杭州寒假辅导班新王牌教育--小学语文学习-用心灵去倾听_

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1、放声自由朗读课文，注意把句子读通 顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 2、想一想： ⑴课文主要讲了什么？[边读边框出主要 人物以及关键词] ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ [边读边在文中标注出来]

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zháo

zhe

着迷 乘机

· 聊天 召唤 谋面 立即 苏珊 · · ·zhào shān

拿着

·

砸伤

水槽

cáo

无所不知 兴高采烈 问讯处

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整体感知1、想想这篇课文主要写了一件什么 事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？

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1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。

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2、课文中写了苏珊和“我”之间发生 的哪几件事？(1)当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳 的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施 自救。 (2)当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。 (3)当“我”因心爱的金丝雀突然死去而 伤心时，苏珊宽慰“我”,消除了“我”对死 亡的恐惧。 ……

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故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动你 的句子(重点关注描写人物言行、 心理的语句),并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。10

唱 精

母哭

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①我找到了听我说话的人，不由 得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就是找 到了希望。那天，“我”在玩耍的时候， 手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助， 可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”, “我”显得多么的孤独无助。只好把希望 寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。 听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心 灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这 既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中 找到了希望的幸福的哭。

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我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。这哭既是伤痛带来的痛苦 在孤独中找到 了希望的幸福

的哭，更是

的哭。

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小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？

有耐心、有爱心

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②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释。在“我”的记忆中，苏珊是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走 在了一起，结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。

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③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到

另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅 痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解 “我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太 多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。 是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是 多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩 子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩 子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

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你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？

善良、乐观

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④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是见面的意思，用“如同我 第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对 苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也 从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话 是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章 这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。

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但是我非常想认识苏珊，认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

· · · 小练笔：

但是我非常想认识苏珊。因为______ __。(要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。)

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用自己的语言说说你心中的苏珊吧！

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在这个大千世界中，值得我们 用心灵去倾听的有些什么呢？

人间真情冷暖

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●在课文中找出与这些句子相对应的句子。 说说这样写有什么好处。

14、 苏珊？你能告诉我‘修理’这个词 怎么拼写吗 ?

15、她沉默了一会儿，说： 我希望你的 手指已经好了。

25、 汤米，我要到另一个世界去歌唱。

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