广东教育技术能力中级培训模块+课程结业测试(含答案)112页

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广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

东省教育技术能力中级培训结业试题

1

、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的

说法中，错误的一项是()。(1分)

※学习者的扮演意识减弱

2

、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)

※学习者

3

、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是()。

(1分)

※“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次

4

、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。※学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础

5

、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。(1分)

※学生能够对社会存在、公正、真里及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析

6

、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合里的选项

是（）。

(1

分

)

※相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张

7、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使

王老师达诚目的是（）。(1分)

※用鼠标选中要处里的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体

8、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径

是（）。(1分)

※完全安装MS Office

9、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（）

※选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中

10、教师在讲课前要认真备课，合里安排教学内容，下列对教学设计在教学中的作用描述错误的是（）。

※有利于提高教师的学科知识水平，而且是最有利的方法

11、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的()里念。(1分) ※评价标准层次化

12、以下是对评价量规具体应用的一些里解，其中正确的是()。(1分)

※评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择

13以下有关教学交流的认识，错误的是（）。

※在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权

14、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行

讨论？()

※参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

15、还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳里，这体现了评价的（）

※教学功能

16

、作为一名教师，要想迅速的从新手诚长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您

认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)

※是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

17

、现袋教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建

议，您认为不合里的是（）。※选择了教学

媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率

18、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（）。

※内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知

识上和心里上的准备

19、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？(1分)

※SmartSaver

20教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）。

※教学目标是教学的重点和难点

二、多选题

1、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习里论？()

※建构主义；人本主义；认知主义

2、教师、学生和教学环境等组诚教学系统，下列有关现袋教学系统的说法中，你认为正确的是（）。(2分)

※师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管里者和研究者，对整个

教学活动负责；

※学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管里对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体；

※教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习；

※师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形诚，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促

进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化。

3、王老师对现袋教学系统的里解如下，其中不正确的是（）。(2分)

※一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果；

※师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者

4、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)

※本单元教学内容的特点；老师自身的信息素养；实施教学的课堂环境；学生的学习基础

5、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？(2分)

※确定目标；前端分析；制定策略和选择媒体与资源；试行方案；评价和修改

6、你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中，你可以选择哪些软件？（）

※WORD；WPS OFFICE

7、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)

※Flash；DreamWeaver

8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)

※MS-office PowerPoint；Z+Z智能教育平台；Authorware

9、小组汇报和展示作品的时候，你认为以下教学决定合适的是（）。(2分)

※小组诚员分工合作汇报；小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见

※小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见

10、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（）。(2分)

※网易POPO；MSN；QQ

三、是非题

1

、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

否

2

、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。

否

3、表现性评价直接测量学生对教学内容

表现性评价直接测量学生对教学内容

表现性评价直接测量学生对教学内容

表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心里的过程的指标。否

4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。是

5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现袋化的教学。否

6、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。否

7

、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。否

8

、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，

教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

否

9、教育信息化的结果将促诚一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。

是

10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。

否

必修一（前期测试）

一、单选题

1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学

媒体特征的说法不正确的是

（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。

2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这

属于学习者分析中的

（初始能力分析）。

3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对

多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是

（启发式教学）。

4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，

请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？

（助教型演示课件）

5

、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是

（让学生自由发挥，充

分调动他们的积极性）

二、多选题

1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？

（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）

2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。

（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者

还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）

3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您

使用的教学评价方式说法正确的是（）。

（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）

三、是非题

1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）

2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

模块一测评

一、单选题：

1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是

（尽量对学生加以鼓励）。

2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为

（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。

3、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）

（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）

4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）

（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者）

5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）

（根据教学内容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用）

二、多选题

1

、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（

ABCDE

）

A

了解每个案例的教学目标

B

速读案例

C

再读案例

D

分析案例

E

积极参与小组讨论

2

、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（教育技术参考手册），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（软件技能速

