网络环境下促进教师专业发展的实践研究

更新时间:2024-02-26 12:13:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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网络环境下促进教师专业发展的实践研究

摘要:“国运兴衰,系于教育”,而高质量教育又需要优秀的教师队伍。本研究从教师专业发展的内涵入手,分析提高教师专业化水平的措施,结合网络环境的特点,思考网络环境下促进教师专业发展的模式,在先进的教学理论的指导下,提出网络环境下促进教师专业成长的实施方案。

关键词:网络环境 教师专业发展 铭锐网络教研与办公平台 1 引言

在全世界教育教学的改革浪潮中,教师专业发展问题不仅关乎学生成长、学校发展,甚至影响国家的前途命运。因此,教师专业发展是目前全体教师的共识,如何加快进行教师的专业发展,是我们每个关注教育工作的有识之士都要面对的问题,尤其是在2012年9月14日教育部正式公布了幼儿园、小学、中学三个教师专业标准(试行)后,这个热点更加突出。伴随着因特网与校园网的成熟发展,因特网在教育教学中的应用不断深入,教育的前景更加广阔、教学模式更加多样,教学资源也更为丰富,并产生一种基于网络环境下的特殊的教育教学模式。所以,面对这一新形势、新变化,必须加快实现网络环境下教师的专业发展,提高教师的自身素养。

2 网络环境对教师专业发展的影响

2.1网络环境

网络环境是指将多个不同地理位置,具有独立功能的多媒体计算机利用因特网及校园局域网互联起来,通过网络相关软件包括通讯协议等,实现硬件和软件资源共享。

2.2教师专业发展

教师专业发展是指教师个体由新手成长为专家型教师的过程,是教师不断丰富专业思想、学习专业知识、提高专业能力的过程。

2.3网络环境下教师专业发展的特征

(1)网络资源异常丰富;(2)教师角色呈现多元化;(3)教学与学习方式多样;(4)专业发展不受时空限制;(5)多向互动普遍开展;(6)成果共享方便快捷;(7)适合跨区域跨学科的合作学习与研究;(8)网络环境下教师专业发展能够留下成长的足迹

2.4网络环境对教师专业发展的促进作用

(1)网络环境下的海量资源是教师专业成长的重要保证。(2)网络环境为

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