第20课虽有佳肴阅读欣赏题

人教版七年级语文上册第四单元第20课《虽有嘉肴》

3.阅读鉴赏

1.【题目】虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）

A． 虽有至道/ 期日中，过中不至 B． 弗学，不知其善也/学学半 C． 教学相长也/ 缘愁似个长 D． 是故学然后知不足/公欣然曰 2.用现代汉语翻译句子。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3.《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系，告诉了我们“______________”的道理。（请用原文的句子填空）

4.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．《 虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 B． 文章从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。 C．本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成。 D．“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音是“shuō”。

【解析】1.B中二者都是动词，学习。A：最好/到；C：增长/愁深；D：这样/??样子 理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里应注意“反”“困”“强”等词的理解。理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。这里告诉我们一个生活哲理“教学相长”。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.D中“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音应是“yuè”。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【答案】1.B 2.知道了不足，这样之后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样之后才能自

我勉励。3.教学相长4.D 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】 【批注】 【视频】

2.【题目】虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（ 节选自《礼记》） 1.解释加点字的意思。

（1）虽有嘉肴（ ） （2）不知其旨也（ ） （3）是故学然后知不足（ ） （4）学学半（ ） 2.用现代汉语写出文中划线的句子

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3.这篇短文给我们讲了怎样的道理？结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。

【解析】1.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“嘉”的用法，通佳，“学”的含义是：指教人。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2.此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意“然后”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3.仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【答案】1.甘美 最好的道理 所以 指教人 2.所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3.教学相长,实践真知。 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】

【批注】 【视频】

3.【题目】阅读下面一则古文。 虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.用“/”为下面的句子标出朗读停顿。（限标两处） 是 故 学 然 后 知 不 足 2.解释下列各句中加点的词。

⑴弗食（ ） ⑵是故学然后知不足（ ） ⑶然后能自强也（ ） ⑷教学相长也（ ） 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 虽有至道，弗学，不知其善也。

【解析】1.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

2.解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“食”是动词。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽”“至”“善”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【答案】1.是 故 / 学 / 然 后 知 不 足 2.⑴吃 ⑵所以 ⑶勉励 ⑷促进 3.即使有最精妙的道理，（如果）不学习，（也）不知道它的好。 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】 【批注】

【视频】

4.【题目】教学相长

虽有嘉肴，弗食不知其旨①也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困②。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。——《礼记》 【注释】①旨：美味 ②困：不透彻 1.解释下列句中划线的字。

（1） 虽有至道（ ▲ ） （2）弗学不知其善也（ ▲ ） 2.翻译句子。

学然后知不足，教然后知困。

3.请用原文填空。（2分）本文论述了 ▲ 与 ▲ 的关系问题，说明了 ▲ 的道理。

【解析】该题主要目的让学生熟悉课文，加深理解。

【答案】1.（1）即使 （2）好 2.译文：学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透 3.嘉肴弗食不知其旨，至道，弗学不知其善，教，学，教学相长 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】 【批注】 【视频】

5.【题目】阅读下面两则文言短文，回答后面的题。

【A】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ ——《孟涂文集》

【B】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记》 1.解释加点的词。

①而或不知其细（ ） ②弗食，不知其旨也（ ）

③虽有至道（ ） ④教学相长也 （ ） 2.翻译句子。

①知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。 ②非学无以致疑，非问无以广识。

3.用自己的话概括出【A】文的中心论点，并谈谈对你的启示。

【解析】1.本题考查学生对文言词语意义的理解。：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。这两个句子翻译时要注意“不足”“反”“致”“广识”的解释。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.这道题需要先理解文章的大意，根据文章的大意总结出本文的中心论点，因为题干要求用自己的话概括中心论点，就不能直接引用文章中的句子。谈从文章中受到的启示题型要注意联系文章的内容，语句要通顺，所收到的启发应该是正面的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【答案】1.①细微末节、细小的方面 ②甘美 ③极好的道理 ④相互促进 2.①知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 ②不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。3. 论点：好学尤当勤问。启示： 略 【考点】阅读理解 【难度】中档题 【题型】阅读理解 【来源】 【批注】 【视频】

6.【题目】虽有佳肴 《礼记》

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后

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