浅析变式教学法在初中数学课堂教学中的应用-教育文档

浅析变式教学法在初中数学课堂教学中的应用

变式教学，顾名思义，就是利用不同的形式来对教学的内容进行阐释。具体是指在教学时，在不同资料中选出各种类型的例子，对事物的本质进行说明与阐述，或者对其不断变化的非本质特征进行形象的解释。这种教学方式能够从不同的角度，不同的方面来对事物进行分析。因此，它在初中教学中得到了应用，运用这种思维向同学授予知识时，往往会收到事半功倍的效果。 一、变式教学的应用

（一）能够让学生充分理解概念

任何一项知识的传授，都要从基础做起，而数学的基础就是他们自身的概念。只有对概念充分理解才会懂得如何灵活运用它们，才会有把所有知识点连成一串，在对待真题时，才会手到擒来，游刃有余。运用变式教学的理念，使学生能够自主的对概念进行分析，从而自己总结出概念，同时，运用变式教育不断对所授知识的方法以及背景进行变换，使学生们从不同的角度对概念有所理解，这样才能使他们更加熟练的掌握知识，加深对概念的理解，让他们自主地寻找规律，在变幻多端的题型中找到更快捷的解题方法。

（二）能够促进学生学会灵活运用

数学这一门学科，正如大家知晓的那样，有许多公式需要掌握，不仅需要背诵下来，更重要的是对他们的灵活运用，只有会

用才是真正的掌握了他们，变式教育就可以达到这一点。以往的教学中，学生们都是对公式只有背诵，而不会做到套用。而变式教学就可以教授学生在限定的时间内，能够掌握所学公式的其他变形，通过各种不同的形式，来对知识进行汇总，从而找到一些规律，并能够对其进行灵活的运用。 二、变式教学的具体形式 （一）一题多解

变式教学一般都是对一道题有多种解法，俗称一题多解。这种方法会有效引起学生们的解题兴趣，对待一道题的多种解法，同时又是对不同知识的运用，这就会使同学们发现数学的深远奥秘。例如一道数学题，往往最少可有两种方法解决。一是正常的数学解法，二是列方程式的解法，前者是从逆向来对题目进行解答，而后者则是正常的顺向思维。通过这种顺向与逆向相结合的教学方式，自然就会使同学们对知识有充分的掌握与理解。 （二）一题多变

变式教学还会对一道题进行多种变形，俗称一题多变。这种方法会对学生的思维进行发散，激发他们学习的兴趣。例如鸡兔同笼问题，往往可以把其中一个未知数变成已知数，把已知数变成待求的未知数，这样就变成了另一道题，而这类题的方法大多不会变，属于固定模式，因此，就是第二遍的理解本题，这就会使学生再次遇到此类问题以及变形类问题时，都会迎刃而解。这就不需要再用题海战术对知识进行掌握，不仅减轻了老师的压

力，更是减少了学生的做题量。 （三）一题多导

还有一种一题多导的方法，通过一道题而导出许多知识点。例如在三角形的相似问题中，一道题可以表现出相似的概念，直角三角形的特点，以及勾股定理的运用等等知识点。这种方法，更能达到事半功倍的效果。既节约了老师准备教案的时间，又减少了学生寻找题目进行训练的时间。 三、变式教学的作用

变式教学最明显的作用就是提高了学生们上课的效率。由于变式教学的种类较多，方法齐全，这就充分调动了学生们的积极兴趣。只有学生积极性提高，才会有兴趣去学习，而这种影响一般都是相互的，学生们的学习态度好，求知欲望强烈，直接就影响了老师上课的热情度，老师的热情度也影响着学生们的心情，课堂气氛得到活跃了，就自然会把效率提高了。变式教学中的一学多用，会给同学带来新鲜的感觉，自发的调动起学习的兴趣、好奇心，激发求知欲，这种新鲜的方法，会对学生们上课的动力达到高效率的维持。教师在变式教学中，还要充分的引导学生，从不变的概念或习题中，发现不同的解法与应用，学会融会贯通，灵活运用，进而让学生们感受到数学那种变幻多端的魅力，以及数学会给自己带来的无穷乐趣。变式教学的目的就是为了引导学生们从不同的层次、不同的方向、不同的渠道、以及不同的方向来对问题进行研究，培养同学们积极参与与讨论，从而对学生们

的思考方式进行变换与加强，提高兴趣爱好。

综上所述，变式教学的使用给数学的教学带来了许多的新发展。这种理论与实践相结合的方法，更能高效地提高数学的教学质量。变式教学还培养了学生们解决问题的能力，促使他们从多方面、多角度、多层次来分析问题，对知识进行大胆探索，力求创新。因此，变式教学还需要我们的传承与发展，对它进行充分的宣扬与运用，让数学的教学更加高效。

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