2014年青岛版六年级数学上册全册教案

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2014年青岛版六年级数学上册全册教案

课题做帽子——乘除混合、连除应用（信息窗4）课时1

教学目标1．学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。 2.指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

3.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。

教学重点能正确进行分数乘除混合运算，并能解决实际问题

教学难点运用分数乘除混合运算，来能解决实际问题 教（学）具准备课件 教学过程修议 教师活动学生活动 一、创设情景，导入新课

先让学生观察情境图，说一说从中发现了那些数学信息？

二、提出问题，探求新知 （一）提出问题。

看了情境图之后，你能提出什么数学问题呢？ 学生的问题可能有：布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽

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子？

送给幼儿园多少顶帽子？

（二）解决第一个问题：布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子？

1．解决这个问题，需要用到哪些数学信息？ 需要用到的信息有：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子。和每顶帽子用布25米。

2．请同学们根据数学信息自己解决这个问题。 6÷25=15（顶）

3．解决了布艺兴趣小组一共制作了多少顶帽子,再来解决第二个问题：送给幼儿园多少顶帽子？ 15×23=10（顶） 4．列出综合算式解答。 6÷25×23 =6×52×23 =10（顶）

答：送给幼儿园10顶帽子。 三、应用新知，解决问题

用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线340千克，已经织了手套总数的35。已经织了多少副手套？已经用了多少千克毛线？

1．交流第一个问题：已经织了多少副手套？

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学生可能先求一共能织多少副手套，再求已经织了多少副手套。鼓励学生探求其他的做法。比如：先用3×35求出已经用了多少千克毛线，在3×35÷340求出已经织了多少副手套。

2．交流第二个问题。已经用了多少千克毛线？ 有了第一个问题的经验学生能很快的发现这个问题有两种解法。

一是用已经织了的24副手套×340，二是直接用3×35，都能解决第二个问题。 四、看书质疑 五、总结收获

通过本节课的学习，你有什么收获 学生观察情境图。

学生根据题意自己列出算式。并解答。

看书思考提出问题，讨论交流。 先独立思考、再交流汇报。 板 书 设 计

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板书设计

分数乘除混合运算 6÷25=15（顶）6÷25×23 15×23=10（顶）=6×52×23 =10（顶）

答：送给幼儿园10顶帽子。

教研组长：日期：

东沙河镇小宫山小学集体备课教案

备课教师李正执教教师：教材章节：第三单元授课时间： 课题我学会了吗 课时1

教学目标1．进一步体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法、已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法，能正确计算分数除正确解答有关分数的简单实际问题。 2．在经历计算和解决实际问题的过程中，联系已有知识主动进行分析、比较、概括等活动，进一步发展数学综合能力。

3．通过复习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点正确计算分数除法，解决实际问题 教学难点正确计算分数除法，解决实际问题

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教（学）具准备练习题、课件 教学过程修议 教师活动学生活动

一、回顾知识，建立认知结构。 1．提出本节课要求

能根据信息提出有价值的问题 探索解决问题的方法 能正确进行计算

能正确有条理地表述解决问题的过程 能倾听同学发言并与同学积极交流 能主动思考，会应用本单元的知识

每人发一张评价表，要求学生先明确本节课要参与的学习过程，下课前针对自己在这四方面的表现评出星级。 2．谈话引入回顾：这两周我们学习了有关分数除法的一些问题。在学生汇报时，重点引导学生：分数除法的意义、怎样计算分数除法？已知一个数的几分之几是多少，求这个数的方法是什么？

二、组织练习，巩固所学知识 1．计算题

15÷1/64/7÷28/9÷2/5 25÷10/118/13÷4/395/8÷5/6

2．说出下列分数以谁做单位“1”并列出数量关系式。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kvjh.html