：一番狂购后，她的购物袋里居然只有一些棒棒糖——那种５美分一大把的棒棒糖！我不禁怒从心起：她到底用我给她的２０美元做了什么？

一到家，我就把金吉娅叫到我的房间，打算好好教育她。

“妈妈，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的东西。可是我看到了一棵‘给予树’——援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个４岁小女孩写的。她一直盼望圣诞老人能送她一个穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一同送到援助中心的礼品区。” 金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“剩下的钱就??就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到这么多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

我紧紧搂住了金吉娅！在这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸。

1、从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词： 真挚 （ ） 富裕（ ） 反义词： 凶恶 （ ） 愁眉不展( )

2、本文主要写了一件什么事？（先做批注，再答题。） _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

3、如果你是那个小女孩，知道了礼物的来历后，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句心里想说的话。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

文不厌精

8

唐宋八大家之一的欧阳修，十分重视文章的修改。他在安徽滁县任太守时，曾写过一篇散文《醉翁亭记》。据说，他把这篇文章写好后，清清楚楚地眷抄了好几遍，叫人张贴到当时的6个城门口，请过往行人阅读修改。

一天，有个担柴的老人经过一个城门前，见围着不少人，出于好奇，就放下柴担挤了进去。这时有人正在读墙壁上贴着的《醉翁亭记》：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白未山。其西南诸峰……”老人一听，摇了摇头，自言自语道：“太守的文章虽好，就是太罗嗦。”此时，欧阳修也正好在旁边。一听这话，恍然大悟。他连忙赶回家中的书房，提笔凝思，将这段文字改了又该，反复锤炼，最终，这几十个字的开头只剩下“环滁皆山也”这极精炼的一句了。

可见， 欧阳修一生给后人留下那么多脍炙人口的作品，是与他那“文不厌精”的写作态度是分不开的。

1、抄出文中两个你最喜欢的四字词语。

2、联系上下文理解词语的意思。

精炼： 3、填空：

欧阳修听老人的话，将 改成

。 4、概括文章主要内容。

5、读了文章，你受到什么启发？

汤老师的语言

“床的面积是多少？”胖胖的汤老师用手正了一下眼镜问我。“是2米。”我小声说。“2米？”汤老师看着我，意味深长地说：“怎么？难道你夜里睡觉走钢丝吗？”蓦（m?）地，在我眼前出现了平面的床和一条细线似的钢丝，我恍然大悟，脱口而出：“是面积，2平方米！”“好！”汤老师微笑着朝我一挥手，这形象的语言使面积和长度的区别深深地印在了我脑海中。

9

汤老师的话真有意思。就说一个小数点吧，这有什么新鲜！到了汤老师嘴里可就不平常了。那是我们刚学小数的时候，我们总是把小数点搞错。汤老师说：“小数点错位可不得了哇，要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话？那你们不就都成了‘木乃伊’了？”顿时，教室里哄堂大笑。我望着汤老师亲切的面容，心想：小数点的作用真大呀，千万不能掉以轻心。

是的，在汤老师的课上，经常能听到同学们轻松愉快的笑声。每当这时，我便不由自主地想：汤老师多像比利时大侦探波罗呀！是因为他那酷似波罗的外貌呢，还是那幽默风趣富有魅力的语言呢？我也说不清楚。我只觉得汤老师的语言中有一种神奇的、激动人心的、催人奋发的力量。

记得有一次上课，汤老师叫我们总结关系式。常见的10多种已被大家说完了，汤老师仍不倦地启发大家。这时我突然想出一个，想说，但又怕说错了。汤老师看出了我的心思，就点名：“宗宁，请你回答。”我很紧张，小声说出一个关系式，想不到汤老师满面笑容地对大家说：“好！有创见！”这叫什么关系式，大家你望望我，我看看你，一时想不出它的名称。汤老师突然提高声音说：“就叫宗宁关系式。”宗宁关系式？用我的名字命名！我喜出望外，心剧烈地跳着。同学们都向我投来惊异钦佩的目光，我顿时觉得自己胸挺起来了，身体长高了。啊，数学成绩很差的我，也能想出别人想不出的问题，也能学好数学。我充满了信心。从那以后，一遇到难题，我就想起“宗宁关系式”，想起汤老师那亲切慈祥的笑容。我再也不怕数学了。

啊！汤老师的语言！

1、 用自己的话说说什么是“掉以轻心”？

2、 你对汤老师那句语言印象最深，为什么？

3、 数学很差的“我”，为什么变得不怕数学了？

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4、 在你的印象里，哪位老师的哪句话给你留下了深刻的印象，为什么？

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