苏教版小学科学五年级上册:1.4看月亮教案(5)
更新时间:2023-10-05 07:30:01 阅读量: 综合文库 文档下载
1.4看月亮 教案
新设计
1、通过一段时间对月亮的观察,了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力
教学目标
1、通过一段时间对月亮的观察,了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3、激发学生观察的兴趣,培养学生的意志力和对科学执著的态度。
学情分析
通过一段时间对月亮的观察,了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3、激发学生观察的兴趣,培养学生的意志力和对科学执著的态度。 4、于是第二天早上,月亮成了大家谈论的话题。
重点难点
难点:
1、观察的时间长,学生容易失去兴趣。
2、学生比较熟悉月亮,因而学生观察月亮的主观努力不够强烈
教学过程
活动1【活动】看月亮
一、1、通过一段时间对月亮的观察,了解月相变化的规律。 2、培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。
3、激发学生观察的兴趣,培养学生的意志力和对科学执著的态度。
2、于是第二天早上,月亮成了大家谈论的话题。教师:“说说你们昨晚看到的月亮。”“昨晚上我没有看到月亮。”“没有?昨晚上是阴天吗?”“不是,还有星星呢!”“可是为什么没有看到月亮呢?有人看到月亮了吗?” 这时候,有个学生说:“今天早上,我看到了细细的月亮。”其他学生一起反应:“哦?当真?”老师趁机要求:“明天早上大家一起来看一看吧!”“好!” 二十七日早上的课堂活动:
⑴、组织学生发言:说一说在什么时间、什么地点看的月亮,月亮是什么形状?
⑵、引导学生谈一谈:这次看到的月亮和以往看到的月亮有何不同?(学生就像初次看到月亮似的,对月亮充满了好奇。因为以往学生看到的月亮都是满月、半月、新月等,但从来没有在早晨这么仔细地看过这样淡淡的月亮。当然学生也没有想过各种月亮的后面存在着什么规律。)
⑶、让第一天就看到月亮的学生说一说:26日早晨的月亮和27日的有什么不同?(使学生关心今后月亮的形状如何变化。) 4、28日和29日,学生在伙伴的召唤下投入到新的观察中。(学生观察28日的月亮和29日的月亮的行为是学生自己学习的需要。 学生通过几天的观察看到月亮渐渐变细,,预测到月亮将会消失。) 二、向老师打电话汇报,保持观察兴趣。 (月亮消失后会怎样呢?)
1、30日的早上,教师发动学生: “我们看一看谁先发现月亮,下次谁发现月亮就给老师家打电话。”
2、三天后,有学生打来电话,说太阳落山后,在西边的天空看到了淡淡的月亮。 3、次日,教师让他把自己的发现告诉全班,以激发其他学生的观察兴趣。
(①其他学生们听了,似乎不可思议:以前在早上看到的月亮,现在怎么会只有在傍晚的那一瞬间才能看到。②放学的时候,我就发现有的学生一边走路一边抬头看天空。) 我知道学生们都在想:今晚我一定要看到月亮,给老师打个电话。针对学生的这种想法,对学生的观察提出新的要求:今天不是仅仅看到月亮就打电话,而是看到月亮落下的瞬间的同学才往老师家打电话。)
第二天早上,在电话里和老师说的话的内容是学生们在教室里谈论的主要话题,而这些话题又促使那些没有打电话的学生今晚上看月亮。(这几天,家里的电话铃声不断。) 6、通过几天的观察学生发现:①月亮是平躺着落下的。②月亮落下的速度很快。③月亮落下的瞬间一天比一天晚。④月亮在一天一天地变宽。)
三、月圆之夜给老师写封信,延长观察兴趣。
当学生观察到“月亮在不断地变宽”,很自然地就会产生这样的想法:什么时候月亮是半圆?什么时候月亮会变成满月呢? 1、于是在课堂上,我让学生推测:什么时候月亮是半圆?什么时候月亮会变成满月?看到半圆的月亮就画一幅月亮画;看到满月时,就在月圆之夜给老
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