冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的

《加法表的整理》教学设计 石家庄市裕华区尖岭小学 王卫红

教学内容：冀教版《数学》一年级上册第62～64页。 教学目标：

1、在教师的指导下，经历小组合作整理，交流、讨论加法表的过程。 2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3、积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 课前准备：

每个小组一份空白加法。 教学方案： 教学环节 一、创设情景 1．启发谈话， 明确要学习的内设计意图 师：同学们，前面我们已经学教学预设 提出小组合作学习容，激发学生自主学习习了10以内的所有加法，今天我的要求。 的热情，为小组合作学们就来总结一下。以前是老师给你习创设良好的氛围。 们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？ 生：有。 二、小组合作 1、指导小组合 学生第一次整理 师：按课前划分的学习小组，作方式。让学生说学习过的知识，为防止每六个人为一组，坐在一起，这是一说打算怎样合作学生在整理加法表时，大家第一次合作完成学习任务，很分工。必要的时候，不知如何填写算式，首高兴吧？教师了解一下你们准备让学生看一看教材先让学生观察加法表，怎样合作？打算怎样分工？同学上红红和亮亮在干明确如何填写加法算们看一看书中的小朋友是怎样分什么。 式。 工的。 学生看书。

教学环节 设计意图 教学预设 生：红红写加2的算式，亮亮写1加几的。 师：你们知道怎样分工合作了吗？ 生：每人写出一组。 2、让学生观察这是学生第一次师：下面请同学们看他们整理教材上的加法表，小组合作学习，需要教的加法表，你从表中发现了什么规发现表中算式的排师指导学生的合作方律？ 列规律。 式。让小组内每人都明确自己的任务。 学生会发现： ●第一列都是1加几。 师：同学们观察的很对。想一想第二列往下写哪个算式呢？ 3、提出小组分为小组合作学习师：同学们了解了书中的学习工合作整理加法表提供充分的时间，完成伙伴是怎样分工，怎样整理的。下的要求。强调小组加法表的整理。增强学面，就请各组同学分工合作，来完长要负责。 生的分工、合作意识，成今天的学习任务吧！把学过的培养团队精神，让学生10以内加法算式整理在表中。小体验合作学习的乐趣。 组长要负好责任。 教师首先巡视，指导分工不明确或分工不合适的小组，然后参与小组活动。 4、全班交流。为各小组提出展师：请各小组展示你们整理的先让每个小组交流示合作学习的成果的加法表。 一下整理的加法机会，并在交流中，形表，如果有不同的，成共识。 让学生讨论一下，怎样填更好。

个别学生在整理时还可能出现： 8＋3＝11，9＋2＝11，9＋3＝12…… 教师首先要肯定学生爱动脑 教学环节 设计意图 教学预设 筋，还要说明，这些算式不是10以内的加法，不能整理在加法表中。 如果整理出的加法表有不一样的，进行比较，形成统一认识。 5、讨论教材中表中算式的排列师：观察大家整理的加法表，的两个问题，发现有显现的规律，也有隐横着看，算式是怎样排列的？竖着交流算式的排列规含的规律。通过学生的看，算是有是怎样排列的？ 律，鼓励学生有新观察、思考，培养学生的发现。 生：第一行是1、2、3、4…的探索意识和独立思加1，第二行是1、2、3、4…加2，考的能力。 第三行是1、2、3、4…加3。 …… 师：竖着看，算式是怎样排列的？ 生：第一列是1加1、2、3、4…，第二列是2加1、2、3、4…，第三列是3加1、2、3、4…。 …… 学生如果有其他说法，只要意思对，就给予肯定。 师：除了上面规律外，你还发现其他规律吗？ 学生的发现，只要是规律，就给予表扬。

教学环节 三、课堂练习 1、练一练第1 设计意图 教学预设 用变化的练习形师：同学们来看书51页练一题，10的组成和口式整理和复习10的组练第1题，听老师读题。 算加法的综合练成和10的加法口算。 习。教师读题，学生弄明白做法后独立完成。 谁明白这个题应该怎样做？ 生：先画三角形画的个数和原来的三角形合起来是10个。再写算式。 师：第一行画了1个三角形，第二行画了2个三角形，那么第三行、第四行……应该画几个三角形呢？想一想、画一画，再在算式中填空。 之后同桌交流画好的图和写出的算式。 2、练一练第2以括线形式呈现师：下面我们做第2题，看谁题，根据括线图写的练习题，考察学生是算得又对写的又好。同桌互相说说算式，先独立完成否理解图意和是否能自己是怎么想的。 再交流。 3、练一练第3正确写出算式。 考察10以内加法师：下面我们进行口算比赛，题，10以内加法口计算的正确率和速度。看谁算得又对又快，做完后举手示算练习。先独立完通过练习，提高学生的意。 成再订正。 4、练一练第4口算能力。 以生动活泼的形师：下面同学们看的4题，你题，以按得数涂色、式 考察学生10以内加看到了什么？ 边计算边涂色的有减法计算的正确率。培生：右边是一幅图，图中有好趣的活动为载体，养学生认真细心的好多算式。 综合练习10以内的习惯。 加减法。 师：怎么做呢？听老师读做题要求。

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