《背影》导学案1 - 图文

常福中学八（下）语文导学案 编号：003

课课题：八下语文《背影》 第一课时 题 授课老师 学生姓名 班级 学习时间 设计人 贾玉霞 1、能够掌握生字词，流利、快速朗诵课文。 导2、积累词汇，明确“狼藉”、“踌躇”、“赋闲”“颓唐”、“触目伤怀”学目等词语的含义。 标 3、整体感知课文。 4、体会文章饱含深情的、朴素的语言。 重 点 难 点 考 点易 错 点 学 习 体会文章饱含深课文第 要情的、朴素的语言。 二、三段对表点 达中心的作用 链 接 内 容 链 接 方 式 知朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，识链原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极接 支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。 著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 一、放声朗读课文。 课文必读汇报，我读一遍课文需要（ ）分钟 我的得分： （评价： ） 二、找出值得留心的字词，认真规范地写一写： 课 前 三、基础知识过关（A级） 1、借助工具书给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 狼 jí（ ） 差（ ）使 簌 簌（ ） 蹒 跚（ ） ．．．．导 suǒ( ) 屑 书 jí（ ） 参 差（ ）不 齐 奔丧（ ） ．．． 擦 拭（ ） tuí（ ）唐 fù（ ）闲 举箸（ ） ．． 2、结合课文，理解下列词语的意义。 学 触目伤怀： 蹒跚 ： 不能自已： 惨淡 ： 情郁于中： 大去： 祸不单行： 颓唐： 四、理解阅读（B级） 阅读全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么，请用两三句话说明。 [来源:学科网][来源:学.科.网][来[来源:Z|xx|k.Com]源:Zxxk.Com] 课 前 导 学 五、我对课文《背影》内容的初探： 1、这篇课文共有 个自然段，可以分成 三 部分： 第一部分：（ 段） 第二部分：（ 段） 第三部分：（ 段） 六、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请√） 优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、学生开声读课文，整体感知课文内容。一、导入 （检查课前导学） 二、整体感知课文： 别忘了认真订正“课前导学”，做好笔全班放声朗诵课文，抽查记！ 两名同学课前预习。 三、分组探究学习： 二、分组研讨学习。 评选“最佳探究组”和“语组长组织本组成员认真跳读课文，在文言表述最佳组” 本中找信息，讨论本组选择的问题。 1、分组讨论： 讨论一：1．文中出现几次“背影”？着重 写的是什么时候、在什么地方看见的背影？ （1-3组）讨论一：1．文中 出现几次“背影”？着重写的 是什么时候、在什么地方看见 的背影？ （4-6组）讨论二：本文是通 过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 学生学习活动设计 教师教学指导设计 课 堂 学 习 探 究 课 堂 学 习 探 究 课 堂 检 测 练 习 课 讨论二：本文是通过写“我”与父亲在车2、将小组讨论结果写在黑板（要站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要上，各组推选同学解说。发扬组内同学的团结合作精写与此似无多大关系的第二、三段？ 神哦！） 四、课堂展示研讨： 1、各组代表发言。 2、全班同学各抒己见，积极 评议。 3、评选出“最佳探究组”和 “语言表述最佳组” 五、当堂完成下列检测题。（一定要独立完成，相信自己一定行！） 【阅读下列选文，完成思考题】 背影图 ①朱自清的名作《背影》已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅永恒图画…… ②而我的眼前，我的心中，也有一幅鲜活的背影图。 ③那是星期天的下午，我从城里中学回家，村里刚好在分山砍伐树木。久已没有为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。 ④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲削去树枝，叫我和他一起抬回家。松树根部大，梢部小，我自忖1.68的块头，抬根部“小儿科”，就要去抬。父亲拦着说：“不行，你抬不起，骨头太嫩，等我来抬根，你抬梢。”父亲说完便蹲下身子，准备把树扶上肩头，可是试了几次都扶不正。我走到他面前，说：“爸爸，我来吧。”父亲却不同意。他掏出一袋旱烟抽起来，吩咐我先歇会，“天还早呢。”父亲说。 ⑤一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声，使劲抱起松树扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展着腰腿，我觉得他的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩下一口的旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。 ⑥父亲终于站直了，虽然大树压着他摇晃了几下，但他很快就稳住了重心。 ⑦我盯着他的背影，我的眼睛湿润了。几十年来，父亲为了我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。他的容颜已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起…… ⑧泪水模糊了我的眼睛。我和父亲抬着树回家，看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中……“背影图”悬挂在我心中的高处。 1、解释下列词语。 ①自忖： ②鲜活： ③佝偻： ④矗立： 堂 检 测 练 习 2、对本文层次划分正确的一项（ ） A、1/23456/78 B、12/34567/8 C、1/234567/8 D、12/3456/78 3、第4段父亲的语言表现了他的什么思想感情？ 答： 4、找出第五段中表现父亲动作的词语，并分析这些词语的表达作用。 答： 5、全文在结构上的突出特点是什么？ 答： 以下为选做题：（有能力的同学，继续努力！选做题加分为10分。） 6、如何理解?看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中?? 自 我 改 错 纠 正（请用红色笔） 教师评分 课 后 纠错 分析

背影一参考答案：

讨论一：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站送别时，看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。

讨论二：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。 课堂检测：

1、(1):自己考量;(2)鲜明生动;(3):背曲;(4):高耸直立 2、D

3、表达了父亲对儿子的疼惜和深深的爱

4、蹲，拍，凑近，抱，扛，伸展，这些词语写出了父亲扛树根的艰难，小小的细节触动了作者的心灵，也容易打动读者的心。表达了一个儿子对父亲的敬佩,被父亲那高大的精神所感染

5、首尾呼应，开篇写心中有一幅背影图，结尾点出“背影图”悬挂在我心中的高处。结构完整，主旨明确，那就是歌颂父亲，歌颂父爱。

6、父亲的背影宽厚坚实，为了我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。对孩子无私的爱，对家庭的奉献是父亲的形象无比高大，就像一座丰碑永远矗立在孩子心中。这句话表达了\我\对父亲背影的高度评价和申请赞颂,表现了父亲的伟大及其对\我\的巨大影响

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