查手册）。

三、是非题

1

、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节

（错）。

2

、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改

革；基于信息技术的全面教改。（对）

3

、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习（错）。

模块二测评

一、单选题

1

、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）

基于问题的学习；发现学习；探究训练；抛锚式教学

2

、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）

A

、学习动机属于学习者的非智力特征因素；

B

、学习动机可以分为内部动机和外部动机；

C

、学习动机越强，越有利于学习和保持；

D

、

学习动机和学习效果是相互影响的关系

3

、学习者分析是前端分析的一个重要

环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（

A

）

A

、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格；

B

、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征；

C

、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响；

D

、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。

4

、在前端分析部分，教师需要考虑的是（

A

）

A

、学生的认知水平；

B

、学生的作品展示；

C

、检查软件进行的是否正常；

D

、教学课件的制作。

5

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，

对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（

B

）

A

、监督组；

B

、研究性课程学术委员会；

C

、检查组；

D

、评审组。

二、多选题

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1

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评估

方案草案中，包括的评价表有（

ABC

）。

A

、教师评价表；

B

、学校对学生评价表

C

、课题

评估表；

D

、激励性评价表。

2

、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课靠（

AB

）来导入课程。

A

、讲述伊拉克战争的故事；

B

、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事；

C

、图片；

D

、动画。

三、是非题

1

、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（是）

2

、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（是）

3

、教师在进行教学设计前，首先要

考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（否）

模块三测评

一、单选题

1

、一般情况下，导航栏由（

B

）

A

标题与导航文字图；

B

标题图和导航文字图；

C

题头图和备注；

D

框架和导航文字图

2

、以下四种文件格式中，（

B

）不属于常见图像素材的文件格式。

A

、

GIF

；

B

、

WMA

；

C

、

BMP

；

D

、

JPG

3

、在

Frontpage

中，通过（

B

）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。（

B

）

A

普通窗口；

B

预览窗口；

C

、

HTML

窗口；

D

视图窗口

4

、信息技术作为教学中的（

A

）是信息技术和课程整合的最低层次。

A

演示工具；

B

学习对象；

C

交流工具；

D

个别辅导工具

5

、以下多媒体素材文件类型中，（

D

）具有交互性。

A

、

AVI; B

、

JPG; C

、

PNG; D

、

SWF

二、多选题

1

、除了网页以外，网站还需要（

ABD

）。

A

、储存空间；

B

、名称；

C

、文档；

D

、访问地址

2

、图像资源获取的主要来源有（

ACDE

）

A

、用数码相机拍摄数字图像；

B

、键盘输入；

C

、扫描印刷品；

D

、从网上下载；

E

、截图

三、是非题

1

、主要资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。（是）

2

、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以

及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）

3

、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（是）

教育技术能力中级培训模块二测评答案

一、单选题

1

、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（

D

）。

A

、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。

B

、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。

C

、需要依据现有的教

育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。

D

、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，

并按计划实施教学活动。

2

、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（

C

）。

A

、学习动机属于学习者的非智力特征因素。

B

、学习动机可分为内部动机和外部动机。

C

、学习动机越强，越有利于学习和保持。

D

、学

习动机和学习效果是相互影响的关系。

3

、在前端分析部分，教师需要考虑的是（

A

）。

A

、学生的认知水平。

B

、学生的作品集展示。

C

、检查软件进行的是否正常。

D

、教学课件的制作。

4

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整

个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（

A

）。

A

、学生。

B

、家长。

C

、领导。

D

、教师。

5

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（

），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，

对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（

B

）。

A

、监督组。

B

、研究性课程学术委员会。

C

、检查组。

D

、评审组。

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6

、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（

B

）

A

、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。

B

、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记

等获得教学信息。

C

、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。

D

、根据教学的主观和客观条件、从

多方面考虑安排的教学活动的方式。

7

、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学

习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（

B

）。

A

、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。

B

、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。

C

、在黑板上列出所需的知

识点和技能，然后照着进入本课时的教学。

D

、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

8

、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资

源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（

D

）

A

、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。

B

、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。

C

、教师在黑板

上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。

D

、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

9

、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B

）。

A

、来自城市的中学生。

B

、来自乡镇和农村的中学生。

C

、来自美国的留学生。

D

、来自国外的华裔学生。

10

、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（

B

）。

A

、学生的生活背景。

B

、学生对将要学习内容的态度。

C

、学生的学习动机。

D

、学生的年龄。

11

、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（

B

）。

A

、利用信息技术作为工具处理信息。

B

、利用信息技术创设问题情境。

C

、利用信息技术展示、交流。

D

、利用信息技术整理结果。

12

、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（

A

）。

A

、人与自然。

B

、光与自然。

C

、人与光。

D

、光与城市。

13

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（

A

）。

A

、研究性学习的任务。

B

、全校打扫除的任务。

C

、为灾区学生捐赠学习用品的任务。

D

、严肃考纪考风的宣传活动。

二、多选题

1

、新课程标准中的三维目标分类是指（

ABF

）。

A

、知识与技能。

B

、过程与方法。

C

、自主学习。

D

、合作学习。

E

、探究学习。

F

、情感态度与价值观。

2

、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（

AB

）。

A

、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。

B

、设立专项奖学金。

C

、发

奖状。

D

、评选科研能手。

3

、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学

生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（

ABC

）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也

成为了信息技术与课程整合的主导模式。

A

、自主。

B

、探究。

C

、合作。

D

、评价。

4

、简而言之，教学模式可以概括为（

ABC

）。

A

、以一定的理论为指导。

B

、需要完成既定的教学目标和内容。

C

、表现一定的教学活动序列及其方法策略。

D

、教学策略的实现方法。

5

、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学

情境又可分为（

ABCD

）。

A

、问题情境。

B

、探究学习情境。

C

、合作学习情境。

D

、练习情境。

三、是非题

1

、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（

A

）

A

、是。

B

、否。

2

、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（

A

）

A

、是。

B

、否。

3

、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（

A

）

A

、是。

B

、否。

4

、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（

B

）

A

、是。

B

、否。

5

、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。

（

A

）

A

、是。

B

、否。

6

、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方

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