新型玻璃课文教案

新型玻璃课文教案

【篇一：新型玻璃课文教案】

文 章

来源 课件 w w 11 新型玻璃 目标：

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3．学习本课的生字新词。 4．朗读课文。 5．句子训练。 重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。 2．进行词句训练。 教学时间：二课时 教学设计 第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学会本课生字新词。 （三）理解词语。

（四）理清文章思路。 二、教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。 （二）理清文章思路。 三、教学过程

（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师板书：“新型”）“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

3．第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

（四）自由读课文，自学生字。

1．划出生字、新词及不理解的词。 2．给生字按结构分类归纳。

3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。 编顺口溜：两“火”“炎”。

编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙） 4．巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。 教师可出示小黑板或投影片。 比一比，再组词。

型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ） 刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ） 店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ） 粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ） （五）理解不懂的词。

1．提出不懂的词，学生解答。

2．查字典，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。 警报——发出的表示有危险的信号。是名词。 奇迹——想象不到的不平凡的事情。 3．联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。 （六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。 2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。 （七）作业。

1．写生字、词。 2．练习读课文。 第二课时

一、教学目标

（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 （二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 （三）朗读课文。 （四）句子训练。

二、教学重点：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 三、教学难点：句子训练。 四、教学过程

（一）通过检查复习导入新课。

教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。

（二）讲读课文。

1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 （1）指名读第1自然段。

思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

在学生讨论的基础上归纳：

特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。 作用：防盗。

理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

（4）指导朗读该句子。

（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处： ①引人读兴。

②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。 （8）指导朗读第一段。 2．总结学习方法。

教师和学生一起回忆第一段的学习方法：

①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。

3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。 第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。 作用：高层建筑采用，保证安全。

理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”

“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。 开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。” 好处：承上启下。

第三段讲的是“变色玻璃”。 特点：反射阳光，改变颜色。 作用：调节室内光线。

理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”

为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。

“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”

开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。” 好处：直接引入、清楚明白。

4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。 5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。

6．第四段讲吸热玻璃。 特点：使房间冬暖夏凉。 作用：阻挡强光和冷气。

理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考 练习2，读一读，并用带点的词语写句子。

在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 （1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

学生可以自由发言。（如：“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外；使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……）

（2）用带点的词说一句话。

（在春季里，农民辛勤地把种子撒向田间；在秋季里，农民又把丰收的果实奉献给人们。）

开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！”

作用：承上启下，过渡自然。 7．检查学生的朗读情况。 8．第五段讲“吸音玻璃。” 特点：消除噪音。

作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 好处：引人注意。

9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。 10．巩固1～5段的内容。

教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。

11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。 （三）总结全文。 （四）作业。

读一读，并用带点的词语写句子。

在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在寒冷的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 【板书设计】 文 章

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【篇二：新型玻璃课文教案】

一．说教材

《新型玻璃》是五年级第9册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 在小语教材中入选了不少像本文这样的科学小品文，如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。学生通过阅读，认识大千世界，探索自然奥秘，扩大视野，增长智慧，从而学习语言，发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯。它和科学教材中的知识短文相比，虽然同样表述科普知识，但目的和作用均不相同。前者重形象，后者重理性。 二、说目标

由于语文和科学都是人类文化的组成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。过去教科学小品文，习惯从知识点切入，然后层层分析，最后得出结论。以学生获得某种知识为目标的做法和科学课几乎没有区别。课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通

过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。

2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：理解作者运用的说明方法，领悟作者的表达方法。 教学难点：学习作者的写作方法，学生仿写一段介绍新型玻璃。 三、说教法和学法

语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生在充分的听说读写的训练中，主动参与，最大限度地发挥他们的主观能动性。

四、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。一、 复习回顾，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了《新型玻璃》，知道这篇课文向我们介绍了五种新型的玻璃，请一个同学来说说它们分别有什么特点和作用。

教师出示表格，学生按表格来说。教师点击表格出示关键词。

新型玻璃名称特 点作 用夹丝网防盗玻璃自动 报 警防 盗 二、 设计产品，说话训练

师：大家了解了这么多新型玻璃，有没有信心自己也来设计一种。 好！现在就让我们放飞想象，发挥创造潜能。大胆设计一种新型玻璃。

点击课件 教师提示：

喜欢音乐的同学可以设计一种-------

为了让我们的空气更新鲜，可以设计一种--------

（生可能说出：净化空气玻璃、香味玻璃、音乐玻璃、变色玻璃-----------）

这些玻璃可能有哪些特点和作用呢？指生说。

同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。今天咱们先把它写出来，能不能写好？

现在我们就学习作者的写作方法，你就能写好它了。 三、 领悟写法，学习运用

师：我们来回顾一下作者都运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃? 指生交流： 预设：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 运用假设的说明方法。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 说明方法：打比方

3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 说明方法：打比方 体会好在哪里？

说话训练：音乐玻璃

4、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 说明方法：列数字

体会运用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的程度。

说话训练：净化空气玻璃，每天吸进二氧化碳多少，释放氧气多少

5、在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 说明方法：举例子

我们还要来了解一下，作者是怎样把这5种玻璃连起来介绍的。

默读前5个自然段，画出开头的一句，读一读，思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点？ 教师简单讲解 介绍时都介绍了每种玻璃的特点和它的作用。

特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

第二自然段用“另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。”这句话来转折，起到承上启下的作用。

第三段的开头“还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。”既连接到了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍。 第4段首句过渡很自然，令人感到亲切。

第5段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。

四、读写结合，拓展延伸

现在我们就学习作者的写作方法，将你准备发明的的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文能结合在一起。注意开头的过渡语。

4、生动笔练习，师巡视指导，提示学生将自己的话放到课文中，将前后文连起来读一读，是否顺畅。

5、交流：谁愿意将自己的“大作”读给大家听？注意说明插在原文第几段之后，然后把两个自然段连起来读。 你们觉得他写得怎么样？ 五、总结全文，激起兴趣

让我们一起读课文的最后一段。

生齐读：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。 体会正在和将来的准确性。

相信通过同学们的努力，将来一定能设计出更好更新的玻璃，

创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样，有信心吗？ 生：有！

老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够实现！

五、 说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。在本课的设计中，教师的板书设计讲究实用价值，既总结概括说明方

法，赏析文章的结构，又出示了学生仿写中最重要的设计，可以说，实用价值非常高。 新型玻璃

假设 音乐玻璃 层次分明

打比方 净化空气玻璃 过渡自然 举例子 天线玻璃 列数字 香味玻璃 ---------

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